指向核心素养的初中数学大单元教学策略

核心素养视域下,初中数学大单元教学有利于降低学生的学习难度,提升教师的教学效率,落实核心素养培养目标。然而,就目前的教学情况来看,存在教师大单元教学意识不强、教学能力较弱,以及学生学习积极性不高的问题,严重阻碍了大单元教学积极作用的发挥。对此,在初中数学教学中,应不断创新教学方法,通过科学划分大单元结构、明确大单元教学目标、创设大单元教学情境、组织大单元教学活动、应用思维可视化工具,提升大单元教学的规范性和有效性,提高学生数学核心素养。     

提高弹性力学课程教学质量的研究与实践

针对弹性力学课程学时短,信息量大,理论性强,内容枯燥,学习难度大,学生学习兴趣不高等问题,在弹性力学课程的教学实践中,从制定教学大纲、组织教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了一些有益的尝试和研究,在一定程度上调动了学生对弹性力学学习的积极性,使教学质量得到进一步提高。     

探索有效的课堂组织模式

<正>教师的课堂教学组织,是指教师在教学中充分发挥管理效能,调节师生、生生之间的关系,从而调动学生的学习积极性,共同完成教学任务。目前,由于许多学校的班级容量过大,使课堂教学组织工作的难度大为增加。在这种背景下,要让学生进行合作学习、探究学习,就更加需要讲究课堂组织艺术。实践证明,实施"自我管理+激励评价",能有效提高教     

认知同化论在初中化学概念教学中的研究与实践

在初中化学教学过程中,由于知识点抽象,学习 难度大,很多学生的学习活动都面临很大难度,为了帮助学生 更好地展开化学学习,使学生能够更加全面地掌握和理解化学 概念,化学教师应将认知同化论引入初中化学教学中,以此来 提高教学的质量。     

马克思主义理论大课堂教学的优化途径——小组课外学习

目前,高校马克思主义理论课普遍采用大课堂进行教学。由于班级规模过大,学生人数过多,存在师生互动难以实施、学生参与度低、课堂管理难度大、多角度综合考核困难、良好的师生关系难于建立等问题,影响了教学的实效性。小组课外学习的教学模式,把课堂和课后有机地结合起来,大班不足小组补,课上不足课下补,是大课堂教学的补充和延伸。它为学生提供了一个自主参与学习、研究性学习、交流合作学习的平台,是优化马克思主义理论大课堂教学的一种有效教学组织形式。     

关于高中数学自主学习模式的思考分析

近年来,教育事业在不断的进步和发展。数学是高中教学必不可少的科目内容,具有内容多、难度大的特点,进而导致教学难度增加。为了提升教学质量和教学效率,加强学生学习的自主性是必不可少的,进而培养学生的数学能力,降低学生学习压力。本文主要就高中数学自主学习模式进行了相关的阐述和分析。     

小组合作记忆单词

学习英语的难题之一就是英语单词,学生必须掌握单词,否则难以适应教材的要求。但初中英语单词量越来越大,也就增加了教学的难度。记单词往往成为学习英语的一大障碍。那么,教师应该采取高效英语课堂教学,倡导小组合作。在教学中组织有效英语小组合作活动,使学生自主地记住单词,调动学生学习的主动性,提高学生的学业成绩。     

驱动教学法在"物理化学"课程中的应用

"物理化学"是公认的学习难度大、应用难度大、教学难度大的课程.作为食品专业的基础课 ,它能为学生提供什么样的知识体系和适用技能是对教师的一种考验 ,也是教学改革的重点.调动学生的学习积极性是确保高质量教学的前提 ,也是最令教师困惑的难题.积极性来源于驱动力 ,如何调动它需要认真探索和深入研究.在教学中大力推行驱动教学法 ,将其与研究型教学有机结合 ,有效地提高教学效果.     

