现代说明文阅读

说明文阅读，是每一位中学生所必需培养的一项语文能力，因为在今后的生活中会经常运用它。比如短至一段产品说明书，长至一篇有滋有味的科普文章，都能让我们读了后获取信息，学会知识。那么，怎样才能学好现代说明文呢?现在以“三点一练”的指导模式分述如下。     

科技说明文阅读解答指要

在科学技术日益发达的今天，科技说明的阅读能力越来越显得重要。近几年，高考语试卷大多有这类章的测试题目，其意义颇为深远。据分析，这类试题的题型相当稳定，全是选择题，一般要求考生根据材料提供的信息，选出符合(或不符合)原意的选项。而     

说明文阅读优化训练

总与一缕炊烟有关江一刀①写下这题目，仿佛又看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手，拍打掉衣服上的灰尘，理净发丛里的草渣。然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地张望着村前的小路。时间往往是黄昏，彩霞满天；或傍黑，薄暮冥冥。父亲还在田地里劳作。我和妹妹走在回家的路上。那时，最迫切的愿望，便是能望见自家屋顶上的炊烟，那甜暖的香，再远，也能点亮了我们的眼睛和脸庞。     

掌握知识，灵活应用——关于说明文的阅读

语文的基本功是“听、说、读、写”。随着语文改革的不断深入，阅读越来越成为语文教学中不可缺少的重要环节之一。下面简单谈谈说明文的阅读。     

阅读说明文教学之我见

说明文是以介绍事物,说明事理为主的一种文体,它是以说明事物的形状、性能和成因等为特征的。教师在指导学生阅读说明文时,一方面要使学生认知某种事物和明白某一事理;另一方面是使学生掌握学习阅读说明文的方法和写说明文的技巧。     

指向语用的说明文教学之我见

受传统因素影响,不少教师在教学说明文时仍然摆脱不了传授知识的怪圈,致使说明文教学显得枯燥无味,学生缺乏学习的兴趣。在指向语用的说明文教学中,教师要精选内容,活化说;要让学生咬文嚼字,及时比较;要让学生迁移运用,适当写,这样才能真正把语言文字运用的目标落到实处,全面提高学生的语文素养。     

关注语言,演绎说明文教学的精彩

说明文在小学语文教材中占有一定的比重。在课堂教学中,教师要在遵循文本体裁的基础上,挖掘文本的语言表达特点,通过赏析品味、比较咀嚼、比照整合等方法,引领学生品味、感悟说明文语言的生动性、准确性和多样性,这样才能真正演绎说明文教学的精彩。     

探究式英语阅读课堂的构建

随着新课改的不断推进,现阶段的学校课程教学越来越重视学生自主学习能力的培养,越来越重视学生课堂主体地位的落实。如何提升课堂教学的探究性、调动学生的学习兴趣已经成为现阶段各学科老师思考的主要问题,而初中英语阅读教学是初中英语课堂教学过程中的重点内容,也是提升学生跨文化意识、培养学生英语语言能力的主要手段。所以说构建探究式的英语阅读课堂不仅是英语学科教学质量提升的要求,也是促进学生全面健康发展的需要。     

说明文阅读

【备考指要】说明是以说明为主要表达方式，介绍或阐释事物的状态、性质、功能及内在事理的一种体。按内容可分为事物说明和事理说明两类。     

运用探究式教学 提高自主探究能力

培养初中学生自主学习英语的新途径就是开展探究式教学。探究式课堂教学就是以学生为主体探讨和研究的课堂教学模式,倡导学生主动参与的探究式学习。在整个探究式教学中,教师要设计探究式的教学活动,促使学生实践能力和创新能力的提高。     

高中语文探究式阅读方法教学初探

高中语文的教学中阅读教学是重要的组成部分,它均是由一篇篇经典的文章构成的。通过学习这些经典文章,不仅能提升学生的人文素养,还能锻炼学生鉴赏、探究、应用的能力。然而这些能力是需要以阅读作为基础的。     

阅读说明文教学之我见

说明文是以介绍事物,说明事理为主的一种文体,它是以说明事物的形状、性能和成因等为特征的。教师在指导学生阅读说明文时,一方面要使学生认知某种事物和明白某一事理;另一方面是使学生掌握学习阅读说明文的方法和写说明文的技巧。一、根据文题,抓中心     

探究式学习在语文教学中的运用

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受,大量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习.探究式学习不仅被作为重要的理念强调、作为教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之中,作为新课改必须实施的内容要求.     

说明文阅读

近年来，说明文阅读题的阅读材料已经向课外扩展，不少省市的中考，已不再选用课文作阅读材料，而选用了与教材中的说明文课文难易度相当、时代感强的课外说明文来测试考生的阅读能力。2003年中考试题中的说明文阅读题的阅读材料，继续保持了这一特点。其     

说明文教学中的探究性阅读

传统的说明文教学,注重对说明对象的特征及说明方法的把握,对文本所体现的科学精神和文化内涵重视不够.在新课标指引下,对文本进行探究可弥补传统的说明文教学的不足,培养学生的创新精神,是提高阅读质量的有效途径.