任务驱动型案例教学在"C语言"课程教学中的实施

针对"C语言"课程的教学实施,文章在教材编写和教学评价方面对案例教学进行了探索,对任务驱动型案例教学法实施的组织、实施、评价等关键环节做出了总结归纳,指出任务驱动型案例教学是适合在高职教育推广和应用的新型教学方法.     

《单片机应用技术》任务驱动教学设计

就如何实施任务驱动教学,以<单片机应用技术(C语言)>教学为例,运用建构主义教学理论,进行了教学设计,并总结了任务驱动型教材的教学方法和教学特点.     

高中英语教学中的任务型教学模式探讨

本文对任务型教学模式在高中英语教学中的运用和高中英语教学中实施任务型教学需要注意的问题两个方面进行了探讨,认为高中英语任务驱动教学应坚持以学生为本,设计一些学生熟悉的教学活动,创造相对真实的语言环境,从而在高中英语教学中有效运用任务型教学模式。     

普通话语音任务驱动型教学方法研究

随着普通话水平测试的深入开展,普通话培训的教学研究日益重要。实施普通话语音任务驱动型教学方法要重视教学的整体设计、单元教学过程设计以及任务书的设计,通过教学设计实例重点研究普通话语音任务型教学方法实施的过程和关键环节。     

高职英语听力课程中任务驱动教学法的应用探究

英语听力教学一直以来都是英语教学中研究的重点课题,在高职院校的人才培养中尤为重要。任务型教学方法是将语言运用的基本概念转化为一种实践活动,通过任务的形式组织教学,在教学中强调对学生主观能动性以及创造性的发挥,有利于培养学生学习英语的良好习惯,这种教学方式在教学中的应用能够促进学生主体地位的发挥。通过对任务驱动型教学的概念及实施意义进行了相关研究,并就任务驱动型教学方法在高职英语听力课堂中的应用进行了分析,阐明了应用任务驱动型教学的实践方法和积极作用。     

论小学语文“任务驱动型作业模式”

任务驱动型作业是指教师通过"任务"这一媒介驱动学生学习的一种作业模式。任务驱动型作业与传统作业的区别是更重视展示分享,以学为主,紧密结合教学,充分关注学习过程与方法。实施任务驱动型作业的策略是充分利用资源,照顾学生层次,考虑合作意识,注重兴趣激发,加强实践性与操作性。     

任务驱动型教学法在汽车维修教学中的应用

任务驱动型教学法应用于汽车维修技能人才的培养,可以提升学生学习兴趣,提高教学效果。任务驱动型教学法主要分五步进行,即:明确任务、组织实施、问题引导、建构知识、归纳反思。以汽车维修典型工作任务为例,说明封闭性、开放性和设计导向性三种层次的任务驱动法在汽车维修专业教学中的应用。研究形成几点教学建议及研究反思。     

“教、学、做”一体化任务驱动型高技能教学模式构建

南通航运职业技术学院航海类专业以培养航运业发展所需要的高技能人才为宗旨,构建了"教、学、做"一体化任务驱动型高技能教学模式.具体做法是:设定一个教学任务,在三个不同的教学空间里,分教、学、做三个阶段组织实施教学,使学生从理论到实践全面掌握某项高技能,最终完成该项任务.为实施"教、学、做"一体化任务驱动型教学模式,还必须建设良好的实验实训条件和"双师型"教师队伍.     

任务驱动型教学在高中生物教学中的应用——以《核酸的结构和功能》为例

任务驱动型教学是指通过设计一系列的任务,并将教学内容巧妙融入一个个的任务中,让学生在完成任务的过程中,达成建构知识的目标的教学。为了发挥任务驱动型教学的作用,以《核酸的结构和功能》为例,着重探讨任务驱动型教学在高中生物教学中的实践应用。     

基于实践力培养的探研式地理实验课教学研究——以2019年人教版高中地理新教材《5.2土壤》为例

探讨基于地理实践力培养的任务驱动型高中地理实验课。依托于实践力培养,实施任务驱动教学,在2019人教版新教材5.2土壤的教学中分离出一节土壤实验课,对如何培养高中学生地理实践力提出一些优化策略,策略重点主要是任务驱动下进行的野外实践、课堂实验,以及成果展示。     

