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王晓梅 《黑龙江教育学院学报》2013,(11):81-82
思想政治理论课要成为高职生真心喜爱、终身受益的优秀课程,必须要实现思想政治理论课教学生活化,这是提高高职院校思想政治教育实效性的必然选择.基于此,从教学目标生活化、教学内容生活化、教学方式生活化、教学语言生活化,以及教学评价生活化等五个方面,探讨高职院校思想政治理论课教学生活化的实现途径,以期实现提高教育实效性的目的. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
当前,如何开展初中语文生活化教学已成为一个困扰诸多教育者的难题。总结多年以来的初中语文教学实践经验,通过结合课文案例分析,认为初中语文生活化教学的实现可从四个策略着手:教学导入生活化、教学场景生活化、教学素材生活化、教学巩固生活化。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(34)
在新课改形势下,实现课堂教学向生活化教育的嬗变,需要从五个转向入手:教学目标生活化、课堂导入生活化、教学内容生活化、教学过程生活化以及评价形式生活化,真正实现学生知、情、意、行的和谐统一。 相似文献
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基于新课程理念,解析了化学生活化教学的基本内涵,阐述了化学生活化教学的现实意义,提出了高中化学教学通过观念生活化、教学资源生活化、教学情境生活化、教学内容生活化、教学形式生活化及布置作业生活化等的教学策略,让教学贴近生活、面向社会、关注学生兴趣和经验,实现新课程教学走进生活、融入社会的价值回归. 相似文献
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在语文教学中,识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。如何实现小语课堂的生活化呢?作者认为应从以下方面入手:教学环境生活化;教学内容生活化;教学语言生活化;教学方法生活化;体验形式生活化。 相似文献
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黄正兵 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0047-0047
在新课标的理念基础下,生活化的化学教学的基 本内涵是一种对化学生活化教学的现实意义进行阐释,新课标 中提出高中化学应该应用生活化的观念、教学资源的生活化、教学情境的生活化、教学内容生活化、教学形式的生活化以及 布置作业的生活化作为教学策略,让教学面向并且贴近生活, 面向学生的兴趣和关注度,实现新课标教学走进校园,走进生 活的最终目的。 相似文献
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从课前设计生活化、课堂教学生活化、课后延伸生活化等三个方面探讨高中政治教学生活化路径,以实现高中政治教学生活化,充分调动学生的积极性,拓展学生的学习空间,培养学以致用的优秀人才。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
初中物理生活化教学,由来已久,其对物理教学效果的提升产生了积极作用,但其仍旧存在一定的进步空间。本研究着眼于这一主题,认为当前初中物理生活化教学水平还需要进一步提升。本研究从立足学生实际、创设教学情境、联系生活实情、借助生活实例四个角度出发,提出相应四点策略,追求教学设计生活化、教学导入生活化、教学过程生活化、教学练习生活化,在此基础上实现初中物理生活化教学。 相似文献
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新课程理念强调数学教学与实际生活的密切联系,呈现出明显的生活化趋向.生活化教学具有很强的教育价值,在教学实践中要从教材的开发设计、过程的生活化、习题设计的生活化等入手促进数学生活化教学的实现. 相似文献
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为实现小学道德与法治教学目标,小学道德与法治教师在实际教学中应积极应用生活化理念。对此,文章从教学目标、教学内容与教学方式三个层面指出了小学道德与法治教学中应用生活化理念存在的问题,并在分析小学道德与法治教学中应用生活化理念的要点基础上,针对性地提出了小学道德与法治教学中应用生活化理念的策略。鉴于此,小学道德与法治教学应从设定生活化教学目标、设计生活化导学案例、选择生活化教学素材、创设生活化教学情境、设计生活化实践任务等方面入手,应用生活化理念,促进教学改革发展。 相似文献
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高中政治教学的价值是在满足学生的知识需求的同时,引导学生形成正确的情感、态度和价值观。而生活化的教学是实现这一价值过程的载体。高中政治课堂生活化是指在高中政治课堂中,立足于学生原有知识水平和生活经验,找出政治知识和学生社会生活的最佳结合点,把生活经验政治化,最终实现政治教学寓于知识,用于知识的教学目标。高中政治课堂教学生活化具体表现在教学主体的生活化、教学内容的生活化以及教学方式的生活化。 相似文献
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王军军 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
针对初中生物实现生活化教学的策略研究进行简单分析,主要从营造生活化的教学情景、构建生活化的实验课堂、开展生活化的教学活动三个方面展开讨论. 相似文献
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小学语文是培养学生全面发展的基础课程,有效教学是最终归宿。不断探索创新教学模式是实现小学语文有效教学的关键。本文从小学生的实际出发,从生活化教学含义、小学语文学科特点、小学语文生活化教学理论基础、小学语文生活化教学基本要求、小学语文生活化教学方略等方面,探究生活化教学在小学语文教学中的实施。 相似文献
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语文是一门与生活有天然联系的学科,语文教学必须生活化。课堂教学及作业扩展的生活化是实现语文教学生活化的主要途径.其中课堂教学生活化主要通过阅读、作文等教学的贴近生活、回归生活来实现。又加上通过布置查考式、探究式或专题式的作业.引导学生在生活中学语文、用语文。 相似文献
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生物是一门与生活密切相关的学科,在我们的生活中,生物知识无处不在。对于初中生来说,刚刚开始接触生物学习,由生活作为切入点,更容易接受和理解,所以说,初中生物实现生活化教学既是实施新课程的客观需要,也是有效提高初中生生物教学效率的需要。在本文中,笔者对实现生物生活化教学展开研究,提出从情境教学生活化、教学内容生活化和作业与练习生活化三个方面着手来实现这一目标。 相似文献