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我国科学技术处于高速发展时期,信息技术逐渐在社会各个领域获得普遍应用,在教育领域微课属于新兴的教育手段,也是构建现代化、高效率的重要工具。基于此,本文分析了微课在高中思想政治课堂教学中的应用意义,从分解教学内容、设计教学悬念、整合教学资源、聚焦教学目标等方面探究了微课在高中思想政治教学应用策略,以供参考。 相似文献
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高中思想政治课课堂教学中,教师不能只是单纯地注重知识的传授,还要锻炼高中生的思维和培养高中生分析问题与解决问题的能力。在课堂上可以开展相应的教学活动,激发高中生的学习兴趣,充分组织高中生课堂探究,培养他们的好奇心、求知欲,根据高中生的身心发展规律,结合教学内容,合理地设计和组织教学活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
随着时代的进步,高中思想政治教学也发生了巨大的改变,这种转变要求政治课堂教学促进学生的全面发展,尊重学生的个体性差异,在重视学生德育教育的同时,为高中英语教学质量铺垫扎实的基础。主要对多元化教学在高中思想政治教学中的运用展开了分析,在此之上提出了一些粗浅的意见。 相似文献
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电子白板作为一种新颖的教学手段,不仅能够代替传统的黑板教学,也能储存大量的教学资源,创设出真实的教学情境,促进师生间良性互动,从而提升课堂教学效率。而对于高中思想政治教学来说,电子白板则能够极大地增强思想政治教学的趣味性,使原本理论性较强的思想政治知识,变得容易理解和掌握。基于此,高中思想政治教师要科学运用电子白板辅助课堂教学。本文从此出发,首先介绍了电子白板在高中思想政治课堂教学中的作用,之后详细讲述了电子白板在高中思想政治课堂教学中的运用措施,希望能够为促进高中思想政治教学助力。 相似文献
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于小龙 《试题与研究:高中理科综合》2020,(24):0004-0004
高中思想政治学科教学具有知识性与教育性。从知识属 性来看,高中思想政治课承担着学科教学的任务,传授给学生 基本的思想政治教育的知识;从教育属性来看,高中思想政治 学科在强调知识应用的基础上,更加注重思想政治教育对学生 的导向功能和育人功能,同时还强调关注学生的核心素养。可 见,现行的高中思想政治课教学内容的呈现需要一种新型的教 的方式与学的方式,而传统的课堂观不能满足学生个性化、多 元化发展的需要。基于此,高中思想政治学科翻转课堂教学研 究有着重要的价值。 相似文献
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在高中政治教学中,时事政治是对高中思想政治教学内容的补充,是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。本文通过分析高中时事政治与思想政治课之间的关系,试图将时事政治教学融通、渗透于高中思想政治课程中,摸索出更科学合理、更利于高中生学习和吸收的政治课程教学。 相似文献
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高中思想政治教育是高中阶段必修的一门课程。为了让学生更好地学习思想政治知识,老师开始将案例教学法引进到高中的课堂。案例教学法具有很强的实践性,老师可以将具体的案例与教学内容相结合,加深学生对知识的认识和学习。本文介绍了案例教学法在高中思想政治教学中的必要性,重点分析案例教学法的实际运用。 相似文献
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阐述在高中思想政治教学中进行事例的选择与运用,提出在事例的选择中,保证事例真实、高尚,具有新鲜感、时效性和亲切感;在事例的运用中,结合多媒体技术进行事例讲解,并通过引导学生积极参加社会实践,加深学生对事例的认知。 相似文献
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结合我高中思想政治教学的实际和自己的教学实践,发现对有效教学理念理解不够深刻,忽视学生对学习的情感体验,片面地追求教学成绩。这些问题的存在很大程度上制约了高中政治课教学的实效性,下面就我的教学实践,谈谈在这方面的尝试。 相似文献
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运用戏剧教育元素创新高中思想政治教学策略,是构建个性化课堂、提高课堂教学有效性的重要途径。本文立足高中思想政治教学现状,结合多年来艺术特色高中课堂教学探索实践,分析探讨戏剧教育元素融入高中思想政治教学的理论与实践价值,并通过具体教学案例,介绍戏剧教育元素在思想政治课堂教学中的具体运用。 相似文献
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2017年发布的《普通高中思想政治课程标准》指出了新课程的基本理念,即要尊重学生身心发展规律,改进教学方式,要通过议题的引入、引导和讨论,推动教师转变教学方式,使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行。基于此,本文对高中思想政治课堂议题式教学和其中可能存在的问题进行了分析和探讨,并提出了相应的策略,以增强学生体验。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
生活化的教学模式既是顺应新课标改革要求的有效措施,更是帮助学生改善学习效果、提高学习效率的重要手段,高中思想政治教师应当结合实际情况将生活化的教学模式真正落实到教学实践活动之中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
在新课程改革的要求下,高中思想政治课堂教育需要更加注重学生的主动探究精神和学习能力,因此议题式教学在高中思想政治课堂中被广泛推广应用,该教学方法可以促使学生主动参与到课堂教学讨论中,让学生的个性化思维以及对于教学内容的独特理解可以在教学中充分展现出来,促使学生全面发展,因此如何利用议题式教学就成为高中思想政治教师所需要解决的主要问题。将对议题式教学在高中思想政治课堂的应用展开分析探讨,强化教师对于议题式教学的认识与理解,提高高中思想政治课堂教学水平。 相似文献