如何提高农村初中生口语交际能力

口语交际能力是语文能力的重要组成部分。农村初中生的口语交际能力很差,教师一定要认识到提高学生口语交际能力的重要性,要创设交际的情境,多开展语文综合实践活动,选择合适的话题让学生有话可说;在阅读教学中渗透口语交际训练,并及时评价和反馈,让学生善说。通过种种方法提高农村初中生口语交际能力。     

农村初中后进生口语交际训练之我见

语文来源于生活,服务于生活,要用生活的教育方式进行语文教学,进而提升学生的语文素养。本文基于农村初中后进生个人发展和当今社会对人才的需要,以人民教育家陶行知先生的生活教育思想为理论基础,对农村初中语文口语交际教学进行分析和探索,提出通过加强口语交际教学实践环节,拓宽口语交际训练渠道,提高后进生的表达、写作以及与人沟通的能力,以帮助后进生毕业后更好地适应社会,这也是当前农村初中语文教学的重要内容之一。     

农村小学如何开展口语交际训练

长期以来，粤农村方言地区的学生受其独特的文化与生活环境影响，惯用方言，造成用普通话进行口头表达的能力不佳；与此同时，口语交际训练在农村小学也得不到重视，造成大部分农村学生不敢说话，也不会说活?如何尽快地提高农村学生口语交际的能力，是摆在我们农村语文教师面前的一个重要的任务。     

农村高中语文教学应加强口语交际能力训练

当前,农村高中学生的口语交际能力相对城市学生来说普遍较差,而具有良好的口语交际能力,既是社会发展的需要,也是学生自身适应社会竞争的需要,因此在高中语文教学活动中要针对农村学生的实际,运用“朗读——背诵——复述,演讲——表演——辩论,模拟场景——创设情境真实训练”系列教学策略,切实提高学生的口语交际水能力。     

如何加强学生的口语训练

农村学生听、说、读、写的训练,最差的要数“说”的能力。从教多年,我基本战斗在农村教学的第一线,看到学生语言表达主要使用的是方言,农村味十足,这在很大程度上影响了学生的书面写作能力。提高学生的语言表达能力,尤其是低年级学生的“说”的能力低下所产生的负面影响,已经影响到今后的学习和生活中,加强农村小学学生的口语表达能力已经刻不容缓。     

浅谈农村初中口语交际的有效训练

随着新课改要求的提出,口语交际训练已经正式纳入中小学教材,但是我国农村师资教学环境较差,教师教学素养较低,没有将新课改要求作为重点,还依旧沿用着传统语文教学模式,只看重学生的成绩,不注重对学生综合能力的培养。在初中语文教学中,口语交际训练只是走一个过场,为了应付上级领导的检查,根本没有完善的口语交际训练方式。在本文中就农村初中口语交际训练的现状进行剖析,提出行之有效的训练措施,确保我国农村初中学生口语交际能力的快速提升。     

农村中学口语交际教学之我见

口语交际教学是中学语文教学的一个重要组成部分,是素质教育的一个重要方面。要提高农村中学学生的语文能力,增强他们的综合素质,就必须有计划、有步骤、有方法地将农村中学口语交际教学落到实处。     

农村中学如何培养学生的口语交际能力

语文教学的培养目标,无外乎两种能力,即阅读能力和写作能力。阅读能力是吸收,写作能力是释放。就其目的而青,阅读最终是为了释放,也是语文教学的终极目标。而写作又分两个方面,即书面表达和口语表达。从交际的实效性看,口语交际的频率远远高于书面表达,是人与人交流的主要手段。“新课标”将口语表达规定到语文教材中,是对口语表达作用的真正肯定,教育主管部门已经将口语表达列入语文教学的议事日程。那么,农村中学将如何对学生进行口语表达能力的培养呢？笔者多年在农村中学执教,在口语交际能力的培养方面,做了下面的尝试。     

试论如何加强中学生的口语训练

口语是对书面语而言的,它们都是人类最重要的交际工具。在文学产生之前,人们只用口语交际;有了文字之后,人们才在口语的基础上创造出书面语。口语与书面语虽然有密切的联系,但是它们毕竟是两种不同形式的语言,     

浅谈如何培养农村学生的口语交际能力

《小学语文课程标准》指出，口语交际教学的目标是：培养学生具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾昕、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。为了培养农村学生“口语交际”能力，在教学实践中，本人进行了有效探索。     

试论如何加强中学生的口语训练

口语是对书面语言而言的．它们都是人类最重要的交际工具。在文学产生之前．人们只用口语交际：有了文字之后．人们才在口语的基础上创造出书面语。     

浅谈农村小学口语交际训练

本文通过构建口语交际情境,注重实际生活对口语交际的促进作用,合理评价有助于口语交际训练等,系统地论述了在农村小学中如何进行口语交际训练.     

训练学生口语交际能力尝试

语文课程标准明确指出,要培养学生具有日常口语交际的基本能力,让其在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。小学阶段是学生获得语感,领悟、积累、运用语言,发展思维的关键时期。然而,在当前的课堂教学中,说话训练往往被忽视。笔者在教学实践中,除了完成基础性的复述口语交际等说话训练任务,还做了一些探索性的尝试。一、充分利用教材     

浅谈农村中学口语交际教学

毋庸讳言,大部分农村的孩子在课堂上羞于表达,在陌生的环境里,使用普通话进行口语交际时存在一定障碍。在农村中学大力开展口语交际教学,使学生在人际交往中大声地说出话、说好话,规范使用对白言语和独白言语,掌握一定的口语交际技能,养成与口语交往相关的良好习惯以及培养待人处事的交往能力,是农村中学语文教师的重要任务,责无旁贷。     

如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力

口语交际能力是初中语文教学的重点,它并不是简单的交流,而是运用语言技巧,通过缜密思考之后,将其向受众有效表达的能力,对于学生的语文综合素养要求较高。为了有效达到口语交际的目的",打腹稿"成为一种常用策略,需要学生具备扎实的语文基础功底和良好的语言表达能力。文章就初中语文教学中学生口语交际能力训练进行研究和探索。     

加强口语训练,提高学生口语交际能力

通过有目标、有要求地对学生加强口语训练,帮助他们口语交际能力。     

如何提高农村学生的口语交际能力

农村教育相对落后,学生的口语能力不高。要提高农村学生的口语表达能力,应该处理好以下几个关系:教师与教材的关系、教师与课堂的关系、教师与课外的关系、教师与学生的关系、教师与家长的关系。农村教师一定要把想法落实到行动中,真正提高学生的口语交际能力。     

如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力

口语交际能力是初中语文教学的重点,它并不是简单的交流,而是运用语言技巧,通过缜密思考之后,将其向受众有效表达的能力,对于学生的语文综合素养要求较高.为了有效达到口语交际的目的,"打腹稿"成为一种常用策略,需要学生具备扎实的语文基础功底和良好的语言表达能力.文章就初中语文教学中学生口语交际能力训练进行研究和探索.     

学生口语交际能力的训练

语文新课程标准中对初中学生的口语交际能力有这样的要求：“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。在交流过程中．能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。