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《校园英语(教研版)》2015,(32)
阅读课在高中英语教学中占有重要的地位,它是提高英语教学质量的主要主要途径。学案导学教学模式的阅读课,在课堂内外创设一种主动愉悦的教学氛围,通过学生课堂内外的自主学习,培养学生的。自学能力,通过课堂合作探究,提高了教学的有效性,又增强了学生学习的兴趣,切实提高学生的阅读水平。 相似文献
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构建自主探究数学课堂有利于激发学生的学习兴趣,发展学生的自主探究能力,提高学生的数学核心素养。为此,在教学实践中,教师可基于体现学生主体性、促进合作与交流、注重启发与引导的原则,合理分配小组成员并确立小组合作学习目标,营造良好教学氛围以激发学生的自主探究兴趣,组织小组实践操作以发展学生的自主合作探究能力,运用新型教学技术以提升自主探究课堂效果,同时加强小组合作练习以巩固自主探究学习成果,最大限度发挥合作学习模式的优势,提升数学课堂教学效率和质量,提高学生的数学核心素养。 相似文献
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新课程倡导的自主合作学习有效地改善了英语课堂的学习氛围,充分体现了课标"自主、合作、参与"的核心理念。小班化教学以促进青少年学生既全面又有个性地发展为目的,注重学生"自主学习、探究学习、合作学习"。所以,要设计好课堂教学活动,以激发学生的自主参与意识;合理分组,提高小班化英语课堂合作实效;加强学习,培养学生自主合作学习... 相似文献
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唐海 《小作家选刊(小学)》2011,(12):38-38
新课程倡导形成“自主、合作、探究”的学习方式,这就要求教师切实转变教学观念,为学生的自主学习搭建平台。本文就政治教学中营造民主平等的教学氛围、重视问题情境的创设和以课堂讨论为有效载体的合作学习,在培养学生自主学习能力方面谈了一些自己的做法。 相似文献
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张晴 《中国教育技术装备》2012,(13):18-19
现代信息技术与高中生物课程的整合,就是要在生物学科教学过程中,以最佳的教学策略,在网络课堂内外,把现代信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与生物学科内容、丰富的教学资源等有机地结合在一起,构建良好的现代信息化的学习环境,形成学生自主学习、积极探究、合作互动的学习氛围,培养良好的信息素养,促进学生综合素质的全面提升。 相似文献
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新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。生物这门学科拥有先天性教学优势——实验。在生物教学中,利用生物实验来激发学习兴趣,能唤起自主、合作、探究学习的欲望;开展分组实验,能创设自主、合作、探究学习的情境;营造积极氛围,能激励自主、合作、探究学习的热情;加强师生交流,能拓展自主、合作、探究学习的空间。 相似文献
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学生自主合作学习作为一种改变学生学习方式的教学组织形式被广泛应用于信息技术课堂教学.在教学实践中,我们发现合作学习存在着“注重形式、忽视实质、缺乏实效”的现象.针对如何提高学生自主合作学习的有效性,作者提出了五大具体实施策略,营造了良好的自主合作学习氛围. 相似文献
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《语文课程标准》在教育教学观念上有了许多创新和突破,尤其指出要“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。在几年的初中语文教学实践过程中,我就如何让学生自主学习、合作学习、探究学习,简单谈谈自己的做法。一、创设自主学知氛围,激发学习兴趣在教学中,教师要变课堂为学堂,以学生为主体,一切以学生的兴趣爱好为中心,这样才能形成学生自主学习的氛围。教学中要求新、突奇、善变,让语文课堂变得轻松愉悦,要用多种不同的教法,让学生兴奋起来,激发学生的学习兴趣。如在讲《背影》一课时,我背向学生慢慢地走进… 相似文献
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马巧文 《课堂内外(高中版)》2011,(1):63-63,67
自主合作探究法倡导在教学过程中建立一种“平等、理解、信任、尊重”的和谐师生关系,营造一个能使学生个性得到自由发展的宽松氛围,以此激发学生的创新意识,培养学生的创新能力。作者提出在政治课堂教学中应用“自主合作研究”教学法应从情境创设、问题设置、指导评价等方面着手进行,以提高学生自主合作学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
<正>"自主、合作、探究"是《义务教育语文课程标准》倡导的语文教学的一种行之有效的学习方法。这种学习方法是以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。自主是合作、探究的基础、前提;合作是促进自主、探究的形式、途径;探究是自主、合作的目的。三者互为一体,又互相促进。一、以自学为主体,营造自主学习氛围叶圣陶指出:"一篇精读教材放在面前,只要想到这是一个 相似文献
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本文介绍合作式教学及其特点,合作式教学作为一种主要教学方式,不仅能有效激发学生学习积极性,培养学生自主探究、互助合作的能力,改善教学及学习氛围,而且加强师生间的互动交流,继而分析学生自主性学习能力的重要性,并有针对性地提出基于自主学习能力培养的初中语文合作式教学实践策略。 相似文献
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为了全面推进和实施素质教育,新课改、新大纲要求教师在教学过程中以最有效的方法与手段、最恰当的形式组织和实施教学,尽可能多地让学生在自主、探究、合作的环境氛围中高效地学习和获得新知识,培养学生分析问题和解决问题的能力,不断提高学生自主学习与合作学习的能力。现以“昆虫的生殖和发育”一课为例,谈谈怎样才能让学生在自主、探究、... 相似文献