基于构词法谈大学英语词汇教学策略

词汇是英语学习中的基础,在质量上或是数量上的缺乏都会引起学生英语应用能力的欠缺,若只是单纯地重复记忆单词的拼写和汉语翻译,很少有学生能长期坚持下去,而且也容易造成学生对单词意思的片面理解,因此在教学过程中教师若能多多讲解词汇的拆解方法和联想方法,引导学生运用构词记忆的方式记忆单词,在平时多多思考研究单词之间的关系,以此刺激学生的学习英语的兴趣,进而使学生掌握记忆单词的窍门,那么学生的英语应用能力也就随之达标了。     

浅析初中英语词汇教学中记忆策略的运用

英语是当今世界上最普及的语言,英语也是初中阶段的重要学科。英语词汇作为英语这门语言的基本构成元素,是学生学好英语的最基本前提条件。很多初中英语教师在教学过程中,让学生通过死记硬背去学习记忆英语词汇,学生普遍感觉枯燥,学习兴趣不高。如何采取有效的词汇记忆策略,提高初中英语词汇教学的效率和质量,一直是诸多初中英语教师思考的问题。围绕初中英语词汇教学中运用记忆策略这一论点,浅析初中英语词汇教学中存在的问题,并从三个方面详细阐述了如何在初中英语词汇教学中运用记忆策略。     

英语谚语在词汇记忆中的教学运用

词汇记忆既是英语学习的基础,又是中国学生最大的学习障碍。因为在词汇记忆过程中往往存在忽视词汇形式上的相似性、机械记忆反义词组、记忆局限于近义和反义的问题。英语谚语所具有的语言形式和修辞特点对其有着不可替代的运用价值。本文初步探讨了不同类型的英语谚语在词汇记忆中具体的教学运用策略,以期达到事半功倍的词汇记忆效果。     

基于构词法谈大学英语词汇教学策略

词汇是英语学习中的基础,在质量上或是数量上的缺乏都会引起学生英语应用能力的欠缺,若只是单纯地重复记忆单词的拼写和汉语翻译,很少有学生能长期坚持下去,而且也容易造成学生对单词意思的片面理解,因此在教学过程中教师若能多多讲解词汇的拆解方法和联想方法,引导学生运用构词记忆的方式记忆单词,在平时多多思考研究单词之间的关系,以此刺激学生的学习英语的兴趣,进而使学生掌握记忆单词的窍门,那么学生的英语应用能力也就随之达标了.     

提高初中生英语记忆效果的策略

英语记忆包括音标记忆、语法记忆、词汇记忆等多项内容,对于初中生来说,英语的词汇记忆在英语学习中既是基础又是重点,词汇学习是各级英语学习者必须要历经的一个过程。本文将以初中英语词汇学习为例,首先分析了初中生英语学习中词汇记忆的重要性,其次探究了初中生英语单词记忆效率不高的原因,最后探讨了提高初中生英语词汇记忆的有效策略,并重点对初中生英语词汇记忆的有效策略展开了六方面的具体论述,以期对初中生英语记忆词汇起到帮助作用。     

思维导图在英语词汇教学中的运用

词汇是语言学习的基础,对于英语学习的重要性已经不言而喻了,一定程度上掌握英语词汇的多少是影响和衡量英语学习的标尺,但在初中英语教学中词汇教学又是一个难点,词汇很不容易记忆。教学实践证明利用思维导图不仅能有效帮助记忆词汇,更能帮助学生理解词汇,提高词汇教学质量。     

浅论如何科学合理有效地记忆词汇

词汇记忆是英语学习中基础中的基础,它好比万丈高楼的一砖一瓦,没有词汇,再高明的建筑师也只能是巧妇难为无米之炊。但在英语学习的实际过程中,相当一部分同学却往往谈词汇而色变。词汇的记忆效果,既取决于学生良好的学习习惯,也是学生基本学习能力的体现,它直接影响着学生英语学习的信心和学生外语语言的长远发展。因此如何科学、合理、有效地记忆词汇至关重要。     

高中英语词汇教学浅谈

词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学同时也是英语教师教学过程中的一个难题和挑战。如果教师不教授学生科学有效的理解并记忆词汇的方法,学生记忆词汇的过程将会变得枯燥无味,从而会大大降低学生学习英语的兴趣。为此,本文就词汇教学的方法进行了简单的探讨。     

高中英语词汇记忆原则与方法探析

在英语学习中,词汇是基础,影响着听说读写能力的发展。但在教学过程中,若要学生有效把握与记忆词汇,教师则需要抓住词汇记忆原则,指导学生词汇学习与记忆方法。对此,笔者以高中英语教学为例,谈谈词汇记忆原则与方法。     

初中英语词汇教学方法应重于内容

在初中英语教学过程中,词汇教学是一个重点内容．词汇是英语这门语言的基础,掌握一定的英语知识需要学生拥有相当的词汇量。而词汇识记对于一些学生而言较为困难。不掌握适当有效的记忆方法会导致学生学习事倍功半,进而影响学生对英语学习的兴趣与积极性。本文就初中英语教学中词汇的教学方法进行了研究讨论。     

