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课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是教师把握教学节奏、提高教学质量的有力武器。通过对初中英语课堂提问的策略与实践进行研究,旨在推动初中英语教学的进一步发展与建设,切实发挥课堂提问的真实效力。 相似文献
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本文根据作者的实际教学工作经验,总结出优化初中英语课堂教学的几点措施,即要注重课堂节奏、重视课堂提问、优化课堂教学活动,以期能够进一步增强初中英语的课堂教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
有效课堂是"生态课堂"吗?"生态课堂"是""动态课堂"吗?动态课堂如何调控?在教学推进的过程中,往往出现课堂预设以外的教学情境,教师需要控制课堂节奏,使学生学有所获,真正成为学习的主人。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(32)
"收"与"放"是一对辩证关系的词,以学生的的实践活动为主体的英语课堂容易激发学生的兴趣,调动其积极性和主动性。但如果课堂掌控不好,课堂容易发生混乱现象,容易失控。为此,英语课堂在放得开的前提下,更得收得拢。本文立足于初中英语教学实践,谈谈初中英语教学的"放"与"收"。 相似文献
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胡燕华 《语数外学习(初中版)》2014,(9):43-43
正根据新课程改革的理念,英语教学的本质是学生学,而不是教师教,课堂活动必须以学生为中心。因此,教师在教学过程中要高度重视学生,全面依靠学生,才能激发学生的学习兴趣。但是,课堂控制要掌握度,教师要对课堂活动的组织做到收放自如。一、当前初中英语课堂教学的现状在新一轮的课程改革中,初中英语课堂教学尽管在内容和方法上进行了很大力度的改革,教师在对课堂教学的有效控制和操作、对改善学生学习方法和效率等方面取得了一定成果,但 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34)
随着新课程改革的不断深入,初中英语教学中明确提出,在教学过程中,更应注重培养学生的综合素养。然而,在我国大多数初中英语教学课堂中,教学成效并不喜人。因而,为有效提升教学成效,"翻转课堂"被越来越广泛运用于初中英语教学中。而在新历史时期,如何才可灵活运用翻转课堂成为新的研究课题。具体而微,初中英语教师应不断转变教学理念,提升自身运用信息化技术的综合素养,积极创新教学模式,有机将翻转课堂有效运用于教学中,提升学生各方面的综合素养。 相似文献
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节奏是音乐的基础,是音乐最动人的部分。基于此,小学低段音乐课节奏教学显得尤为重要,教师应着力提高小学生音乐课堂参与度,营造愉悦的课堂教学氛围并深化音乐教学目标和重点。节奏教学的重要性毋庸置疑,教师应探索节奏教学的“守”与“放”,为小学低段音乐节奏教学创新服务。 相似文献
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高伟聪 《石家庄职业技术学院学报》2016,(4):53-55
借助于先进的多媒体技术,讲授"图形图像处理"课程时,需要通过教学过程设计、学生个体差异、教师课堂调控能力三个方面把握课堂教学节奏,进而创设魅力课堂,提高教学效率.其中,教学过程的设计影响着讲课节奏的快慢,学生个体差异需要动静结合的课堂教学节奏,教师对课堂的调控能力左右着课堂节奏的张驰. 相似文献
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张萍英 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
提高学生的英语口语交际能力,是新时代初中英语教学的必然要求.从教学实际出发,力求从教学设计、课堂教学开展和过程训练三个方面来阐述初中英语课堂如何培养学生口语交际能力,提高初中英语教学实效. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
英语是初中阶段最为重要的基础性课程之一。随着国际的交流日益密切,初中英语教学也受到越来越多人的重视,学生必须在初中阶段打下英语学习的良好基础,才能在后期的学习中跟上教师的教学节奏。但是当前初中英语课堂尤其是毕业班的英语课堂存在效率不高的问题。因此,主要对初中毕业班英语高效课堂进行分析,研究如何打造高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在新课改如火如荼发展的今天,我们要改变既有的"灌输式""填鸭式"的教学模式,要响应新课改的号召,将培养学生自主探究学习能力作为教育教学的重点,以确保学生能够在最短的时间内综合素质得到最大程度的提高。旨在提高初中英语教学课堂的有效性,在分析初中英语教学课堂现状的基础上,讨论了如何将自主式"合作探究法"这一全新的教学方法切实落实到初中英语课堂教育教学中,以期能够为我国初中英语课堂教学的发展贡献一己之力。 相似文献
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王宗海 《南京晓庄学院学报》2012,(1):47-50
课堂的生成性、开放性和因此产生的不可预见性等特点,使语文课堂教学在行进和转折中经常处于失衡态势。课堂节奏如同教学行进中的"筋节",是课堂前进和转折中的内在调控力量。要有效地进行语文课堂节奏的调控,需注意处理好三组关系:教学信息输出的疏密程度与教学对象接受心理之间的关系,教学方式的间隔变换与学生心理节律之间的关系,教学口头言语节奏变化与不同性质教学内容之间的关系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
自新课改以来,初中英语课堂教学的模式有了新的变化。探究式课堂也走进了初中英语教学中。运用探究式课堂进行教学,有利于提高英语课堂教学效果,培养学生的探究意识。让学生在探究中进步,掌握更多的英语知识,并能学以致用。主要从探究式课堂教学的概念以及具体应用入手,针对初中英语教学开展探究式课堂教学,增强分组合作的有效性,让英语教学变得更有趣,课堂学习更快乐。在师生共同努力下,促使英语教学的目的达成。 相似文献
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英语"对话"教学是基于学生语言发展特点的一种特殊、高效的教学模式,它在发挥学生主动性与创造性,提升学生英语对话能力与交际能力等方面具有重大意义,将对话教学渗入到初中英语教学中是适应素质教育与课程改革需求的必然要求。1.加强初中英语"对话"教学的意义初中英语"对话"教学具有重要意义。首先,"对话"教学营造的轻松和谐的课堂学习氛围能激发学生的探索心与求知欲,提高学生的英语学习兴趣,引导 相似文献