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阅读教学的任务是培养学生的阅读能力,而阅读能力是从事学习和工作必须具备的能力.阅读能力的培养要从低年级开始,按教学大纲的要求,可分别采取以下方法和措施.一、激发阅读兴趣,教给阅读方法,培养阅读习惯,使学生爱读书、会读书小学生读书,如果他们喜欢哪篇课文.就会越读越爱读.因此,在阅读教学中,我们要运用各种教学手段激发学生的读书兴趣. 相似文献
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前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过:"孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益。"的确,小学生能够接受好的阅读教育对学生的发展是非常重要的。毕竟,小学的阅读教学在语文教学工作中是一个非常重要的环节,教师培养小学生的阅读能力是小学语文教学中的重要组成部分。它能培养学生的语感,使学生感悟语言;能丰富学生的知识,开阔学生的眼界。不仅如此,对于教师的阅读教学而言,提高阅读教学的效率又是提高小学语文教学质量的关键。所以,小学语文教师应重视对学生的阅读教学。教师对学生的阅读教学是重要的,教师怎样才能提高小学语文的阅读教学效率,使学生能充分掌握语文的阅读基础知识与方法,使他们增强自己的语感,更好地感悟我们母语的美妙之处,更好地学习语文这门学科呢? 相似文献
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"教学有方,但教无定方。"教师要结合学生的具体状况选择最适合学生需求的教学方法,才能有教学效果。阅读教学也是如此,教师选择适合学生需求的阅读教学方法就可以提升学生的阅读能力。反之,如果阅读教学方法不合适,就会影响学生的阅读能力,阻碍学生对阅读内容的理解。合适的阅读教学方法是提高学生阅读能力的关键。语文教师能选择适合学生实际情况的阅读教学法的话,就能引导学生用最少的时间和精力学到更多的知识。新的语文课程要求培养学生的探究能力和创新能力,所以语文教师要摒弃传统的全盘灌输式的教学模式,适应新形势要求探索和创新教学模式。在阅读教学环节中,教师要杜绝用个人讲解代替学生实际阅读的方式,要重视文学语言对学生的熏陶作用,引导学生主动发散思维,在阅读中真情流露,这样学生才能更深层次地感知文本主旨,获得情感启发。教师要明确阅读教学是以培养学生的感知、分析、观赏和评价能力为目标的,要使学生在这个基础上累积丰富的文学知识。 相似文献
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在初中英语阅读教学中,应该以阅读教学为主要渠道,培养学生自己阅读、自己解决问题的能力。教师在英语阅读教学中的角色是指导者、参与者、组织者。初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法、阅读技巧,培养和提高学生的阅读理解能力。但因学生的个体差异性,使得阅读理解实践出现了一些问题,学生的阅读能力有待提高。那么,在英语阅读教学中,如何培养学生的英语阅读能力? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
小学语文教育是提高学生阅读能力的有效方式,因为学生阅读能力的提高可以促进他们更好地完成其他课程的学习。小学语文教师要想提高学生的阅读能力,就很有必要改革阅读教学模式,建立探究式阅读教学模式。探究阅读教学模式能够充分挖掘学生的阅读能力和理解能力,是一种很好的阅读教学方法。针对探究阅读教学模式这种教学方法进行了简单的论述。 相似文献
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正在初中语文的阅读教学中,如何提高学生的阅读能力已成为一线教师越来越重视的问题。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。因此,现在的教师已不仅仅只是"传道、授业、解惑",而更应该是培养学生阅读兴趣,加强学生阅读学法的指导,以提高阅读的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
<正>《新课程标准》明确指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"语文阅读教学注重培养学生的阅读能力和丰富的想象力,它对于提高教学质量起着重要的作用。下面就本人在语文阅读教学中的想法提出来与大家共享。一、阅读教学要转变理念我们知道,阅读教学是语文教学中不可或缺的一项内容,它对于提高学生的阅读能力、分析能力和解决问题的能力有着至关重要的作用。但是,在阅读课堂教学中我们经常会发现部分教师 相似文献
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把所有知识点都放在阅读教学中,会导致阅读教学高耗低效。新课程理念明确要培养学生的阅读能力、发展学生的阅读素养。教师要重视阅读教学方法的创新,引导学生在阅读实践中循序渐进地学习阅读方法、形成阅读技能,并把阅读评价纳入阅读全过程,使阅读教学有效承载培养学生阅读能力、提升学生阅读素养的“独当之任”。 相似文献
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如何指导学生进行有效的阅读,使学生真正喜欢阅读,学会阅读,提高学生的阅读能力是当前语文教师努力探索的一个课题。本文结合阅读教学实践阐述了在阅读教学过程中指导学生开展阅读,提高学生阅读能力的途径和方法。 相似文献
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在初中语文教学中,阅读教学是一项非常重要的内容,教师要采取正确的方法对学生进行阅读教学,这样才能提高学生的语言表达能力,增强他们的知识储备,帮助学生更好地对所学内容进行理解。大部分教师在教学的过程中由于现实的需求而把重点放在了知识的传授上,忽略了对学生能力的培养,这不仅不利于学生阅读能力的提升,还会在一定程度上阻碍学生的发展。因此,教师急需做出改变,对学生的阅读能力进行训练,实现学生阅读水平的提高。基于此,我们应对初中语文阅读教学进行深入探索与分析。 相似文献
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小学语文阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯.教师通过阅读教学教给学生正确的阅读方法,又是良好阅读习惯形成的重要基础.教师要从低段入手,努力培养学生良好的阅读习惯,不断提高学生的阅读能力. 相似文献
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阅读教学是学生、教师、文本对话的过程,教师可通过读说练写来培养学生的阅读能力。学生读书的方式有多种,但教师要多训练学生,授之以方法,让学生愿读书、会读书、爱读书。当读书成为一种习惯时,学生就会从书的海洋里学到更多的知识,他们的阅读能力就会得到提高,"阅读难,难阅读"这种现象就会远离他们。 相似文献
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阅读教学能够培养与提高学生的语文阅读能力,同时丰富学生的语文素养。教师是阅读教学的组织者、引导者、参与者,在以学生为主体的前提下,对学生的阅读兴趣、方法、技巧进行培养和指导,使学生爱读、会读、乐读。 相似文献
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小学语文教育的目标之一就是提高小学生的阅读能力,因为阅读能力的提高能够促进学生学好其他的课程。要培养学生的阅读能力,语文教师可利用很多教学方法,其中探究试阅读教学方法能够对学生的阅读能力和理解能力进行充分发掘,是一种很好的阅读教学方法。本文对阅读教学模式的基本教学方法进行了探讨。 相似文献
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小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象。这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练,去培养和发展,小学生的阅读能力会得到逐步提高。 相似文献