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现行人教版七年级《思想品德》是2003年秋第一次出版,依据教育部2007年12月印发的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》作了进一步的修订,从2008年秋开始使用的。因此,教材的知识体系更加完善,教学内容更加贴近学生的生活实际,教学图片资源的应用 相似文献
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自我校2010年9月开始采用人民版《思想品德》教材以来,学校先后三次组织教师参加新教材培训,现一个学期的教学工作基本结束,结合自己实际工作情况,我把自己在教学工作中的关于新教材下政治教学的重点难点的一点心得体会总结如下： 相似文献
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教材分析：1．苏科版《数学》教材从大量的学生最感兴趣的生活实例中抽象出平行线的概念．体现了数学学科源于生活．看得见,想象得出,学生易于理解和掌握． 相似文献
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在历史教学中,教师首先要有渊博的知识,把日常生活经验引入课堂,提高学生的学习兴趣,引导学生提高能力,在情感、态度、价值观上感染、熏陶学生,进而提高教学能力。 相似文献
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一、让学生选择学习内容 师：同学们，我们今天学习第六单元(见国标本七年级上册)。这个单元的学习内容比较丰富，有诗歌，有童话，还有短小有趣的古代寓言故事。大家看，这节课我们先学哪一篇呢? 相似文献
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苏人版《思想品德》七年级下册教材（2008年11月第4版,2009年10月第2次印刷）能坚持正确的价值取向,定位准确,活动在前台,知识在后台;内容贴近学生实际,呈现方式新颖活泼,做到了情境化、生活化、活动化、综合化;可读性、可操作性强;突出探究性, 相似文献
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一、谈话导入师：同学们，上节课，我们在观察手的时候，曾有小组提出：在我们的手指心的皮肤上有许多细细的条纹，其实，这些细细的条纹就叫—— 相似文献
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一、教学目标知识目标:乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件;懂得正确运用好奇心和从众心理的积极 相似文献
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教学目标:1.通过观察,让学生了解蚂蚁的身体特点。2.让学生在观察过程中,不断发现问题,不断提出问题,解决问题,培养学生的探究能力。3.引导学生爱护小动物,珍惜生命。教学准备:放蚂蚁的瓶子、白纸、放大镜、水、水槽、塑料泡沫(或小木块)、昆虫观察盒、毛笔、水彩笔、玻璃片、沙、绳子、几条硬纸条、记录纸、樟脑球、糖块、饼干、大蒜等。教学过程:一、激情导入师:同学们喜欢小动物吗?生:喜欢。师:我们在前几节课中观察了哪些小动物?生:蜗牛、蝗虫。师:你喜欢这些小动物的哪些方面?为什么?生:我喜欢蜗牛身上像田螺似的硬壳,能保护自己。生:… 相似文献
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苏人版《思想品德》七年级下册教材(2008年11月第4版,2009年10月第2次印刷)能坚持正确的价值取向,定位准确,活动在前台,知识在后台;内容贴近学生实际,呈现方式新颖活泼,做到了情境化、生活化、活动化、综合化;可读性、可操作性强;突出探究性, 相似文献
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正执教北师版六年级上册《生活中的比》,有两个问题总是无法忽略:其一,比是什么?其二,为什么要学习比?思考这两个问题,或许我们并不能凭此就设计出一节超越已有教学成果的课;但不思考这两个问题,我们的教学就只能在圈子中打转。一、是什么——名不正则言不顺设计一节课,如果对这个教学内容的数学本质尚没有真正地厘清、真正地懂得,那么我们的语言是虚弱的,我们的思想是缺少生命力的。如,在第 相似文献
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本文从四个方面分析了上海教育版七年级《科学》教材 (上册 )的特点 ,即内容设计主题化 ,知识编排由近及远 ;倡导科学学习方式多元化 ;运用各种图形图表 ,传达多样化信息 ;特别重视科学过程与方法 ,主张探究式学习《科学》。并在此基础上提出适应该教材教学的观念与建议 相似文献
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以《历史与社会》七年级上册的教学实践为例,阐述了在教材"二次开发"中应该研读课标,整体化梳理教材架构,拓展其跨度;应该研读教材,批判化使用课本材料,发掘其深度;应该研读教材,合理化修复教材罅隙,增加其的厚度;应该关注课堂,精细化设计教学环节,提高其的精度。在教材的"二次开发"中,只有做到了这"四度"操作适切,才能算是准确解读教材和有效课堂教学的成功开展。 相似文献
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【设计片段一】创设情境，激发兴趣
1．师：虽然课前我已经知道了你们的名字，可我们只是初次见面还不认识呢。现在，我说出某个同学的名字，请你们告诉我他的座位，让我自己去找他．认识他．好吗？ 相似文献
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不知不觉，《科学》课程进入我市的教学已经有半年的时间了，在这半年里，我们有成功的喜悦，也有丰硕的收获。 相似文献
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由教育科学出版社编辑出版的义务教育课程标准实验教材——七年级《思想品德》课中，总共收录了48条古今中外的名人名言，其中关于我国传统文化优秀伦理精神和思想文化方面的就有33条，占绝大多数，其注重突出儒家思想文化。许多名句论点浅显易懂，简短的几个字或十几个字中，蕴涵着深刻的哲理光芒。现将书中一些论点名句和儒家其他思想学说与同仁们共享： 相似文献
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我们学校使用的教育科学出版社出版的九年义务教育初中段《思想品德》教材到2010年春学期止已完成了从七年级到九年级一个循环的教学过程。我在教学过程中,发现该套教材有两处与我国现行法律的规定不相符：1．七年级《思想品德》下册（2005年12月第1版）第91页中关于律师的称谓;2．八年级《思想品德》上册（2006年6月第1版）第92页的案例中的处理办法。下面我就教材中这两处所存在的问题进行点评分析。 相似文献
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2005年秋季，我县首次使用的人教版思想品德新教材整合自然，融心理、健康、道德、法律、国情于一体，以学生成长生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景支撑，培养学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习。要求学生形成尊重、关爱、责任的基本价值目标。在实施新教材过程中，我深刻感受到该教材是真正具有时代特色的创新型教材。 相似文献
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（教学目标、教学重难点、教学准备等略）
教学过程
一、【起】——教师启动，导入情境
同学们，久居城市之中,远离了大自然．有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心情？去洗洗那清清的流水,去听听那嘤嘤的鸟鸣。去看看那飘飘的白云，去闻闻那幽幽的花香？ 相似文献