信息技术教育中的课堂提问技巧

我们发现很多学生和家长甚至学校都对信息技术这门课程不是很重视,学生上课的积极性也不高,这就给我们的教学增加了难度,也给我们提出了问题,那就是如何引起学生的兴趣,如何让学生主动快乐的学习这门课程。在这里,我们着重探讨课堂提问这一技巧在计算机教学中的应用。     

信息技术教育中的课堂提问技巧

我们发现很多学生和家长甚至学校都对信息技术这门课程不是很重视,学生上课的积极性也不高,这就给我们的教学增加了难度,也给我们提出了问题,那就是如何引起学生的兴趣,如何让学生主动的快乐的学习这门课程。在这里,我们着重说一说课堂提问这一技巧在计算机教学中的应用．     

小学信息技术课堂教学中的提问策略

本文主要阐述小学信息技术课堂教学中的提问策略以及重要性。当前,小学信息技术教学中教师通过创设问题的教学情境,能够集中学生的注意力,激发学生学习兴趣,要注重提出的问题要具有针对性和启发性,这样才能引发学生积极思考问题,主动探索问题的答案,从而取得事半功倍的教学效果。     

如何设计信息技术教学提问

一、恰当问题,给学生思维一个良好的开端例如:笔者在教学“画图”软件中的“圆角矩形”这一工具时,先提问:“‘画图’当中有多少种工具?你学过了哪些?它们有多少种用法?你最喜欢哪一种?”学生通过小组讨论打开了“话匣子”:“‘画图’中有直线、曲线、刷子、椭圆等16种工具,我知道直线可以变粗变细,橡皮可以变红变绿……”教师继续问:“那你们知道‘圆角矩形’工具吗?它究竟又可以画些什么呢?”学生的思维在教师的提问声中活跃了起来,他们试着自己打开“画图”软件,选取“圆角矩形”工具,在画图区中画一画、看一看、想一想,猜测———验证该…     

信息技术教育中的课堂提问技巧

一个好的课堂提问对学生学习的效率起着至关重要的作用,良好氛围的课堂,能够让学生对课堂产生兴趣,并能够让学生积极主动的参与到课堂上来实现自主学习。信息技术的课堂也是如此,如何让学生对信息技术产生兴趣并且主动的学习这门课程呢？笔者就信息技术课堂中的课堂提问技巧来进行论述。     

浅谈中小学信息技术教学活动中的提问艺术

课堂提问是组织课堂教学的中心环节,也是优化信息技术教学的有利手段。如何有效地进行课堂提问成了一个值得认真研究的课题。有效的提问有利于激发学生的思维,发展学生的智能,有助于学生更有针对性的讨论及合作。文章通过教学活动中的一些典型案例,对信息技术课堂如何提问进行了研究。     

试论语文课教学中的提问艺术

课堂提问启发学生的思维是教学艺术的主旋律,是教学艺术的核心.科学地设计课堂提问可以使学生的思维变得更全面、更深刻、更敏捷.     

浅谈信息技术教学中的提问式教学法

在教学中,如能用好“问题”,可以收到事半功倍的效果。笔者听过很多公开课,课堂环节紧凑有序,学生按部就班,教学目标次第完成,就算偶尔有一两个学生没有循着教师的思路而提出一些稀奇古怪的问题,教师也总能不动声色地把话题引回来。但这样的课,听来总感觉多了些拘束,少了些学生的发挥。     

试论初中语文教学提问设计的创新

语文学科是学生学习的基础学科,初中语文教学主要是通过课本知识的讲解,要求学生掌握必要的知识点,培养学生的语文素养。语文教学中在课堂上设计提问,是为了进一步启发学生的思考,将文章核心思想与主题内容提示给学生,使明确学习目标和学习方向。本篇文章在此基础上,主要对初中语文教学提问设计创新方法和意义进行研究与分析。     

课堂提问有效性在小学信息技术中的应用

在小学信息技术教学中,课堂上的提问是一种极为常见的方式,在整个知识传授过程中占据相当重要的地位。课程改革促使很多业内人士对其实效性产生浓厚的研究兴趣,关注度很高。鉴于此,在教学时教师应针对信息技术本身的特殊性,结合提问手段和小学生的成长特点,充分考虑他们的感受和接受程度,阐述课堂提问在信息技术中的应用,对未来教学工作起到指导性的作用。     

语文教学中的提问技巧浅谈

课堂提问是师生之间围绕教材的有关内容进行的对话。好的提问，不仅能激发学生的兴趣，集中学生的注意力．还有利于培养学生的质疑能力，从而培养和增强学生认识问题、分析问题和理解问题的能力。     

试论数学教学中的提问技巧

提问是提高教学质量的重要手段之一．而且提问是一门深奥的学问。在课堂教学中教师如何设计提问的内容,把握提问的时机,运用提问的语言,处理问后情景,都关乎着提问的效果。     

如何提高信息技术课堂提问的有效性

课堂提问是教师在课堂教学过程中调动学生学习积极性,启发学生思维,提高课堂教学效率的一种常见教学手段,是组织课堂教学的中心环节。因此,课堂提问在教学过程中有举足轻重的地位。本文从提问前的设计、提问时的应变和提问后的引导三个方面,对提高信息技术课堂提问的有效性进行阐述。     

浅谈高中信息技术课堂提问的策略

建构主义学习理论提倡在教师指导下以学习者为中心的学习,课堂教学中教师应该充分发挥引导者和组织者的功能。文章分析了高中信息技术课堂提问的现状,提出了课堂提问的几种策略。     

试论初中语文教学提问设计的创新

初中语文教学提问设计的创新可以从以下四方面着手,分别是提问设计的启发性、提问设计的层次感、提问设计的探索性和提问设计的多样性。提问设计的创新对教学效果的强化有着显著的成效。同时,提问设计的创新也是教育理念的改革,是传统教育理念与创新教育思维之间的交替。本文结合具体教学中的实例论述初中语文教学提问设计的创新思路。     

信息技术课堂有效提问的策略探究

教师作为教学的组织者,要上好一节课,课堂提问的巧妙设计是非常有必要的。有效的课堂提问是师生间平等交流和互动的桥梁。如何设计有效的课堂提问,是提高教学效率的关键所在。     

信息技术的课堂提问设计策略

课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,是教师教学艺术的重要组成部分。在课堂上,教师提问的方法与内容不同,往往会收到不同的教学效果。教师要巧于设计问题,把握提问时机,启发学生思考,并且提问要突出效果,提高学生的学习兴趣。同时主动设置提问误区,精于一题多问,提高学生的探索能力。只有这样才能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。也只有这样,才能启发学生积极思考,提高学生的思维品质,增强学生自主探索的意识,进而增强教学效果。如何在初中信息技术课堂上进行有效的课堂提问,是目前亟待研究的问题。     

浅谈高中信息技术课堂提问的策略

建构主义学习理论提倡在教师指导下以学习者为中心的学习,课堂教学中教师应该充分发挥引导者和组织者的功能。文章分析了高中信息技术课堂提问的现状,提出了课堂提问的几种策略。