班主任与学生谈话的语言技巧刍议

班主任是学生的主要管理者,对学生的学习、生活和思想等方面都有极大的影响作用。特别是班主任的语言沟通会对学生产生较大影响,所以班主任应该积极与学生通过语言进行思想上的交流,促进学生身心健康发展,帮助学生顺利度过青春期。文章结合教育实践,对班主任与学生谈话的语言技巧进行探讨。     

班主任谈话艺术初探

在实践中,我觉得个别谈话是班主任对学生进行思想教育的重要“法宝”之一。要达到理想的教育效果,班主任要因材施教,运用不同的语言进行有针对性的谈话;把握时机,因势利导,引发学生思想转变;情理结合,诱导学生勤于思考,领悟道理。     

细雨和风润幼苗 顺耳忠言暖心田——浅谈职高班主任个别教育语言艺术

班主任的正确引导与教育对学生的健康成长起着至关重要的作用,特别是职高班主任对学生教育的责任更为重大,而教育的语言是否科学合理又是班主任教育学生的关键所在,一个合格的班主任必须具备一定的教育方法与教育语言艺术本文根据自己多年的职高班主任工作经历和探讨、尝试过程,着重就如何培养班主任对学生个别教育的语言艺术问题浅谈了一些体会和看法,以供同仁们参考。     

班主任非语言暗示摭谈

班主任的非语言暗示指的是班主任通过语言以外的手段对学生施以的潜移默化的影响.它是班主任思想意识修养、道德水平、教育教学能力的自然流露和具体体现,反映出一个班主任的综合素质.在平时的教育工作中,班主任如能充分利用好非语言暗示,将会使班级的管理活而不死,不仅能大大减轻自己的工作量,而且能获得比较理想的效果.笔者认为,班主任可以从如下方面对学生进行非语言暗示:     

试论班主任语言运用的艺术

班主任作为班级的教育者和组织者,要与学生交流思想、沟通情感、加深理解、亲近学生,对学生进行思想教育,因此,班主任的语言显得尤其重要。我认为班主任的语言运用可以从以下几个方面入手：     

左手批评 右手赏识——浅谈班主任对学生进行思想教育的技巧

班级管理工作中,班主任每天对学生进行思想教育是必不可少的内容。一个成功的班主任,往往能够灵活地运用批评的方式来教育学生,巧用赏识的语言来鼓励学生。     

以人为本理念下小学语文班主任管理策略研究

<正>班主任与其他教师身份不同,承担着更多的教育责任,在学生成长中发挥着重要作用,是学校教育工作开展中不可或缺的一环。在小学语文教学中,班主任应重视与学生建立和谐的关系,结合其兴趣爱好与学习需求,营造良好的班级氛围,提高班级管理质量的同时保障教学活动顺利开展。作为小学语文班主任,在与学生交往中更要做到尊重和包容,促进学生语言沟通能力以及学习思维能力全面发展。一、班主任与学生构建和谐关系的意义班主任担负着教育与监督学生的责任,是学生成长道路上的引路人,     

浅谈语言艺术在班主任管理中的作用

语言是人类特有的用来表情达意、进行交际,达到相互了解的工具。班主任是班集体的组织者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手,班主任是一个班级的灵魂,班主任的语言在教育学生的过程中,有着很重要的作用。因此,班主任在管理中应该讲究语言艺术,运用一些语言技巧,这样可以大大提高管理效果。     

班主任的最佳教育语言——激励性语言

激励性语言是班主任运用期待、赏识、引导、谅解、表扬和鼓励等方式,来激发学生思维、增强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的关怀性教育语言.它是师生之间的一种情感交流,是班主任最富有激情、最具教育效果和在促进学生自主发展中运用最广泛的教育语言.     

班主任与学生谈话的艺术

<正>加强与学生之间的语言交流是广大班主任做好学生思想转化工作中最常见的方法,也就是"谈话法"。那么,班主任在与学生谈话过程中,如何针对学生的特点,运用语言艺术与学生沟通,来达到理想的教育目的呢?我以为,应做到以下几个方面。     

浅谈班主任的语言艺术

浅谈班文主任的语言艺术王杰敏将班主任的语言上升到艺术的高度,既非小题大作,又非哗众取宠。班主任是班级工作的直接领导者、组织者,学生教育工作的主要实施者。班主任实施教育的主要途径是运用语言把各种有益信息输入到学生头脑中,开启他们的心智,使他们健康成长,...     

