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"能写记叙文"是高考考试大纲对学生提出的要求,但很多学生提笔即写议论文,只有一部分学生能写记叙文,而出色的记叙文更是少之又少。何永康教授建议考生在高考文体中多采用记叙文,他指出"相较于议论文,记叙文比较容易写出个性,写出真情实感。"如何引导学生写好记叙文,让他们写出个性,写出真情实感,这个任务是很艰巨的,教师需要在语言上、结构上、主题等方面给予学生完整和系统的指导。 相似文献
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一、记叙文常见问题记叙文虽是初中写作教学的重点,但能写出规范记叙文的学生占比并不高,究其原因有三:一是写作教学目标不明确,缺少系统训练;二是写作评价缺少规范,以文学标准评判学生作文;三是写作课程缺失,写作教学和训练常常被阅读教学挤占。上述原因使得学生虽历经多年训练但写出的记叙文仍问题多多,记叙文的常见问题有哪些呢? 相似文献
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曹晓春 《读与写:教育教学刊》2013,(2):193
在记叙文教学中,教师只注重空洞抽象的指导,却无具体详实的措施;学生写出的文章,虚、俗、贫、空,不符合记叙文要求。因此,要写好记叙文,必须让学生明白记叙文的写作现状,铭记能力要求,学会写作的具体方法,写出循规蹈矩的记叙文,方能在记叙文写作中立于不败之地。 相似文献
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初中记叙文写作要写出个性风采,要有写"新"人、写"新"事、表"新"情的写作意识,写出属于自己的作文,写出赏心悦目的佳作。具体来说,要引导学生从以下三个方面进行写作。一、选择特定情境的人,写出"新"样子初中生写记叙文习惯于写自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师同学,这使得初中生的记叙文人物往 相似文献
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刘玉英 《中国校外教育(理论)》2007,(8):91
人物、时间、地点、以及事情的起因、经过、结果统称为记叙文的六要素。在写作中,要引导学生把握记叙文的六要素,注意记叙文的人称,真正做到"知己知彼",这样学生的作文才会写得更细致更有感染力。 相似文献
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吴展武 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
记叙文写作能力对于学生整体语文素养的塑造有重要的作用,是学以致用的基础性体现。如何让学生写出的记叙文充满生机和活力,达到以叙达意的效果,是每位值得语文教师思考的问题。 相似文献
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学生写作,都从记叙文开始,可以说记叙文写作是中学阶段作文写作的基础。只有充分掌握写人记事、表情达意的方法手段,才能写出文质兼美的记叙文。但对于大多数学生而言,记叙文写作水平仍有待提高。综观学生记叙文写作,选材庸而不新,表达直而不细.语言淡而不雅等诸多现象普遍存在。如何引导学生观察生活,表现生活,写出文情并茂的记叙文,是记叙文教学中亟待解决的问题。学生记叙文中主要存在如下问题:一、选材庸而不新。学生在记叙文中使用的材料有着惊人的相似,有的甚至照抄书本,或者把过去用过的材料又拿来加热。写老师,要么 相似文献
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虞云红 《新校园(当代教育研究)》2018,(5)
在记叙文写作教学过程中,教师应该指导学生从真实生活出发,将内心的感悟抒发出来,写出自己的"真情实感"。本文以记叙文写作训练为例,对训练学生写出"真情实感"的措施进行分析。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(4)
<正>议论文似乎是一线教师、学生最推崇的文体。教师和学生强调,高考作文"最好不要选择记叙文"。究其原因,记叙文难写出亮点,难表现深意。高考记叙文最终的得分,也让教师的"友情提示"又有了充足的理由。一、功利评判,致使记叙文写作行路漫漫1.考场作文等级评判,影响记叙文分值考场作文发展等级评判有四个标准:其一:"深刻":透过现象揭露本质,侧重体现事物内在因果 相似文献
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从小学我们就开始学习记叙文了。可以说,记叙文是我们再熟悉不过的文体。按理说,学生应该会写记叙文,但通过几年的观察,我发现甚至高中生能写好记叙文的并不多。原因是大多数学生写的记叙文,还停留在浅层次上,就像小学生写的作文。这当然不是好现象,高中生要想写出好的记叙文来,要注意把握记叙文的"三味"。 相似文献
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散文这种文学体裁是记叙文大家族中的重要成员,是中学写作训练的主要内容之一。教师布置写记叙文,学生写出的大多是散文。如何写出散文佳作,获得高分?不少学校都在探寻行之有效的方法。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2007,(8)
散文这种文学体裁是记叙文大家族当中的重要成员,是中学写作训练的主要内容之一。教师布置写记叙文,学生写出的大多是散文。如何写出散文佳作,获得高分?不少学校都在探寻行之有效的方法。 相似文献
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新材料作文题型的出现,令江苏的考生惊慌失措。他们为求保险大多选择了议论文文体,于是准备了好几本作文素材,日日苦读,结果写出的文章千篇一律。翻开《2013年高考优秀作文》的集子,百分之九十的作文都是议论文,偶尔看到一篇记叙文顿觉新鲜十足,眼前一亮。江苏阅卷者在评阅者按语中毫不掩饰对记叙文的喜爱之情,大声呼吁学生要写有个性的记叙文。写记叙文可以回避那些人所共知的例子,摆脱空洞无味的道理论述,所以有个性的记叙文在高考中更能吸引阅卷者的注意,更易取得好成绩。那么怎样才能写出有个性的记叙文呢?在笔者看来,必须做到如 相似文献
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<正>让学生写出声情并茂的记叙文是初中写作教学的重要内容。提高学生的记叙文写作水平就是提升他们的语文综合素养。基于此,本文旨在结合教学实践探寻初中记叙文写作的有效策略。一、激发兴趣孔子曾说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。的确,要提高学生的记叙文写作水平,就要培养学 相似文献
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记叙文在阅卷方面有一个特点,那就是阅卷教师必须从头至尾认认真真读完后,才会对文章有一个整体的把握,因而,如何在有限的时间里写出一篇亮点纷呈的记叙文,得到阅卷教师认可,就需要一定的技巧。笔者根据学生在记叙文写作方面的一些做法,总结出了记叙文出彩的一些技巧,现与大家交流,以期抛砖引玉,共同提高。 相似文献