农业现代化与农村职教结构调整

当前我国农村职业教育滞后于城市,农业职业教育持续滑坡,已成为职业教育发展的瓶颈。造成这种困难局面的原因是复杂的,既有外部环境原因,也有教育本身的原因。从教育内部看,结构问题最为根本,因为结构影响功能,结构不合理,纵使有了条件也未必有好的教育效益。本文试图从分析我国农村经济与社会发展对人才层次类型的需求变化入手,对我国农村职业教育结构如何进行战略性调整谈几点意见。 一、我国农村职业教育结构的现状 （一）层次结构 我国面向农村地区（指县镇及以下,下同）的职业教育可分三个层次：初中阶段、高中阶段和高等职…     

汉中市农村职业教育发展中存在的问题与对策

近年来,汉中市农村职业教育在国家政策的不断完善中取得长足发展,它一方面适应经济和社会发展对实用人才的需要,另一方面也拓宽青少年成长和成才之路。但由于当地经济、文化、教育理念等的局限,汉中市农村职业教育在发展过程中出现一些问题。对这些问题进行深入分析,并提出相应对策。     

论农村职教的平衡化发展

农村职业教育是我国“十五”时期发展的重点,也是职业教育发展的新的增长点,农村职业技术教育在农村发展、社会稳定、农民生活质量提高等方面都有相当重要的意义和作用。根据目前我国农村劳动力的受教育程度现状、国家“三农”政策导向、社会经济发展的需求,农村职业教育必须实行平衡化发展的战略。     

乡村振兴战略下职业教育与农村三产融合发展的耦合

在乡村振兴战略下,职业教育推动农村三产融合进程,农村三产融合反哺职业教育发展,二者存在着相互促进、交互耦合的关系。通过分析职业教育与农村三产融合发展的耦合作用机理,揭示要素、结构和系统之间的协同关系以及耦合所存在的阻力,提出增强内生动力、调整职业教育布局结构与专业结构、多渠道建设服务农村产业融合的职教师资队伍、构建区域协同的紧密型农村产业融合利益联结机制的耦合路径,以助推乡村振兴战略的顺利实施。     

论农村职教的平衡化发展

农村职业教育是我国"十五"时期发展的重点,也是职业教育发展的新的增长点,农村职业技术教育在农村发展、社会稳定、农民生活质量提高等方面都有相当重要的意义和作用.根据目前我国农村劳动力的受教育程度现状、国家"三农"政策导向、社会经济发展的需求,农村职业教育必须实行平衡化发展的战略.     

农村中等职业教育的发展前景与担忧

目前,我国农村中等职业技术教育在借鉴西方发达国家先进经验的基础上,正朝着良性的方向发展。而且国家也正在逐步建立普通教育与职业教育并重的有效机制。然而由于国家职业教育投入与普通教育投入的差别,导致近年来地方职业教育在健康发展的同时,也出现了一定程度的偏差,甚至出现了     

农村职业教育滑坡问题的经济学思考

在教育部“九五”重点课题《农业现代化过程中职业教育结构的研究》的报告中,对当前我国农村职业教育形势总的评价是:“当前我国农村职业教育滞后于城市,农村职业教育持续滑坡,已成为职业教育发展的瓶颈.”对当前我国农村职业教育持续滑坡原因的分析是:“造成这种困难局面的原因是复杂的,既有外部环境原因,也有教育内部本身的原因.”     

农村职业教育的根本出路：面向“三农”

十五届三中全会通过的《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》在提出我国农业和农村跨世纪发展的目标、方针政策和任务的同时,对我国教育特别是农村教育提出了新的更高的要求。这无疑给肩负培养新型农民、振兴农村经济的农村职业教育的改革和发展提出了挑战和新的发展机遇。近年来,有些地方职业教育招生出现滑坡,特别是农村职业教育更是举步维艰,出现这种情况,原因很多,但根本原因在于农村职业教育不姓“农”,没有把立足点真正放在面向“三农”上。面向“三农”,服务“三农”,是农村职业教育义不容辞的责任。农村职业教…     

面向农村的职业教育的问题与策略

我国是一个农业大国,加快发展面向农村的职业教育对我国国民经济的发展和社会的进步具有重大意义。然而,受多种因素影响,目前我国农村职业教育的形势不容乐观:公共财政投入不足;学费减免和助学金政策不完善,职业教育法制建设不健全;社会对农村职业教育存在认识偏差;农村、农业职业院校教师数量不足、专业技能短缺;学校定位不明确,背离农村职业教育的服务宗旨。为此,要加大公共财政的投入力度,完善资金的管理;多渠道筹集资金;加强农村、农业职业院校师资队伍的建设,提高教师专业技能;完善免学费和助学金政策,加强职业教育的法制建设;改变社会对农村职业教育的认识,明确农村职业教育的目的;借鉴国外的先进经验。     

技能资本：农村职业教育助力乡村振兴的内在机理与行动逻辑

发展农村职业教育不仅是完善农村教育结构的重要一环,也是激活农民内生发展动力、促进乡村振兴的内在要求。基于我国农村职业教育发展现状,地方政府投入的注意力有限、农职院校教育教学方向偏差、农民传统小农意识制约、市场与社会的“缺席”是当前农村职业教育发展面临的现实困境;而对“职业教育与农村发展”议题学理性讨论的不足则是阻碍农村职业教育功能发挥的理论困境。基于此,将“资本”理论引入并提出“技能资本”这一概念工具,讨论技能资本的具身化、表征化和集体化特征分别从农民、农业、农村三个维度助力乡村振兴的理论过程,认为技能资本是农村职业教育独特的价值禀赋。最后,从提升农民技能资本视角出发,提出未来农村职业教育发展的行动路径。     

