职业教育的内涵与外延再探析

职业教育的内涵与外延是职业教育基础理论研究的立足点,正确认知其内涵、外延对职业教育理论研究具有重要意义。从其名称看,应该将职业技术教育统一称为职业教育;从其内涵上看,是职业性与教育性融合下的专业、方法及社会等三种能力的结合。因此,其外延必须进一步扩展,从形式与内容综合上进行把握。     

农村职业教育名称及内涵新解

农村职业教育名称及其概念内涵应随着时代的发展而演变,应该用"乡村职业教育"名称替代"农村职业教育".文章指出,对农村职业教育概念进行界定较为困难,在界定时必须坚持界定标准的同一性和定义描述的多维性;同时现代农村职业教育内涵具有发生的地域性、发展的历史性、外延的广域性和特定的服务指向性等特征.     

论思想政治教育的内涵、外延与规范

思想政治教育的内涵、外延与规范,是具有内在联系的三个概念,思想政治教育的内涵决定思想政治教育的外延;思想政治教育的内涵和外延限定思想政治教育的规范。研究思想政治教育的内涵、外延、规范及其相互关系,有利于推进思想政治教育及其学科的发展。     

中国专利文献名称外延与内涵初探与分析

在中国专利数据深加工中,名称改写是很重要的一项内容,本文由一个加工案例引发,对改写后的名称外延与内涵做了分析探讨,力求能对加工思路和方法能有所启发,使加工后的专利名称更科学、合理,能使读者快速而准确地获取该专利的信息.     

论职业教育的内涵与本质属性

职业教育活动虽然古已有之,但现代意义上的职业教育是随着资本主义大工业生产方式的产生、发展而产生、发展起来的,其内涵必然要反映社会生产方式的发展变化。职业教育的本质属性除了具有其他教育活动具有的一般的、共同的属性之外,还应该具有自身的特殊性。代表社会生产方式发展要求的、培养具有非专门性职业知识、技能和态度的劳动者的职业教育目标,与尚未达到这一目标要求的有限职业教育资源之间的矛盾,就是职业教育活动的特殊矛盾。同时,职业教育的本质属性在不同社会生产方式形态下还具有不同的表现形式。     

论英语教学中注意词汇的内涵与外延

本文通过对英语学习中注意词汇的内涵与外延．分析影响英语阅读效果的因素及相应对策．探讨应在英语教学中重视词汇的内涵与外延。旨在强调学习词汇的内涵与外延重要性．为推进学生阅读能力的提高提供积极的思考和探索。     

浅谈设计素描的内涵与外延

设计素描近些年来在美术院校传统教学中是一个新重点。许多人至今沿用传统的素描基础训练方法进行教学，实际上脱离了本专业特点，限定了学生设计创新思维的发展。为此，笔者针对这一现象，结合设计专业需要，从设计素描的观念与目的、设计素描的造型意识、设计素描的思维创新三方面阐述了设计素描的深刻内涵与外延。     

酒文化的内涵与外延

酒的产生与发展满足了人类追求带有感官刺激性的特殊消费需求。因而酒文化是以人为主体的人本文化,当然也是全人类共享的世界性文化。酒文化内涵的运行机制是以酒德作为酒文化的灵魂,塑造并规范酒品的形象。酒文化外延的界定取决于研究目标的广度,而中国酒文化应与国外其它酒文化进行比较研究。     

论职业教育基本问题的界定

从人的本质前提出发,界定职业教育的基本问题是"不断改善和优化主体与客体的关系",并从人类社会发展的规律和形式逻辑与辩证逻辑思维的结合上,剖析这一本质的内涵规定与外延依据,得出基本结论:有利于不同类型、层次的教育的系统性变革,使宏观调控与微观搞活的体制安排有机统一,从而加速"人口大国成为人力资源强国"目标的实现,不断促进并推动人的生存、享受和发展进入良性循环的状态和境界.     