任务驱动教学法在高职院校课堂教学的应用研究

任务驱动教学法有助于调动学生的学习兴趣和积极性,有助于培养学生的学习能力和创新意识,有助于缩短适应岗位工作需求的过程.分析了任务驱动教学法的概念和实践意义,分析了任务驱动教学法在推销技术课程中的具体应用,提出了在教学准备、教学组织、教学实施过程中的注意事项和具体操作方法,论述了任务驱动教学法的考核方式和实施任务驱动教学法的师资条件和环境条件.     

信息技术课主题式任务驱动教学

<正>一、任务驱动教学法目前,"任务驱动"教学在中小学信息技术课堂教学中广泛运用,很多使用者和研究者认为,任务设计是成功实施任务驱动教学的关键,甚至认为对有此教师来说,设计好的任务比组织实施教学活动更为重要。     

高职任务驱动教学法的认识与实践

本文以培养高技能应用型人才为目标,探讨了目前高等职业技术教育中新的教学方法--任务驱动教学法,阐述了任务驱动教学法提出的背景,任务驱动教学法的定义、特点、教学任务的设计原则、实施环节、实施的局限性和一线教学实践过程中的一些探索和体会.     

促进课堂有效教学的教材改革与实践——以高职计算机应用基础课程为例

教材是影响课堂有效教学的因素之一,任务驱动型教材的编写是促进有效教学的重要手段。根据有效教学的需求,大连职业技术学院对计算机基础课程进行了任务驱动型教材的改革尝试,体现了任务的衔接、任务的选取、内容的安排、与认证考试的融合、知识与任务的编排顺序等相关问题的解决。在教材的使用中注意了教师的引导、学习的准备、作业的布置等事项,促进了课堂有效教学的实施。     

任务驱动法在电子技术课程教学中的应用

本文阐述了任务驱动法的理论依据、实施步骤,分析了电子技术课程教学中引入任务驱动法教学的必要性,并结合电子技术课程教学中的理论和实践教学实例,介绍了运用任务驱动法的具体教学过程,任务驱动法用于教学能有效提高学生的创新能力、独立分析和解决问题的能力。     

任务驱动法在中专计算机教学中的应用

什么是任务驱动法,如何在中专的计算机教学中采用任务驱动法进行教学,如何按步骤实施任务驱动法,总结任务驱动法的优缺点。     

任务型语言教学理念在高职英语教学中的实施

任务型语言教学理念强调"做中学"、"用语言做事",它以学习者为中心,以具体的任务为驱动,以完成任务为动力,把语言知识和言语技能融为一体,学生通过运用所学语言完成任务,在完成任务的过程中不断发展、完善自己的语言应用能力。本文探讨了任务型语言教学的理念,并通过具体的高职英语课堂任务型教学案例,说明如何在高职英语教学中实施任务型语言教学理念,从而实现提高学生英语应用能力的教学目标。     

初中英语任务驱动型教学策略

英语任务驱动型教学,既是一种教学思想和教学方法,也是一种教学途径:它是一种教学原则或理念在实践教学中的应用.目前大量的论著和实验资料表明,任务驱动型教学模式是一种以人为本的,能体现语言价值的、先进的、有效的教学模式.任务驱动型英语教学的教学思想仍然是交际语言教学思想的理论框架.     

高职任务驱动教学法的认识与实践

本文以培养高技能应用型人才为目标,探讨了目前高等职业技术教育中新的教学方法——任务驱动教学法,阐述了任务驱动教学法提出的背景,任务驱动教学法的定义、特点、教学任务的设计原则、实施环节、实施的局限性和一线教学实践过程中的一些探索和体会。     

任务驱动的案例教学法在《计算机应用基础》教学中的应用

对"任务驱动,案例教学"教学法进行了分析,指出了该教学法的实施方法和优势。阐述了"任务驱动,案例教学"的教学模式和教学过程。对基于任务驱动的案例教学法的教学模式进行了教学设计举例。