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在个体差异的三个方面中学习风格是决定学习活动的基本进程,对学习过程所起的作用最为直接。因此,研究并制定与其相适应的教学对策可以更好地完成教学任务。适应学习风格差异的教学策略主有匹配策略和失配策略。另外,还应坚持“扬长避短”的原则。 相似文献
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陈金中 《柳州职业技术学院学报》2004,4(3):79-82
成功地进行英语教学是每一个成人学习者以及教学工作者所追求和努力的目标。但实际情况是投入和收效不成正比,这成为困扰成人英语教学工作的一大难题。本文试图从研究学习风格的角度来探讨成人英语教学,从而提出相关的教学对策。 相似文献
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实践活动是思想品德课教学活动中的重要组成部分,不仅能够衔接思想政治理论和基础知识与实践活动的现实联系,促进知识与能力的转化,提升生活经验;同时在后进生转化教育、兴趣培养、知识巩固、学生独立性的提高和主体作用发挥以及新课程理念下教与学方式的转变方面也发挥着特定的作用。 相似文献
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实践活动是思想品德课教学活动中的重要组成部分,不仅能够衔接思想政治理论和基础知识与实践活动的现实联系,促进知识与能力的转化,提升生活经验;同时在后进生转化教育、兴趣培养、知识巩固、学生独立性的提高和主体作用发挥以及新课程理念下教与学方式的转变方面也发挥着特定的作用. 相似文献
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基于对我校7(4)班学生学习风格与信息技术学习成效关系的调查分析结果得出:学生不同的信息技术的学习风格,在一定程度上影响着其学习的成效。因此,我觉得如果我们在教学过程中能根据不同学生的学习风格采取不同的教学策略。这样是不是更能促进学生的学习兴趣,学习成效,从而提高学生的基本信息素养呢?基于这个假设,本文把关注学生不同的信息技术学习风格差异理念贯串到课堂教学全过程,并落实到具体的教学行为中,真正达到因材施教。从而大力倡导信息技术教师在教学过程中应该针对不同学生的学习风格采取相应的教学策略,让课堂教学变得更加有效。 相似文献
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目前,教育界对于学生的自主学习性越来越重视。在中学的思想品德教学中也能够得以体现,尤其是实施教育改革以来,对学生的自主性学习有了更高的要求。初中政治教师应该对培养学生自主学习能力给予足够的重视,目前仍存在教师为主的教学模式。在引导学生自主学习的过程中,一定要首先摆正教与学的关系,探索培养学生自主学习能力的教学模式,加强学生的素质教育,这些都是当前初中思想品德教师的重要课题。本文将重点探讨九年级思想品德教学中,关于如何引导学生自主学习的方法与教学模式。 相似文献
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作者充分激发学生学习思想品德课的兴趣.改变以往枯燥、乏味、死气沉沉,老师唱“独角戏”的教育方法。学生积极配合,共同参与教学,快乐地学到知识。 相似文献
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在学习的过程中,如果缺少主动思考的环节,学习就变成了机械化的知识重复过程。作者结合自己在思想品德教学中的一些实践体会,总结了几点培养学生反思性学习能力的策略,希望学生能够逐渐形成反思性学习能力,更好地领悟这门学科的精髓。 相似文献
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每个学生都有自己视觉、触觉、听觉或情感上的偏爱(这里指学习风格)以及思维水平的差异,只有当教师的教学与学生的学习风格、思维水平相适应时,教学才最为有效。教与学二者适应程度越高,学生就越能从教师的教学活动中接受一系列刺激,从而产生积极的效应,使教学收到好的效果。因此,针对学生的个 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
初中阶段学生的学习进入了一个新的时期,开始了由感性认知向理性思考的过渡。其中,思想品德课承担着学生成长、人格品格塑造的重要任务,自然得到了重视。在初中思想品德教学中运用体验式教学,符合课堂特征、新课标要求以及学生的学习状态,是当前教学中行之有效的方法。针对体验式教学的展开,从教学准备、教学设计、教学评价等多个角度,对体验式教学在初中思想品德课中的实施做出探讨。 相似文献
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李青 《兰州教育学院学报》2014,(2):102-104
在计算机辅助语言教学(computer-assisted language learning,CALL)日益普及的同时,影响其设计和实施效果的因素也越来越受到了人们的关注。学习者学习风格差异是影响CALL设计与实施效果的显著因素。本文对CALL教学中学习者的各种学习风格进行了分析,并提出了满足不同学习风格的教学策略及实现这些策略应采用的技术。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着教学改革的不断深入,突出学生的主体地位,在教学中开展自主学习,越来越受到教师的重视。但发挥自主学习实效性还需要进一步在教学中研究和探索。总结几年来的教学实践经验,谈谈开展自主学习的几点看法。 相似文献
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本文介绍了大学生学习风格的生理和心理要素,并在此基础上针对不同学习风格提出具体而有效的学习对策,旨在提高大学生学习的成效与质量。 相似文献
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合作学习是新课程所倡导的一种行之有效的学习方式,指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。笔者认为,在思想品德课堂教学中运用小组合作学习,能把学生的学习由被动学习变为主动学习,能提升课堂教学效率,活跃课堂教学氛围,增加学生的学习积极性。下面,笔者结合自己的探索和思考,就初中思想品德课的合作学习谈一些认识。 相似文献
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自布鲁纳提出发现学习理论以来,发现学习已经成为不少人心目中最理想的学习方式,但这种学习方式存在着一定的不足,比如难以在文科的学习中操作。本文尝试将网络与思想品德的发现学习结合起来,从而找到以发现学习的方式学习文科的突破口。 相似文献