城市居住区水环境内涵与外延

当前居住区的水环境正成为市场和社会所关注的热点。本文着重对于从居住区生态性水环境生态进行研究,指出可持续的居住区水环境系统的内涵和外延,探讨两者的相互关系     

论现代职业教育的内涵与特征

随着时代变迁和社会进步,职业教育的内涵也在悄然发生变化,人们对职业教育特征的认识在逐步深化。因此.需要通过新的现代职业教育观念,审视职业教育的现代特征。我们认为,现代职业教育具有职业性、技能性、社会性、终身性和全民性。其中职业性和技术性是职业教育的本质属性,其他特性是职业教育的派生属性。     

论职业教育内涵与特色的建设

在推进职业教育科学发展中,职业教育内涵和特色建设标志着职业教育在新的发展方向上发展模式的转型或优化。针对当前职业教育内涵和特色的薄弱环节,特别要努力在校企合作办学、课程体系建设、教师能力建设、职业文化建设、技能水平提升等几个方面重点突破。     

深度解读媒介素养内涵与外延

媒介素养对于我国大众来讲是比较陌生的词汇,在学术界关于媒介素养的研究起步也比较晚。但随着信息技术的进步,出现了很多现实的问题,说明当代国人对媒介素养的缺失。本文对媒介素养的内涵和外延进行深度解读,勾勒出媒介素养清晰的构架。     

近代浙江企业家的外延与内涵

对于近代浙江企业家涵义的理解,有着两个维度：一是外延,指1870—1937年的时间范围,服从属人原则;二是内涵,指近代大企业的实际组织者和经营者,他们在当时乃至以后有着相当的社会名望,具备“入乎其内”甚至“出乎其外”的精神境界。     

实践教学体系的内涵与外延

实践教学和实践教学体系的提法,是近年来伴随高等教育和教学改革的不断深化才出现的,虽然已被频繁使用,但其涵义和指向尚不是很清楚。通过研究,将实践教学和实践教学体系的内涵和外延加以界定,并取得共识,不仅对高等教学理论建设有积极意义,也是深化教学改革,加强...     

英汉语词汇内涵与外延的差异

本从词汇内涵和外延的概念入手，分析、对比英汉语词汇在内涵与外延方面的差异。作主要从外延相同、内涵不同；外延不同、内涵一致；外延和内涵都有差异等三方面进行探讨，其目的在于激发学生学习英语的兴趣，减轻其学习负担，提高学习效率。     

中国古代大同思想的内涵与外延辨略

“大同”一词在古代有多种涵义,因此,现代学者对古代“大同思想”概念的理解差别很大。从近代几位著名历史人物对古代大同思想的理解与运用出发,可以认为古代大同思想在外延上指《礼运》大同思想,在内涵上指晚期儒家吸收众家之长而形成的一种积极的社会理想。     

虚概念内涵和外延刍议

本文通过揭示虚概念:①“有内涵而无外延”,②“既无内涵又无外延”两种观点的不足之处,进而论证,③虚概念“既有内涵又有外延”观点的正确性。     

新时期就业行动教育的内涵、外延与推进策略

就业行动教育以激发学生积极的求职行为为直接目的,关注学生的求职过程,倡导学生正确职业观念的教育和引领。高校开展就业行动教育,要充分考虑到就业行动教育的主体间性、教育内容的丰富性、教育形式的多元化、教育评价的多维动态性,根据不同类型学校,多主体协同推进就业行动教育,优化就业行动教育课程设计,模拟就业实践情景或就业实训,建立适恰的就业行动教育评价体系,深入推进就业行动教育,凝练就业行动教育的中国经验。     

职业教育内涵的生存论阐释

职业教育即生存,意指在生存论视闽中,职业教育注重感性实践的人,并以人的生存与自然、社会、历史和文化联系起来;职业教育即生活,意指职业教育立足于人的现实生活、面向人的未来生活,走向可能生活;生存论视阁中职业教育价值不回避工具性或功利性,职业教育在关注功利价值基础上更重视人的生存意义与价值追求.