以学生为主体,提高英语课堂效率

课堂教学是实施素质教育的主渠道,素质教育观念下的教学应该是一种全面发展的教育。新的教学理念明确提出教育要面向全体学生,注重素质教育;突出学生主体,尊重个体差异;注重过程评价,促进学生发展;倡导体验参与,整体设计目标,体现灵活开放,开发课程资源,拓展学生渠道。如何转变教育观念,改进教学方法,改革学习方式,推进素质教育,最大限度地提高课堂效率,已成为目前教育改革的主旋律。     

以学生为主体,让英语课堂“动”起来

英语在高考中的地位和重要性已众所周知,但高中生目前的英语学习状况并不理想,甚至是令人担忧。部分教师仍用着传统的教学方式,以教师为课堂主体,学生被动的接受知识,这样不仅会降低学生的学习效率,还容易让学生所学的知识失去灵活性,而当前的教学目标是培养学生学以致用的能力,而非应付考试。因此,找到让学生成为课堂主体的教学模式成了教师的当务之急。     

以学生为主体的小学英语课堂活动

学习是转换和延伸现实经验的过程,也是联系校内和校外知识与实践的过程.在小学英语教学设计中,教师要回归教育的本质,以学生为主体,将课堂的话语权交还给学生,逐渐实现以"教"为重心向"学"为重心转变的教学过渡.在设计小学英语课堂教学活动时,我们要关注活动的主体性、真实性与开放性,激发学生的参与热情,帮助学生获得真实的学习体验...     

打造以学生为主体的高效英语课堂

随着新课程改革的不断深入,打造以学生为主体的教学模式已成为时代的潮流。课堂是学生学习的主要场所,如何提高课堂教学质量是初中英语教师面临的重要挑战。     

让学生焕发活力的数学课堂——以“扇形统计图”第一课时教学为例

数学教学活动是学生利用数学思考形成数学思想的活动。学生利用数学思考形成数学思想需要学生在课堂中呈现活力四射的状态。作为教师,必须在课堂教学中努力焕发学生的生命活力,从而促进学生的数学学习获得最佳成效。     

打造以学生为主体的高效英语课堂

随着新课程改革的不断深入,打造以学生为主体的教学模式已成为时代的潮流。课堂是学生学习的主要场所,如何提高课堂教学质量是初中英语教师面临的重要挑战。     

创造以学生为主体的高效英语课堂

新课程理念下的高效课堂,是以让每个学生都成为最好的自我,让每个教师都形成最幸福的教育人为目标,以教师主导下的“学”为中心,以预习、展示、反馈为基本流程,以导学案、小组建设,课堂评价为抓手的课堂。这样的课堂教学以教师为主导,通过多环节教学设计,引导学生主动参与,建立以学生为主体教学模式,充分发挥学生的积极性和创造性,真正培养学生的创造力。     

以学生为主体的英语课堂教学

经过多年的英语学习和教学工作,我深深体会到：在课堂教学中应把原来学生处于被动的从属地位转变到主动的主体地位,教学过程应从原来以教师为中心的单向交流变为以学生为主体的师生间、同学间的多向交流。创设语言环境,培养交际能力是我国外语教学的必由之路。     

课堂与主体——对新课改教学的几点思考

时下,新课改正如火如荼地进行,显示了它强大的生命活力。然而,存在的几个问题务必引起我们的关注。一、课堂诱导模式化发散性思维,个性化语言,我们呼唤了多年,然     

激发学生的主体意识,增强英语课堂活力

英语课堂教学中,要充分发挥教师的主导作用,激发学生的主体意识,促进学生主动参与到课堂互动中。只有这样,学生才能学到有用的语言知识以及相应的技能。为此,教师在教学中要改革传统教育模式,为学生营造良好的课堂氛围,将学生看成学习的主人,最大限度地调动学生的主动性和能动性,努力创造活力课堂,高效课堂。     

以文化为依托构建高职英语课堂活力

建构主义教学观认为课堂教学应该以学习者为中心,教师应该是指导者和组织者。教师必须拥有激发课堂活力的能力。语言既是文化的一部分,也是文化的载体,我们既然学习语言,就离不开对文化的学习。因此,我们就要把文化的教学引入到语言的教学中,构建有生命力的课堂教学环境,从而提高课堂教学的效率。     

以学生为主体的英语课堂教学功效的研究

正《国家英语课程标准》关于"教学中应注意的问题"部分指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……"如何在新课改中发挥学生在英语课堂教学中的主体作用,是教师在教学过程不断探索和尝试的最终目标。本文从学生主体作用的意义,学生主体作用的确立,学生主体作用的发挥,以及学     

打造以学生为主体的大学英语课堂模式

在传统的大学英语课堂中,学生总是消极被动地接受知识.其效果令人担忧.因此,大学英语课堂迫切需要改革,通过发挥学生主动性、独立性和独特性的方式改变传统英语教学模式,使学生变被动为主动,在激情燃烧的气氛中,在快乐中学到知识,掌握好英语.     

以学生为中心激活中职语文课堂

"活力课堂"由叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》一文中提出,旨在激活课堂,激发学生生命意识,从而促进学生发展。本文从课堂中学生这一要素出发,探讨了中职语文课堂的活力源泉所在,认为我们应从生命价值这一高度,确立以学生为中心的意识,尊重、关注学生个体,构建更有灵性、更具活力的中职语文课堂。     

以学生为主体的历史教学

历史教学要达到促进学生全面发展的目的，必须在课堂教学中贯彻以学生为主体的教学原则，给学生多创造讲的机会，鼓励学生积极参与讨论，引导学生善于分析回答问题，以多种形式进行练习，以此达到让学生积极主动学习知识的目的。     

浅析以学生为主体的英语课堂教学

一直以来,受传统教学模式的禁锢,往往是老师讲得多,学生动得少。在这样的教学环境下,学生很难参与到教学活动中来。本文从教学、兴趣、创新思维等方面分析阐述了以学生为主体的英语课堂教学的重要性和必要性。     

论英语课堂以学生为主体的教学

在英语课堂教学中以学为主体,创设自主学习氛围,构建以学为主体的课堂教学结构,培养学生自主学习和自主发展能力,充分发挥学生的创新精神。     

以学生为主体的英语课堂教学探究

苏霍姆林斯基曾指出:"教学应使学生产生发现惊奇、满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验,从而使学习者带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考,使教学成为一种充满活力的活动。"     

以学生为主体的英语课堂教学探讨

英语课堂教学具有灵活性大，可变因素多的特点，其形式应是开放性的．成功的一堂课应是以学生为中心，师生共同参与。教师在备课的同时，还应备好学生，做到真正意义上的“因材施教”，从而更好地提高课堂教学效益。     

以学生为主体的英语课堂教学探究

<正>高中学生学习英语亟需解决学生阅读感悟的问题,这是人们都在积极思考和实践的。如何去解决学生学习英语的阅读感悟问题?在平时的英语教学中笔者多有这样的感觉,教学课堂都能将一个个学生的主体地位确立起来,也多能将学生的主体作用发挥起来,那学生学习英语阅读感悟问题将会完全意义上的迎刃而解。1.必须保证热忱之心以学生为主体课程教学、课堂教学、英语课堂教学坚持以学生为主体,不是简单的喊喊口号,光挂在嘴上,而是应当落实于具体的行动。可以这样去说,坚持以学生为主