中学英语任务教学研究

本文基于任务教学内涵优势,探讨了中学英语如何科学开展任务教学,优化教学效果,激发学生学习热情.对更新教学手段,提升教学效率水平,体现任务学习优势,有积极有效的促进作用.     

在英语教学中如何指导学生有效学习

中学英语是衡量学生整体素质的重要指标之一,在社会主义新时期下,英语教学有了新的要求,不仅仅要做好教学工作,更重要的是要让学生学会如何学习,如何将学习的效率提高,这是顺应时代发展潮流的客观需求,也是促进学生整体素质提高的必然举措。在中学英语教学过程中,教会学生如何学习,加强对学生学习有效性的指导,探究教会学生学习的有效策略,不仅仅是每个中学英语教学工作者的职责,更是顺应我国教育体制改革的客观需要。笔者将结合多年的中学英语教学经验,对中学英语教学中,加强学生学习有效性的指导做出分析,并提出加强学生学习有效性的指导策略。     

刍议分层教学在中学英语课堂中的运用效果

本文主要简单的介绍了在中学英语课堂中实施分层教学的目标,对分层教学在中学英语课堂中运用的重要意义进行分析,探讨了分层教学在中学英语课堂中的有效应用,以保障中学英语课堂教学质量。据此,有利于提高学生的学习兴趣,满足学生对英语学习的要求,从而提高学生的英语成绩。     

如何在中学英语课程中培养学生的创新能力

中学英语教学是培养学生语言能力的教学,但是,语言能力的培养也需要科学有效的方法,需要培养学生的创新能力,只有培养学生的创新思维能力才能在中学英语教学中做到有章可循。本文将从多个方面阐述中学英语教学中培养学生创新能力的方式方法。     

中学英语教学中如何开展自主学习

自主学习能力是英语课程标准基本理念的重要组成部分,中学英语课程更把发展学生的自主学习能力作为总目标之一。因而,教师在教学过程中要处理好知识与培养能力,独立性和自主性,使学生通过观察、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。笔者在中学英语新课程教学中的积极作用来谈谈如何在中学英语教学中开展自主学习。     

优化中学英语教学的基本思路与基本策略

在中学英语教学改革和实践的过程中,搞好英语教学,提高教学质量,需要教师不断地探索新时期教学的规律,运用科学的教学手段,改进和优化教学方法,真正实现有效教学.一、优化中学英语教学的基本思路1.科学设计教学要求,强化模仿听说训练.教师根据教材内容所设计的教学要求要充分考虑到学生的学习基础,是经过学习和努力后可以达到的.     

基于情境教学法的中学英语微课设计探究

目前,微课教学越来越受到广大师生的青睐,在许多中学英语课堂上都出现了微课教学。情境教学法是提高中学英语课堂教学效率的有效方式,有助于学生轻松愉快的学习。因此,将情境教学法与微课开发相结合,设计基于情景教学法的中学英语微课教学,能够极大地提高学生学习英语的积极性和主动性,促进高效课堂的构建。     

浅谈中学英语教学新方法

当下我国基础教育的新课程改革方案已经深入到各个中学中。根据新课程改革的标准,中学英语教育教学应该坚持学生的主体作用,以教师为主导,尊重学生之间的成绩差异,进行全方位的素质教育,以便于激发学生学习英语的积极性与创造性,激发学生学习英语的热情,使学生树立自信心,发挥主观能动作用,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作的精神。文章笔者结合自身的中学英语教学经验,探究中学英语教学新方法,希望与广大的同行共勉。     

激发中学生英语学习情感探索

在中学英语教学中,如何有效激发学生的英语学习情感,将决定学生的学习效率,通过培养学习兴趣、营造良好教学氛围、创设和谐的学习情境、借助直观的教学手段、利用语言的艺术魅力、营造学生成功的条件等方法和策略,激发学生积极学习的情感,进而调动学生学习的积极性,是当前中学英语教学的重要目标。     

