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教师通过"指点"、"评析"、"讲解"等手段,对学习对象在整个数学学习活动中的表现、效果及技能等方面进行科学评判,从而推进教与学的双边活动进程,提升教与学之间的双边活动效能。本文从提高评讲的实效性角度,结合数学教材、能力培养、个体差异及高考政策要求等四个方面,进行了阐述。 相似文献
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刘红运 《思想政治教育研究》2004,(3):23-24
企业思想政治工作对于调动职工的工作积极性,增强职工的主人翁责任感,促进企业的改革和发展具有十分重要的作用。当前,要发挥思想政治工作在企业经济发展中的作用,必须搞好“四个结合”,即坚持思想政治工作与生产经营相站合;坚持解决思想问题与解决实际问题相结合;坚持思想教育与制度管理相结合;坚持思想政治工作与企业文化建设相结合。 相似文献
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叶志玲 《中国校外教育(理论)》2014,(22):190
促进学生全面、持续、和谐地发展是新课改下数学课堂教学的主线。在课堂教学中正确分析所存在的问题,针对问题思考相应的解决策略,然后再深入到实践中,这样才有利于推动课堂教学改革。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说:"教师上课的注意力应集中的地方不是教材,不是教学过程,而是学生。"因为学生是课堂的主体,一切的课堂力量将集结起来为学生的学习服务。因此,笔者认为,数学教师在课堂上应做到以下"四个"关注。 相似文献
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新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式.对于树立教师团队合作精神,集思广益,具有举足轻重的作用。本文对优化集体备课的策略问题作了探讨。 相似文献
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本文通过评价分析,对高中数学课堂教学的三个"品级"进行了综合评述,以期为高中数学教师提供一个高效教学的坐标,提高高中数学课堂教学质量。 相似文献
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实施素质教育,本来上课梃顺的一些教师忽然闻感到不顺了,上课的苦恼、迷惘由此伴随而来。本期刊发的叶季明老师的文章,从“上课”这一视角,紧扣课堂教学,围绕素质教育,提出了数学课堂教学中的四个“W”,即为什么教(why)、教什么(what)、怎样教(how)和教得怎样(how)。四个W,对我们在课堂教学这一主战场上更深入地实施素质教育,培养适合未来社会需要的创造型人材,是不无启发的。本文拟分四期刊载。 相似文献
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有效性教学是新课程标准对不同学习阶段学科教学提出的相同教学要求,且已成为衡量教师课堂教学活动成效优劣的重要标准和指标。作为高中阶段学科教学内容重要组成部分的学科,数学在学生学习能力发展和培养中的作用不言而喻。许多高中数学教师为实现有效教学这一目标,进行了积极的尝试,"条块学习法"、"自主探究法"、"师生互通法"等一批教学方法应运而生. 相似文献
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重视培养学生自主学习的教学策略,才能取得较好的教学效果。应关注四个意识:和谐意识、生成意识、问题意识、纠错意识。 相似文献
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德育课是学校德育工作的主导渠道,是各专业学生必修的基础课,是学校实施素质教育的重要内容,那么应该怎样提高德育课的教学质量呢?最主要的就是要上好每一堂课,向课堂教学要质量,要效益.教师必须认真做好四个环节的课堂教学工作. 相似文献
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数形结合思想是数学思想之一,隐藏于数学知识中,但又高于数学知识本身.经课堂教学实践证明,数形结合思想具备极高的教育价值,将其与数学课堂教学整合到一起,有助于发展数学思维、提升数学解题能力,促进了数学学科核心素养的形成和发展.本论文就以此切入,分析了数形结合思想在高中数学课堂中的应用价值,并基于课堂教学实践,提出了数形结合思想下的课堂教学策略. 相似文献
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大学生价值取向教育是对大学生进行理想信念教育、价值观教育的重要内容.为加强大学生价值取向研究,本文提出大学生价值取向教育应坚持四个结合的机制,以进一步探讨对大学生价值取向教育的针对性和有效性. 相似文献
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姚吉亭 《中国校外教育(理论)》2014,(32):173
实践证明,学校管理只有以人为本,坚持思想管理与制度管理相结合、宏观控制与微观指导相结合、过程评价与终结性评价结合、激励机制与约束机制相结合,才能调动全体教职员工的积极性,推动工作不断向前发展,达到管理预期。 相似文献
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姚吉亭 《中国校外教育(理论)》2014,(11):173-173
实践证明,学校管理只有以人为本,坚持思想管理与制度管理相结合、宏观控制与微观指导相结合、过程评价与终结性评价结合、激励机制与约束机制相结合,才能调动全体教职员工的积极性,推动工作不断向前发展,达到管理预期。 相似文献
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