浅议英语词汇教学改革

一、词汇教学存在的误区1 .弱化单词记忆随着英语高考改革去掉了词汇测试 ,学生普遍认为单词无需记忆 ,写作的时候写不来的词汇可以用自己掌握的相关词汇代替。实际上这些学生已经无意识地进入了英语学习的误区 ,换一个角度说 ,他们忽略了英语学习中最根本的环节 ,从而大大制约了英语学习的效率。教师在教学各个过程中不难发现 ,词汇掌握不扎实制约着学生阅读的速度和答题的正确率。如今高考的阅读理解并不是学生想像的那么简单。阅读材料中有一定标准的超纲词汇是检测学生学习能力的手段之一。如果基本的词汇都没有牢固掌握 ,怎么谈得上理…     

刍议初中英语词汇教学

词汇学习是英语学习中的基础内容,是英语学习必须要依托的内容。但对于学生来说,词汇的记忆是非常乏味与吃力的一件事情,就算勉强记忆,也不能够将词汇灵活运用到实际情境中,即脱离实际单独记忆。长此以往,学生会对词汇的学习产生排斥的心理,失去了学习英语的兴趣,从而直接影响到日常的英语学习。因此,教师必须将词汇教学作为英语教学中的一大重点,在日常的英语教学中渗透词汇教学。积极思索新的策略来帮助学生提升英语词汇的学习,从而提高英语的整体教学水平。本文将浅谈几点实际策略,探索如何在初中英语教学中有效提高学生的词汇学习。     

单词记忆要高效“低碳”——我的点滴词汇教学法

英语词汇丰富,浩如烟海,变换多端。要学好英语这一门语言,词汇最关键,因为它是语言中最基础的内容。对于中学生来说,要学好英语,单词记忆是重中之重。要让学生在学习词汇的过程中不知不觉喜欢上英语,并记住词汇。     

在初中英语词汇教学中巧妙应用记忆规律

语言就像是一道密码锁,而开启这道门的钥匙就是词汇,在语言交流中词汇更像是一个密码,缺少了便不能进行。在学习英语的过程中词汇就是那么不可缺少。可是,在初中时期学生学生英语的过程中经常会遇到各种难题,而单词的记忆更是难上加难,学生基本上都会因为学习词汇太过困难而失去学习英语的兴趣,更别提对学习的知识和语言进行使用了。目前,怎样在英语教学中合理有效的运用记忆规律,让学生不在畏惧学习英语单词,让学生能够深刻体会到学习英语词汇的乐趣所在,激发学生的学习英语的兴趣,提升学生的单词记忆力和英语水平,成为教师亟需解决的问题。     

优化农村初中英语词汇教学的具体办法

英语作为一门语言学科,在初中阶段的学习中占有极其重要的地位,在整个英语学习中,词汇的学习又是英语学习的关键,也是很多学生记忆的难点。由于农村教学条件相对落后,很多学生英语基础比较薄弱,词汇的记忆大多都是靠死记硬背,很容易遗忘,而且词汇量特别有限,导致很多英语文章看不懂。这样直接影响了学生的英语成绩,成绩不理想又会导致学习兴趣下降,教师的教学任务更加难以完成。新课标对初中英语的词汇教学提出了新的要求:优化词汇教学,让学生轻松记忆英语单词,激发学习兴趣,提高课堂学习效率,提升英语水平,为日后高中高难度的英语学习打下坚实基础。     

汕头职业技术学院学前教育系英语词汇竞赛统计分析

本文对汕头职业技术学院学前教育系2012年英语词汇竞赛进行统计分析,结合对学生的访谈,发现学生在英语词汇学习过程中普遍存在兴趣不高,方法不当,记忆不牢等问题,提出英语教师应该灵活采用多种教学方法,激发学生学习英语的主观能动性,不断挖掘词汇记忆的技巧,并积极探索一些影响词汇教学效率的关键因素的建议.     

支架式教学法在应用型本科院校大学英语词汇教学中的应用研究

学生在学习英语时最开始接触的就是词汇,词汇是学习英语的基础,学生只有学习了丰富的词汇,才能够进一步理解不同的句式结构、段落,甚至篇章。因此,在英语学习过程中,词汇教学是最为核心的内容,但是在词汇教学的过程中,如果教师只是让学生按字母顺序去进行记忆,选择死记硬背的方式,那么学生的学习效果是非常不理想的。经过实践证明,在词汇教学中运用支架教学法能够产生事半功倍的效果。基于此,本文就着重探讨支架式教学法在应用型本科院校大学英语词汇教学中的具体应用。     

图式理论在高职英语词汇教学中的应用

在语言的使用中,词汇起着传载信息的主要功能,因而词汇在英语学习中具有着十分重要的作用。教学实践表明大部分高职学生英语不好皆因为英语的词汇不能达标。因此,如何指导高职学生学习词汇、记忆词汇应该引起教师的思考。文章利用认知语言学原理之一——图示理论,探讨了改进高职生英语词汇学习的有效途径及方法。     

独立学院词汇教学的现状分析与对策

词汇是英语学习的基础,在大学英语教学中起着举足轻重的作用。在英语学习的过程中,词汇的记忆往往会令学生感觉非常困难。如何解决词汇学习这一难题,直接影响了学生能否掌握一门语言。本文分析了独立学院词汇教学的现状,并提出了一些有关词汇教学的对策。     

从词汇教学入手 提高英语学习兴趣

在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的英语学习兴趣,改进词汇记忆效率,我在教学过程中,从词汇教学入手,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。