生活化情景教学在英语教学中的作用

在中学英语教学中,提高学生学习英语的兴趣,培养他们在实际中使用英语的能力是教学的重点。根据新课改的要求,要使学生通过接触与实际生活相关的语言场景,通过科学的学习方法和老师的指导,进行自主学习,提高英语应用的能力。教师在教学中,应当加强生活化的情景教学,重视情景教学的作用。本文从情景教学的角度,分析其对于中学英语的重要性,争取找到合适的教学方法,提高教学水平和学生的学习能力。     

分层教学在中学英语中的实施策略

分层教学是一种全新的学生培养方式,在中学英语教学中,教师利用这种先进方式开展中学英语教学活动,不但能够增强学生的学习能力,提高课堂学习效果,最重要的是还能有效促进学生英语学习兴趣的提升,让每一个学生都能在英语学习中有所收获,得到发展。     

中学英语自主教育策略实践研究

根据自主教育的原理、中学生的认知方式、水平及英语学习的特点,在教学实践中探索中学英语自主教育策略。实践证明,通过英语教学来培养学生的自主学习能力,能有效促进学生发展,全面提高中学英语教学的效益。     

中学生英语自主学习能力的培养初探

培养学生的自主学习能力是中学英语教学最重要的任务之一，是学好英语的关键。良好的师生关系，科学的教学方式，有效的学习方法，积极的评价，是提高中学生英语自主学习能力的重要手段。     

中学英语教学过程中学生兴趣培养方法探究

英语是中学教学体系的重要组成部分,在中学阶段的教学工作中占据着举足轻重的地位,必须引起足够的重视。学生作为中学英语教学的主体,其学习兴趣的培养一直与教学质量好坏密切相关。所以,探索中学英语教学中学生学习兴趣培养的思路和策略,其现实意义不容低估。本文以此为论述的重点,介绍了几种培养中学生英语学习兴趣的有效方法。     

如何让学困生走进英语课堂

在素质教育要求下,中学英语教师要教给学生科学的学习方法,促进他们全面的发展。但是,在实际的高中英语教学中还存在很多问题,使学生对英语学习没有兴趣,学习成绩下降,导致班级内出现了一部分学困生,影响了教学质量。本文就谈一谈在高中英语教学中如何有效转化学困生。     

英语有效教学的问题与对策

目前,制约中学英语有效教学的主要因素有：教学目标单一,忽视对学生的情感教育;教学准备不充分,缺乏对学情的研究;教学方法单调,忽略学生兴趣的培养;教学评价方式脱节,偏离了学习能力的提高。为了提高中学英语教学有效性,必须依据有效教学的理念实施教学准备;采取团队合作策略实施课堂讨论;建构学生语言学习的情境;实施多元教学评价手段。     

中学英语教学与学生学习方法探析

文章从激发学习的兴趣、培养科学的学习方法、认识教学的误区三方面阐述了中学英语教学中培养学生学习方法的重要性,教师在教学中要以学生为主体,逐步达到教与学的最佳耦合。     

加强学法指导 全面提高学生的英语素质

教学活动的主体是学生,教师不仅要提高教学水平,更要充分发挥学生的主体作用。在中学英语教学中,教师应注重学生学习能力的培养,帮助其掌握科学的学习方法,从而提高外语教学的效率和学生的学习水平。     

语境理论在中学英语词汇教学中的应用

词汇是初中英语学习的基础,词汇教学也一直是初中英语教学的重点与难点。而词汇教学最有效的方式是与语境的结合,运用语境理论,进行英语词汇教学引导,让学生联系文化背景和词汇含义进行词汇的学习把握,能有效提升初中英语词汇教学的效率和水平。因此本文在论述语境理论基本概念的基础上就其在中学英语词汇教学中的应用进行探讨,以期更好地指导中学英语词汇教学。     

关于改进中学英语学科教学辅导的建议

做好中学英语教学辅导是英语教师教学的基本素养之一,及时、准确、高效的教学辅导与教师对学生学习过程、学习能力的关注程度密切相关,与教师对学生学习内容、学习方法的有效指导密切相关。