医学理论课程教学中高效学习的设计与驱动

医学专业基础理论学习具有知识海量、难度系数大、系统性逻辑性强的特点,教师学生都容易深陷其中难以取舍,在中专层次职业教育课堂教学中如何能够让学生的学习活动既轻松易懂又高效活跃,对教师和学生来讲都非常有意义。在盲校针灸推拿专业基础理论课程中,"模型搭建"和"主题词研"两种有效的教学组织形式适合盲校视障学生的学习特点,也适合相关医学知识的教授。     

普通本科高校《公共组织财务管理学》课程教学模式探讨

《公共组织财务管理学》是公共事业管理专业的一门实践性强、教学难度大的应用型课程,现行的教学内容和教学方法都存在着一定问题。建议在实际教学过程中,注重理论教学与实务教学的相互融合,综合使用多种教学方法,根据市场需求适时调整实践教学内容,逐步提升实践教学的比重和效果,充分调动学生学习积极性,提升学生的实践能力。     

物理实验中多媒体的应用

多媒体技术能够把微观世界和宏观世界的现象通过视频、动画等形式模拟或展现出来,降低了学习难度．增强了教学的直观性．激发了学生学习的兴趣;在信息化和网络化的条件下教学能够突破时空界限,能有效地组织协商活动,培养合作学习精神和自学能力等等。从而降低了学习难度。使教学难点得以顺利突破。     

学科素养在初中历史课堂的落实思路

在初中教学阶段,培养学生的学科核心素养已经成为当代教师主要的教学任务之一。在初中历史教学的过程中,很多学生都会因为知识系统的复杂而产生较高的学习难度,此时教师就可以结合现代化的教学手段组织学生进行学习,激发学生的学习兴趣,培养学生的核心素养,使其能够形成自主化的学习体系,从而降低自身的学习难度。基于此,将对如何在初中历史教学的过程中培养学生的学科素养进行分析。     

《机械制造技术》课程教学改革及创新

机械制造技术课程内容繁杂,教学难度大,如何激发学生的学习积极性,运用各种手段使之真正掌握课程内容是教师在课程教学中面临的难题.文章就该课程教学内容的组织与安排、教学模式的设计与创新、教学方法的运用、现代教学技术手段的应用提出了见解.     

关于复式教学中的活动教学

复式教学作为农村边远地区独持的课堂教学形式，虽然存在课堂组织教学复杂、难度大等诸多不利因素，但也具有潜在的特性：学生自主作业的时间较多，因而自主性比较明显如何发挥潜在的优势，创设学生自主活动、自主学习、实践交流的空间，使复式教学具有开放性，培养学生主体意识和     

任务型教学在英语课堂的作用

如何解决初中英语新教材起点高、难度大、课堂教学内容多的问题,值得我们每位教师认真思考.本人认为,在课堂教学中,教师应尽量采用任务型的教学方式,依据教学目标并结合教学内容,创新性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,让学生通过各种学习方式,学会和使用英语,完成学习任务.     

对高中英语教学的几点认识

高中英语教学的难度和容量都跟初中英语大不相同,因此学生的学习方法必须有所改变。同样,英语课堂教学的组织也要有所改变。从近年来各种形式的大型考试试卷来看,阅读部分所占的比例越来越大,由此不难看出     

对提高普通班教学实效性的几点看法

所谓普通班,就是从总体水平上来说,学生基础差,且基础参差不齐;学生没有养成良好的学习习惯,成绩不理想;学生自我约束力欠缺,纪律差;班级问题多,管理难度大。近二十年,一直承担藏族普通班的班主任和历史课的教学任务,在班级管理和组织教学中,积累了点滴经验,在此和大家分享。     

细节管理在高职中外合作办学中的应用

目前高职中外合作办学中普遍存在的问题是:教学难度大、学生管理难度大和学生的学习难度大。本文借鉴山东省高职院校中外合作办学的成功做法,提出从细节管理的角度解决上述问题,并总结归纳了九大细节管理,以求有效提升高职院校中外合作办学水平。     

借学习支架 助力小学语文大单元教学——以统编版小学语文六年级下册第五单元为例

大单元教学以培养学生核心素养为导向,以推进任务群实施为目的。较传统教学而言,大单元教学具有更加凸显的挑战性：学习材料或资源更多,学习难度更大,学习时空更长,对学生学习的内驱力、学习力也提出了更高的要求。落实小学语文大单元教学的实效性,需为学生提供适切的学习支架。从学习情境、学习任务、学习策略、学习评价四个角度设计学习支架,以助力小学语文大单元教学。     

高中文言文教学方法探索

<正>文言文作为语文学习的重点,以其自身的理解难度大、字词释义困难的特点加大了学生学习难度。在高中阶段,文言文占据了语文课程的重要部分,语文教师教学中应该创新文言文教学方法,让学生文言文水平通过操作性强、实效性大的教学策略得到提升,为高中高质量的文言文教学提供保障。一、高中文言文教学的意义高中阶段是学生知识内化的重要阶段。