初中物理教学中积极情感的渗透策略

新课程标准将情感、态度与价值观作为三维课程目标中的重要一维,足以见得情感教育对学生德智体美劳全面发展的重要的意义．初中物理教学也要时时渗透情感教育,帮助学生建立起积极的情感,使学生对物理产生极大的兴趣和积极追求,教学效果才能事半功倍．虽然物理学是一门自然科学,但仍具有丰富学生的情感世界,培养学生正确的的审美观,提高学生对美的感受、鉴赏以及创造力的功能．因此,初中物理课堂教学中,教师应根据学生生理、心理和认知特征,遵循优良情感发展的一般规律,从物理学科特点出发实施情感教育．本文根据物理教学的特点,就初中物理教学中如何培养、激发和深化学生的情感、态度与价值观问题作了一些有益的探索．     

浅析初中物理教学中如何实施情感教育

在初中物理教学中,教师要采用多元化的评价,促进情感教育。营造愉悦教学氛围,促进情感教育。挖掘物理之美,促进情感教育。本文对此进行了分析研究。     

初中物理教学中积极情感的渗透策略

正新课程标准将情感、态度与价值观作为三维课程目标中的重要一维,足以见得情感教育对学生德智体美劳全面发展的重要的意义.初中物理教学也要时时渗透情感教育,帮助学生建立起积极的情感,使学生对物理产生极大的兴趣和积极追求,教学效果才能事半功倍.虽然物理学是一门自然科学,但仍具有丰富学生的情感世界,培养学生正确的的审美观,提高学生对美的感受、鉴赏以及创造力的功能.因此,初中物理课堂教学中,教师应根据学生生理、心理和认知特征,遵循优良情感发展     

初中物理课堂教学渗透情感激励的策略分析

伴随着新课改的实施,教师积极融入新课改的课堂教学模式,将情感激励渗入初中物理教学中.教师以学生为课堂主体,激励他们在学习中找到自信心.本文就初中物理课堂教学中渗入情感激励开展讨论,并探讨建设性的方法和对策.     

初中物理课堂教学渗透情感激励的策略分析

随着教育体制改革的不断深化,广大物理教师也在积极构建适应新课改的物理课堂教育模式,在初中物理的课堂教学上渗透情感激励。教师要以学生为主体,对其进行激励,使其获得学习自信以及满足感。教师可就在初中物理课堂教学中渗透情感激励进行一些理论性的探讨,并突出有建设性的方法策略。     

谈初中物理教学中情感教育的实施

在初中物理教学中开展情感教育能培养学生成为身心和谐发展的合格人才,能引导学生学好物理知识,也能提高教师的教育教学水平。要实施情感教育,就必须创设一定的情境,建立良好的师生关系,充分挖掘教材中的德育因素,同时不断提高教师自身的知识素养。     

在初中物理教学中渗透情感教育的策略思考

开展初中物理教学中渗透情感教育的策略研究对促进初中生物理素养的形成具有重要的作用,现阶段初中物理教学中情感教育的渗透依然面临许多亟须解决的问题。     

农村初中物理教学中的情感渗透

对初中学生来说,物理是一门新学科。农村学生普遍基础较差,学习起来较吃力。教师在教学中,除了要有扎实的教学知识功底外,还应该主动去了解学生,明白他们的需求,为他们创造成功的机会,通过情感渗透,获得学生的认同,帮助学生主动学习,提高成绩。     

初中数学课堂教学中如何渗透情感教育

传统的数学教学,更多是重视学生的数学思维能力培养,而忽视了情感教育,造成了教学上一些缺陷,因此。我们应将情感教育的地位和作用提到一定的认识高度,在数学教学中努力去探索渗透情感教育的途径,从而更有效地提高数学的教学质量。     

初中数学课堂教学中如何渗透情感教育

传统的数学教学,更多是重视学生的数学思维能力培养,而忽视了情感教育,造成了教学上一些缺陷,因此,我们应将情感教育的地位和作用提到一定的认识高度,在数学教学中努力去探索渗透情感教育的途径,从而更有效地提高数学的教学质量。     