中职学校班主任与学生有效沟通策略探究

本文基于新时代大背景,通过对中职学校班主任与学生沟通困难影响因素的分析,提出班主任应全面了解沟通的前提、应善于倾听学生的想法、应注重沟通语言的艺术、应科学运用非语言沟通四个维度,以此加强中职学校班主任与学生进行有效沟通的策略。旨在能够拉近班主任与学生之间的情感距离,充分发挥班主任引导教育作用,促进中职学生的健康成长。     

班主任的非语言暗示浅说

班主任的非语言暗示浅说陈强我们把班主任老师通过非语言手段对学生施以强制性影响的现象，称作班主任老师的非语言暗示。这种暗示，是班主任老师思想意识修养、教育教学能力的自然流露和具体体现，反映了班主任老师的综合素质。１．班主任老师的从教威信暗示。老师的从教...     

班主任的语言艺术

班主任的语言艺术,是指班主任用自己掌握的知识、获得的信息,融合自己的思想、道德、意志、情感,通过简练、生动、有趣的语言准确无误地表达出来,使学生乐意接受并达到思想教育的目的。在教育实践中,班主任的语言要像涓涓细流一样从口中自然、流畅、准确、精练地流出,要让学生心悦诚服。在做学生工作时,要善于把有声语言与无声语言有机结合起来,使抽象和形象、无形与有形、明示与暗示形成珠联璧合之势,从而取得最佳教育效果。一、此时无声胜有声对于学生中出现的不良行为,有些班主任动辄大声呵斥、疾言厉色,结果不是收效甚微,就是适得其反,…     

促进班主任语言专业化的几点思考

班主任是全面负责学生的思想、学习、劳动、健康、生活等的专业教师,是班级的领导者、教育者和组织者。班主任的职责赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位,班主任的教育语言对学生产生着潜移默化的影响。这种影响既可能有利于教育目标的达成,又可能成为教育目标达成的某个障碍。因此班主任语言的专业化发展过程应该是一种自觉的、以自我认识、自我提升为主要形式的发展过程。它需要班主任在良好的专业意识和专业情感的基础上,去实现班主任     

让学生在微笑中接受批评

老师的语言,不仅是教学的语言,更应是教育的语言。班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处理偶发事件效果的好坏。本文以自己的教育实践,浅谈如何让学生在微笑中接受批评。     

班级管理中的语言艺术

班主任说话的方式、音调、语气、音色、高低、节奏不同,带来的教育效果也会不同.缺乏艺术性的语言,就像用一把锤子砸门,只能在门上留下累累伤痕,却不得入内;有艺术性的语言,则像一把金钥匙,一下子就能打开学生心灵的锁.对于班主任而言,用艺术的语言来解决学生问题,往往会起到意想不到的作用.在教学中,班主任可以尝试通过以下途径来提高语言育人的效果.     

班主任工作的一点感悟

1．班主任的语言魅力 （1）语言表达的多样化。班主任要巧用语言艺术来教育学生。“一句话有一百种说法,同一句话,会说得让人听了笑起来,也会让人听了跳起来。”对班主任来说,语言既是工具,又是艺术,因此在运用语言艺术进行教育时必须根据不同的对象,因时因境采用灵活的方式。对脾气暴躁、感情易冲动的学生宜采用暗示、旁敲侧击的语言,对性格内向、孤僻、自卑的学生宜采用有层次、有步骤、逐渐深入学生心灵的渐进式语言。     

试论小学班主任管理的语言艺术

班主任是与学生接触最多的人,在学生生活和学习的方方面面发挥着不可忽视的作用。在小学教育改革背景下,班主任管理工作的有效开展显得更加紧迫,这就要求小学班主任要懂得语言的艺术,管理中通过合理运用语言,获得事半功倍的效果。本文就以小学班主任管理为内容,对其语言艺术的运用进行具体研究。     

让学生笑着接受批评

班主任在工作中有时要对一些违纪学生进行批评教育,倘若用语不当,轻者,学生不会接受;重者,学生可能产生逆反心理。如果能选用恰当的方法、巧妙的语言实施批评,学生就会在轻松愉悦的氛围中接受教育。