语文教学中“先学后教,当堂训练”模式的应用——以《短歌行》教学为例

随着教学改革的深入,一些新型的教学模式应运而生,如"先学后教,当堂训练"模式。这种教学模式,是一种课堂教学结构,也是一种教学法。在教学《短歌行》时应用这种教学模式,能够达到预期的教学效果,实现学生先学教师后教。     

课改让我们越来越精彩——“先学后教当堂训练”在音乐课堂中的尝试

新课程标准的实施使教育教学方式发生了很大的改变,课堂教育效率得到了显著提高。在音乐课堂教学中,笔者尝试了“先学后教,当堂训练”的教学模式,并根据实践总结出了这一教学模式中的几个关键点,在本文中进行了简单阐述。     

实行“先学后教、当堂训练” 打造高效课堂

推行"先学后教,当堂训练"课堂模式,打造高效课堂,挖掘知识背后承载的能力,实现课堂由知识立意转向能力立意,作者根据自己的教学实践,力求通过设计高效、内容高效、师生活动高效、教学过程的高效、学生成长高效、堂清效果高效来努力追求适合学生实际的高效课堂。     

先学后教,当堂训练——初中数学教学初探

传统初中数学教学模式是重知识传授轻学生情感体验,重学业成绩考查轻形成性过程评价的单纯讲授,不仅使学生学习兴趣下降,而且给社会化带来局限。因此应从学生发展规律出发,探索出"先学后教,当堂训练"的教学模式,从而有效促进学生主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展。     

"先学后教,当堂训练"教学模式在初中英语教学中的尝试

长期以来,传统的教学模式采用五段式的教学结构进行课堂教学.实践证明,传统的教学结构存在不少问题.江苏洋思中学校长蔡林森进行了大量的探索和研究实践,创建了一种新的教学模式,即"先学后教,当堂训练".这一教学模式在初中英语教学中有着良好的教学效果.     

“先学后教,当堂训练”在高中地理教学中的应用

先学后教是一种新兴的教学思想,这种教学思想充分体现了学生的主体地位。本文探索在高中地理教学中建立"先学后教,当堂训练"的教学模式,具体来说有三个措施:"先学",以目标引导学生自主学习;"后教",组织学生讨论并做出点拨;"当堂训练",结合目标及时展开训练。     

优化课堂结构提高教学质量——浅谈“先学后教，当堂训练”教学模式的探索和实践

优化课堂结构，改进教学方法，是提高初中数学课堂教学质量的重要途径。在实施“先学后教，当堂训练”教学过程中，笔者找到了适合农村孩子的教学方法，并取得了显著的效果。以下是我在数学课堂中的做法。     

“先学后教,当堂训练”模式引发的教学新思考

"先学后教,当堂训练"教学法模式作为一种新的教学方法和教育理念,被我校(即宁夏海原二小)引进,教师可以在《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)的指引下,本着激发学生学习数学的兴趣、树立学习的自信心、掌握合适的数学学习方法方面努力打造适合我校发展的教学法。教师要不断的总结反思,努力挖掘教材,探求适合学生学习的方法,培养学生的自学能力及创新型性思维能力。     

“洋思”课堂教学的基本模式——《陋室铭》课堂教学述评

本文结合点评《陋室铭》的课堂教学,从理论与实践上阐述了“洋思”课堂教学基本模式的应用价值,指出“先学后教,当堂训练”是一种凸现学生主体作用、体现教师主导作用、突出当堂训练主线作用的课堂教学的崭新模式。     

用“先学后教,当堂训练“进行实验探究教学

本文系统地介绍了用“先学后教,当堂训练”进行实验探究教学的过程及注意事项,旨在对实验探究教学收到较好的效果。     

“先学后教当堂训练”与思品“开放教学”

新课改要求改变教师主导、学生被动的局面,引导学生先自己学习,后教师点拨,当堂训练巩固,提高学生处理现实生活问题的能力,适应政治的"开放教学"。     

“先学后教，当堂训练”：个性化教学课堂初探

“先学后教,当堂训练”不仅仅是一种教学模式,它更体现了“以人为本,以学定教,以教促学”的教育思想,培养学生自学,教师只是组织者、谋划者、引导者、激励者。不仅传授知识、培养能力、陶冶情操,还使每个学生都得到高效发展,播下了智慧和希望”,为学生的终身发展奠基。     

课堂教学结构探讨

本文在分析了传统课堂教学结构的弊端之后,提出了先学后教,当堂训练的课堂教学结构,并逐步分析了这种教学结构在操作中应该注意的问题。     

撑起高飞的翅膀——“先学后教”教学模式在科学实验课中的灵活运用

在日常的科学教学中,本人经过几年的实践,发现在科学课中的实验课上灵活运用"先学后教,当堂训练"模式,能更加有效地达成《小学科学课程标准》"科学学习要以科学探究为核心"中让学生参与以探究为主的学习活动,让学生经历知识形成的过程,把科学知识的学习和科学探究活动有机结合,实现获取知识、锻炼技能、培养兴趣的目标。     

“洋思模式”在实验探究教学中的运用

本文介绍了在＂先学后教,当堂训练＂的模式下进行实验探究教学的过程及注意事项,旨在提高实验探究教学的效果。     

“先学后教,当堂训练”高效课堂教学模式探究

"先学后教,当堂训练"高效课堂教学模式是师生共同追求的一种教学模式,在于师生在最短的时间里获得最大的收获。本文主要从"编写学案,指引路线"等六个环节探究"先学后教,当堂训练"高效课堂教学模式。     

“先学后教,当堂训练”实现学生创新英语课堂

为了实现高中英语课堂的创新,教师在教学中要采用"先学后教,当堂训练"的教学模式。通过先学后教,当堂训练,教师对学生运用了民主教育,并且实现了"教学做合一"的教学思想,从而使学生充分发挥自己的个性和潜能,成为课堂的主人,展现英语学习的魅力,并达到熟练掌握和运用英语知识的目的。     

立足阳光课堂 提促核心素养

阳光教育课堂模式的研究以"先学,后教,当堂训练"的教学模式,课堂以学生为主体,教师是引导者、点拨者、指导者,真正从提促学生核心素养出发,教师和学生都得到了提升。     

"先学后教当堂训练"教学法心得体会

"先学后教,当堂训练"教学模式,有利于学生的自主学习.笔者通过实践教学在其对此种教方法做出了简单探讨.