初中美术教学中情感教育的渗透

美术与音乐一样,都是具有深刻内涵及意义的一种艺术形式,美术作品可以像音乐一样在特定时间、氛围中使人感悟到其中十分深刻的情感,究其根本原因在于美术作品中蕴含了作者的内心情感表达。初中学生在学习美术课程的过程中要能够以敏锐的观察力去洞悉作品中所蕴含的情感,并结合自身真实的情感体验去感悟作品的内涵,这就要求教师在进行日常美术课程教学的工作时逐步渗透情感教育,以通过长期的教学熏陶,促使学生具备丰富的情感世界、健全的思想品格,从而加深学生对美术课程的正确理解与认识,提升个人审美情操。     

浅谈在初中美术教学中渗透情感教育

美术,是对学生的美育培养,教导学生养成正确的审美观、社会观,而情感与审美往往是分不开的。人们在欣赏美的事物时往往会带来情感的变化,在创造美的时候也需要运用到情感的因素。因此在美术教学的过程中融入情感教育的渗透是十分必要的,通过情感教育提升美术教学的教学深度和教学内涵,本文将从此角度入手,浅谈在初中美术教学中情感教育的渗透。     

初中物理课堂的情感教学研究

本文以情感为切入点,对初中物理课堂教学进行分析,探讨了教师在教学过程中不但要向学生传授知识,更需要关注情感和价值的融合,从而提高教学效率,帮助学生快速全面提高能力.     

物理教学中的情感教育

没有情感就没有教育。物理教学有意识地实施情感教育，充分利用情感因素，发掘教学潜能，能培养学生学习物理的兴趣，促进后进生的转化，提高教学效果。学生对学习是否有兴趣，是其能否积极思维和是否具有求知欲望的重要前提。特别是初中这年龄阶段的学生最容易被兴趣所左右，他们的注意力、观察力、思维力、记忆力等都与兴趣紧密相关。学生的兴趣不是天赋的，在少年时期受环境影响甚大，尤其是老师的影响最深。初中学生孩子气十足，很容易感情用事。与教师关系融洽的学生，多数偏爱教师所教的学科，好像是与老师的一种感情的交换。根据学生…     

浅析信息技术在初中物理教学中的渗透

随着科技的发展,信息技术在生活中的重要性也日益凸显,课堂教学也不例外.而信息技术将给课堂带来不同的生机与活力,特别在物理教学中有时候实验由于器材的落后而让最后的实验数据存在着很大的误差,这时先进的信息技术就能够弥补这一缺憾,让学生获取更精确的实验数据,不得出正确的结论,这样也能加深学习的印象.在此背景下,信息技术在初中物理教学中的应用具有重要的现实意义.本文以初中物理的日常教学活动为切入点,探究其对日常教学工作的影响,同时也探究如何正确地应用先进的信息技术来提高课堂质量,以期为相应的实践活动提供一定的参考.     

浅析情感教育在初中美术教学中的渗透

情感教学注重学生情感发展和个性发展,主要以学生的兴趣为基础。在整个美术教学过程中,教师要做到一切从实际出发,因材施教,采取潜移默化、多元化的渗透方式,在课堂教学内容中融入情感教育,在提高学生学习成绩的同时推动学校素质教育的发展。     

初中数学教学中情感教育的策略探究

人们的思想主要由情感因素构成,为有利于学生综合素质的提升,培养其良好情感是一重要途径,学生拥有良好的心理素质,在课堂活动中能让他们的积极性得到发挥,在学习时更加认真,提高注意力,并显著提升学习效果,所以,对初中数学教学时适当地加入情感因素也渐渐变成了数学老师教学的重要目标。本文以情感教育为要点,讲述了它的四项原则,并以其为基点讲解了五个加入在初中数学教学中的战略方法。     

在初中物理教学中渗透STS教育

所谓STS教育就是科学、技术、社会的教育。在初中物理教学中,我结合物理知识将STS教育有机地渗透到课堂教学、平时作业、课外辅导、实践活动中．觉得对学生和教师本人都有很大好处,有着积极作用。