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在新课程理念中,小组合作学习是一个很受关注的教学模式,这种教学模式更加强调学生的学习主体地位,更有利于学生综合素质的提升。因此,教师要敢于尝试这种新型的教学模式,努力提高地理课堂上小组合作学习的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
《义务教育数学课程标准》中指出:通过动手操作、主动探究和交流讨论的教学才是有效的数学活动。因此在教学过程中,教师适时地开展小组合作学习,让学生做学习的主人。小组合作学习如何开展,对学生的动手实践、合作精神、交流表达能力、学习效果都有着很大影响。通过几个课堂实例,来谈谈如何开展有效的小组合作学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
将小组合作学习法运用在初中数学课堂上,能够提高学生的学习数学的积极性,还能够提高学生的表达能力、认知能力、探索能力等。学生通过小组合作学习法能够加强对自己的认知,在学习的过程中发现别人的优点,还能够正视自己的知识薄弱点和不足之处,并加以改进,最终促进学生的全面发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29):158-159
小组合作学习重视课堂中学生的主体地位,在提高语言运用能力的同时,培养了自主学习意识及团结协作精神,大大增进了学生的英语学习兴趣。本文介绍了小组合作学习,讨论了小组的建构与评价,分析了课堂中小组合作的实践方法及教学反思。 相似文献
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赖诗星 《福建教育学院学报》2013,(5):84-86
小组合作学习是指在课堂教学中努力发掘学生主体潜能的一种有效手段,它是对课堂教学方式进行变革的一种重要举措。文章以“五学”课堂教学模式为背景,结合初中地理学科特点,从三个层面论述了如何有效开展小组合作学习的问题:合理划分小组是前提,精确设置问题是根本,实施分层评价是关键。 相似文献
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栗玉华 《试题与研究:高中理科综合》2021,(34)
英语教学迅速发展,其中初中英语课堂教学方法的创新也成为我们研究的重点性问题。如何吸引学生的学习注意力,激发学生的学习兴趣,都需要我们重点关注。其中小组合作学习越来越受到老师和学生的欢迎,和传统的教学模式相比,小组合作学习的教学模式相对开放、学习氛围更加和谐,更有利于提高英语课堂教学的有效性。 相似文献
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小组合作学习是培养学生综合应用技能的一种科学有效的学习方式,智慧教室能为小组合作学习提供支持。智慧教室的互动教学系统能及时展示课堂上的小组合作情况,让教师能够及时调整课堂教学策略,改进教学方法,使每位学生都可以得到不同程度的锻炼,获得能力上的提升,从而激发学生持续不断的学习乐趣,促进学生的深度学习。 相似文献
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合作学习是一种崭新的教学理论,旨在充分发挥学生的主体性。作为中学地理教师,应根据学科特点创设探究情境,引导学生合作学习;合理构建小组,促进学生合作学习;调控学习过程,辅助学生合作学习;科学评价反馈,升华学生合作学习。地理课堂中的合作学习不仅能充分调动学生学习的积极性,帮助学生形成正确的合作观,更能使教学适应新课程改革的需要,使学生适应新时代的需要。 相似文献
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小组合作学习法已有多年实践经验,但是关于在高中化学课堂上的应用的探讨还比较少。通过小组合作学习,学生学习化学的兴趣明显提高,学业成绩显著进步,对培养学生批判性思维、提高学生人际交往能力和实践能力等起着积极作用,本文就此进行深入探讨。 相似文献
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小组合作学习可以打破以往单纯注重班级整体教学中一些难以解决的问题,但"教无定法",更深层次的研究和探索势必要付出更多的劳动,才能使这种方法逐步完善。 相似文献
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陈权圣 《语数外学习(高中版)》2012,(9):11-11
小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式,即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。二十世纪七十年代兴起于美国,合作教学对于提高学生的学习成绩,促进良好的课堂气氛形成,创造新型民主的师生关系等都具有很大的意义。小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中,教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面,学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥,因此被广泛传播和应用开来。 相似文献
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教育理论界曾指出:学生是教育的客体,更是教育的主体。这就阐明了学生是活动的能动体,是活生生的有主体意识的人,具有发展和完善自身的动力机能。在英语课堂教学中,应该如何发挥学生的主体作用。我认为:以人为本,就是以学生为本,强调培养"充分发挥作用的人",重视价值、态度、情感、因素的作用。在深化教育改革,大力提倡创新特色教育的今天,我把这作为指导自己教学活动的理论,并在教学实践中探索运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在课程改革不断深化的背景下,如何提高学生学习的有效性是现代教育教学中人们普遍关注的问题,小组合作学习模式在激发学生自主学习、合作学习方面有很大的促进作用。就小组合作学习模式在初中地理教学的运用中应注意的几点问题展开具体论述。 相似文献