试论历史教学中学生问题意识的培养

本文针对中学历史教学中学生问题意识培养的问题,着重从以下四方面进行论述:一、营造宽松民主的环境,使学生敢问;二、依托文本,合理引导,让学生会问;三、活化教学方法,通过导读交流,让学生互问;四、创设历史情境,拉近时空距离,使学生乐问。     

浅论历史教学中学生问题意识的培养

创新源于问题,没有问题就不可能有创新。历史教学过程是不断提出问题、解决问题的过程,也是学生进行创新的过程。因此,在历史教学中教师要注意培养学生的问题意识:一要营造开放、民主的教学氛围,让学生敢问;二要创设情境,诱发学生的问题意识,让学生有问;三要教给学生提问的方法,启发学生积极思考,让学生会问。     

语文教学中学生问题意识的培养策略

培养学生问题意识,是语文教学中的重要一环,因此,教师在教学中就必须关注学生问题意识的形成与培养。要培养学生的问题意识,主要应从激发欲望,培养习惯,提高质量和能力等方面入手。     

数学教学中学生问题意识的培养策略

问题是引领学生思维能力发展的重要途径。在数学教学中,教师可通过设置悬疑、深度追问和生活应用等策略,培养学生的问题意识,不断提升学生的数学学习力。     

语文教学中学生问题意识培养的有效策略

新课改倡导"自主、合作、探究"式学习方式,改变了课堂教学的旧有模式,最大化强调学生的自主性,培养创新人才,通过问题导学,以发现问题为教学契机,以问题探究为教学核心,通过问题意识的培养,逐步培养学生的独立思考问题,独立解决问题的学习习惯,最大化创设属于自己的学习空间。     

浅谈历史教学中学生探究意识的培养策略

在历史教学中,注意学生探究意识的培 养,对于启迪学生的思维特别是提高学生的 创新思维能力是非常重要的。教师应采用多 元的教学方式,使学生在潜移默化中养成探究 意识。在教学实践中,可采用以下几种策略。     

思想品德课教学中学生问题意识的培养策略

所谓问题意识。就是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决或疑惑的实际及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维．不断提出问题和解决问题。教师在课堂教学中,只有构建自主学习方式,交还学生提问权利;营造民主平等的环境,激发学生提问勇气;创设问题情景．刺激学生提问动机;加强思维训练,提高学生质疑能力．才能不断增强学生的问题意识与创造精神。     

初中数学教学中学生问题意识的培养策略

在初中数学教学中活化学生思维的有效途径就是培养学生的问题意识。本文主要探讨了在初中数学教学中对学生问题意识的培养策略。     

初中历史教学中学生问题意识培养策略

培养学生的问题意识是培养创新人才的要求。文章从树立终身学习的理念,创设民主、宽松、愉快的课堂氛围,引进竞争机制,训练提问技巧,发挥榜样作用等方面探讨在初中历史教学中培养学生问题意识的策略。     

中学历史教学中学生历史问题意识的培养

随着课程改革的不断进行,中学历史教师应当培养学生的问题意识,让学生能够养成独立思考的能力,同时促进学生的创新精神,促进学生创造力的不断发展。由于中学生在发展的过程中想象力比较的丰富,所以学生具有很强的问题意识。历史学科在教学的过程中能够涉及的问题众多,学生获得历史信息的渠道也比较丰富,进而能够促进中学生问题意识的养成。本文主要介绍了当前历史教学的现状,培养学生问题意识的重要性以及怎样对学生的问题意识进行培养。     

浅谈历史教学中学生问题意识的培养

本阐述了在历史课教学中培养学生问题意识的目的、意义和方法。     

生物教学中学生问题意识的培养

问题意识是人们在认知的过程中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。它能促进个体积极思维，不断提出问题，分析问题和解决问题，从而提高认知能力。我国历代教育家都很重视问题意识的培养。孔子曾说：“疑是思之始，学之端。”朱熹认为：“读书无疑者有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”现代心理学也表明：意识到问题的存在是问题的起点，没有问题的思维是肤浅的、被动的思维。问题性思维品质能提高学生发现问题和解决问题的能力，是素质教育的需要，是创新型人才素…     

高中历史教学中学生问题意识的培养

问题意识是指学生在学习过程中意识到一些难以解决的问题,并产生困惑和探究的心理状态。这种意识能够促进学生在课堂上主动思考,发现并解决问题,从而深化学生对知识的记忆和理解。此外,问题意识还是想象能力和创新思维的原动力,培养学生的问题意识有助于培养学生的创新能力,而创新能力培养正是素质教育一直以来的追求。     

论高中数学教学中学生问题意识的培养

孩子是父母的希望,是父母幸福的源泉,给孩子一个美好未来是每位父母的期望,也是老师们的责任。特别是高中的教育工作者,在高中快节奏的学习中,为学生找到适合的学习方法提高学习效率尤为重要,但是我国传统的教学模式多为讲解式,学生"被动"接受和掌握知识,缺乏学习兴趣。特别对于高中数学这门独具抽象性和复杂性的学科,学生往往找不到适合的学习方法,对数学公式、概念、规律等死记硬背,而不是理解记忆。学生觉得难记、难背、难懂,教师也觉得难教,要解决这一难题首先要改变教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到课堂教学中,学会自己发现问题、解决问题。数学教师要引导和培养学生的问题意识,变"被动"为主动,才能改变现状。     

高中数学教学中学生问题意识的培养策略研究

在高中数学教学过程中培养学生的问题意识不仅是优化学生学习方法、尊重学生主体地位的需要,同时也是提高学生科学素养、推动学生养成良好思维方法的需要,并且对于高中数学教学质量以及效率的提高具有重要的现实意义。本文在对高中数学教学中学生问题意识的现状作出分析的基础上,对高中数学教学中学生问题意识的培养策略作出了研究与探讨。     

初中历史教学中学生问题意识的培养

现阶段,人才全方面素质的培养广受人们的关注,然而这一切都离不开教育。教育的根本在于学习兴趣和意识的培养,现在的教学模式中初中历史教学问题意识的培养具有重要的意义。问题带动思考,思考引发主动性,主动性激发自我探索,初中学生问题意识的培养,有助于打破传统式枯燥乏味的教学,有利于学生自己去发现问题解决问题,在问题探索的过程中,激发学生学习的积极性。教师应该引导学生自己去寻找问题,根据学生的具体情况制定教学计划,培养学生问题意识的养成。     

小学数学教学中学生问题意识培养的策略

小学数学课程教学活动中,教师围绕具体的教学内容想要推动学生思维的发展,就需要关注学生问题意识的培养。在小学阶段的数学课程教学中,教师结合教育教学工作的要求和社会环境的要求,都需要推动学生问题意识的形成。学生形成一定的问题意识不仅能够对具体的课程知识展开思考,而且能够对学生后续的发展提供强有力的基础。因此,本文将立足小学数学课程教学现状的基础上,对小学数学教学中学生问题意识培养的策略展开分析和探究。     

初中语文教学中学生问题意识的激发与培养策略

问题意识是提升学生思维能力的重要因素,学生在学习过程中发现问题并提出问题,才能真正成为学习的主人。本文主要探讨在初中语文教学中激发与培养学生意识的策略。     

小议初中语文教学中学生问题意识的培养

问题意识是思维的动力,是创新意识和创新能力的基础。在语文教学中如何培养学生的问题意识呢？     

浅谈数学教学中学生问题意识的培养策略

培养学生的问题意识是一个长期的过程,在这个过程中需要我们教师为学生创造有利于问题意识培养的条件。下面就如何在课堂中培养学生的问题意识谈一些心得体会。