班主任专业化发展之价值取向

班主任是特殊类型的教师,其专业性不是队伍建设的＂专门化＂和一个专门职业的＂序列化＂,而是一个育人的重要岗位。班主任专业化发展既是一个目标达成,更是一种价值追求,它是一个辩证发展与持续努力的过程,是教师专业化向纵深发展的题中之意。班主任要走上专业成长的轨道,并实现可持续的专业发展,必须明确专业化的意蕴,     

班主任工作浅议

班主任是班级的组织者和领导者，是班级的核心，对班级的建设有着重要的作用；而心理尊重、情感沟通、组织构建和活动推进是做好班主任工作的重要方法和手段。因此，作为班主任，在工作中应充分运用这些方法和手段，发挥其作用，使班级焕发活力。     

浅议小学班主任工作

班主任工作是一项十分细致的工作,涉及到方方面面。学生对班集体的关心程度、学习积极性的高低与班主任工作有极大的关系。班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,才能把班主任工作落到实处,把班级管理工作抓出成效。     

浅议小学班主任工作

班主任工作是一项十分细致的工作,涉及到方方面面。学生对班集体的关心程度、学习积极性的高低与班主任工作有极大的关系。班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,才能把班主任工作落到实处,把班级管理工作抓出成效。     

音乐哲学的价值取向

伴随社会需求的变化,音乐在我国社会活动中的作用也逐步凸显,相应的音乐哲学研究也形成规模,在取得一定的成绩的同时,难免会出现研究成果良莠不齐的现象.本研究从音乐哲学思想的产生与理论内核入手,深刻分析产生音乐哲学辩证思维的国际背景与时代背景,从国际的视角阐述音乐哲学研究的审美、实践、辩证等流派,并进一步剖析音乐哲学思想的辩...     

细节决定成败——浅议班主任的工作

细节决定班级管理的质量和效果。班主任只有处理了细节,才能使学生心服口服,服从你的管理,才能降低班级管理的难度,才能提高班级管理的效率。     

班主任工作浅议

作为班主任,必须了解学生的心理,深入到学生的内心中去,与学生进行良好的沟通,在情感上推诚相待,这样才能打开学生的心扉,做好班级工作。言传身教以身作则     

人格魅力与高校辅导员角色的价值取向

人格魅力是辅导员职业成长与成熟的重要标志。人格魅力作为高校辅导员的一种新型教育力量,有效弥补了辅导员传统角色中的不足,使辅导员不仅仅局限于思想教育者和学生事务管理者的传统角色。高校辅导员人格魅力能激励大学生学业的发展,陶冶大学生的道德情感,促进大学生意志的强化等。     

班主任人格与和谐班集体建设

教育家乌申斯基曾经说过:教师的人格就是教育工作中的一切。有人说:班主任是班级管理之魂。由此可以看出,班主任的人格修养对建设和谐班集体具有重要作用。     

以心换心 以爱搏爱——怎样做一名优秀的班主任

班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师,在完成教育教学任务的同时,又肩负着培养、教育下一代的重任。在培养符合社会发展需要人才的事业中,班主任应怀着一颗仁爱之心,关心、爱护学生,为人师表,以自身的人格魅力感动学生,从而影响和改变学生的行为,促使学生健康成长。     

语文教学中如何建立新型的师生关系

在本文中,笔者就如何建立新型师生关系进行了初探。从尊重学生、以人为本及提升自己魅力三方面进行探究。     

浅议公证员的核心价值取向

公证工作作为一项预防性法律工作,是规范市场行为、维护市场秩序不可缺少的重要法律手段。身为社会主义法律工作者的一员,公证员必须明确自己的核心价值,从而更好地参与到社会主义法制国家的建设中去,真正实现公证核心价值。“忠诚、为民、公正、廉洁”是新时期广大政法干警必须自觉坚持的共同价值取向。践行政法干警核心价值观,就要必须抓住群众工作这条主线,政法干警核心价值观和胡锦涛总书记的要求是相一致的。本文试图通过对公证员的社会价值和自我价值的分析,归纳出甘南州公证员在新时期的真正核心价值取向。     

班主任老师的人格魅力

俄罗斯教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度都不能代替教师的人格作用。”人格一词，源于拉丁文，含有个性、气质、性格、品格的意思，它体现了人的本质，人的价值。人的思想意志、道德情感、行为态度、性格气质、品格节操均可以从人格上显现出来。所谓人格魅力，即人格美，就是人的思想品质、道德情操的美。它根植于人的心灵中，表现在行为上，并借助于语言的中介而得到显示。因此它既表现为内在的心灵美，又表现为外在的行为美，还表现为语言美。它…     

浅议怎样当好一名班主任

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,作为班主任更应该如此。那么,怎样才能当好班主任。抓好班级管理,做到教书育人两不误？我认为应抓好以下几个方面：     

谈班主任的人格魅力

古人云：“亲其师,信其道。”由此可见,在班级管理中,班主任的人格魅力发挥着极其重要的作用。     

浅论班主任的人格魅力

教育的本质是传道授业解惑,教师作为教育工作的执行者和传播者,有责任有义务认真踏实地履行好这一神圣的使命。现在,国家正在大力提倡素质教育,社会对教师提出了更高的要求和期盼。作者就近20年的班主任工作的点滴心得,分析了如何当好班主任这一问题。     

班主任如何做好班级管理工作

正班主任是学校最基层的组织者和管理者,是学校与学生之间连接的枢纽。如果每个班主任都把自己的班级管好了,那么这个学校也就管理好了。可见,班主任的班级管理工作是非常重要的。那么,如何做好学校的班级管理工作呢?下面我就结合我近十年的班主任工作谈一下自己的做法。一、热情工作,用自己的人格魅力感染学生作为教师,我们都熟知一种情况,那就是学生的偏科常常与老师有关,学生喜欢哪个老师,他就喜欢听这个老师的课,这个老师对他提的要求他就心甘情愿地去接受。这个现象说明了,教师的形象和教师所体现出来的人格魅力对学生的影响是巨大的,也     

班主任的魅力

一、热爱学生的人格魅力一位教育学家说过“有爱才有教育,没有爱的雨露,教育之花会枯萎。”1.多关爱,不偏私。苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥秘,就在于如何爱护学生。”班主任应有一双纯洁的眼睛,贫穷和富有,优生和“差生”应被等量齐观。如果有偏爱,等于海轮偏航,定会触礁     

应注意文本的价值取向

<语文课程标准>指出:"语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应往往又是多元的.因此.应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应该尊重学生在阅读过程中的独特感受."学生在对教材个性化的多元解读过程中形成的独特体验,有时会和文本的价值取向发生矛盾.在全学区考评课时,<狐狸和乌鸦>一课中关于讨论对"狐狸的看法"的教学实践,就出现了这样的情形.