农村职业教育面临的困境和出路

职业教育是国家教育事业的重要组成部分。我国是一个农业大国，农村职业教育对我国国民经济的发展和社会进步具有重大意义。本文分析了当前农村职业教育所面临的困难与问题，并在此基础上提出了相应的解决措施。     

高度重视农村职业教育的发展问题

我国总人口和在校学生的８０ %左右在农村 ,这一国情 ,决定了农村教育特别是农村职业教育 ,不仅是一个关系到农村改革、发展和稳定的重大问题 ,同时也是一个关系到中华民族整体素质和前途命运的重大问题。一、高度重视农村职业教育目前面临的问题和困难 ,从农村长远发展和我国现代化建设全局的高度 ,充分认识发展农村职业教育的重要性和紧迫性改革开放以来 ,随着农村经济体制改革的深入和农村经济社会发展对劳动者科技文化素质要求的不断提高 ,党和政府高度重视农村职业教育的发展问题。１９８３年《中共中央、国务院关于加强和改革农村学校…     

关于建立我国农村职业教育投入新机制的思考

农村职业教育投入新机制是指在我国已基本具备工业反哺农业的新的背景下,为了加快农村职业教育的发展,使之更好的为建设社会主义新农村服务,所应该建立的以国家和地方财政投入为主导,以社会力量投入为补充的机制。加快构建我国农村职业教育投入新机制,不仅是我国农村职业教育健康持续发展的需要,也是建设社会主义新农村的需要,更是推进公共财政建立,减轻农民负担的重大举措。要建立我国农村职业教育投入新机制,必须尽快完善职业教育立法,加紧出台《农村职业教育经费保障和筹措办法》,加强对农村职业教育经费投入的监管。     

关于建立我国农村职业教育投入新机制的思考

农村职业教育投入新机制是指在我国已基本具备工业反哺农业的新的背景下．为了加快农村职业教育的发展，使之更好的为建设社会主义新农村服务，所应该建立的以国家和地方财政投入为主导，以社会力量投入为补充的机制。加快构建我国农村职业教育投入新机制．不仅是我国农村职业教育健康持续发展的需要，也是建设社会主义新农村的需要，更是推进公共财政建立，减轻农民负担的重大举措。要建立我国农村职业教育投入新机制．必须尽快完善职业教育立法。加紧出台《农村职业教育经费保障和筹措办法》．加强对农村职业教育经费投入的监管。     

农村职业教育杂谈之三 改革开放以来农村职业教育价值取向的历史回顾

改革开放初期,农村家庭联产承包责任制的实施,极大地解放了农村生产力,充分地调动了农民的生产积极性,农村剩余劳动力也迅速得到释放,从20世纪80年代中后期开始,农村劳动力转移一直伴随着中国的经济发展而不断壮大,也可以说,没有农村劳动力的转移就不会有今天的中国经济。然而,号称为三农服务的农村职业教育却对此视而不见,"为农村培养留得住、永久牌的落地式人才"一直是农村职业教育改革开放前二十多年的价值取向,时至今日,仍然余音缭绕。显然,尽管影响农村职业教育发展的因素是多方面的,但农村职业教育发展定位与培养目标未能适应整个国家经济社会发展、难以满足农村新增劳动力的实际需求是一个不可忽视的因素。     

特色定位—农村职教改革与发展的切入点

一、科学的特色定位是当前农村职业教育改革与发展的切入点 随着改革开放的不断深入和农村经济结构、产业结构的重大调整,农村职业教育遇到了前所未有的困难与挑战,农村职业教育在办学思想。培养目标、专业设置、课程体系与教学内容等方面的弊端日益显露出来,导致农村职业教育事业的发展规模明显低于城市,农业类专业招生数占农村职业教育招生数比例持续下降,有些学校已经到了难以生存的地步。仅以湖北省为例,湖北省１９９７年有农村职业中学１５８所,招生人数为２．７４万人,在校生数为６．５万人;１９９８年有农村职业中学１４２…     

二十年农村职教的发展历程与基本经验

一、成绩显著十一届三中全会以来,我国农村职业教育有了很大的发展。特别是１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》发表以后,全国农村职业教育发展更为迅速。农林中专、农村职业高中分别由１９８４年的４０６所和４２１７所增加到１９９７年的４２０所和４９００...     

农村职业教育如何界定

农村职业教育是我国计划经济的产物,是城乡二元结构下的产物,在严格的城乡二元体制下,无论是从职业学校所在地理位置、所面向的对象、还是其培养方向都是很明确的;但是,目前无论是城市职业学校还是农村地区的职业学校都是以农村生源为主,在这样的情况下,所有的中等职业教育实际上都是农村职业教育,已经没有办法把其中的某些职业学校界定出来作为农村职业教育来看待了。所以,我们不能再用计划经济模式的思维方式来看待今天的中等职业教育,需要用一个新的视角来审视所谓的农村职业教育。     

农村教育视角下的乡村治理与发展困境研究

在城乡二元制社会结构下,外导向型精英化农村学校教育不仅使农村少数精英人才流向城市,也造成了大部分农村人口走出乡土社会,进入城市务工生活,致使乡村社会治理和发展的人力资源短缺。以城市为导向的农村学校教育脱离农村社会生活的实际,未能为农村社会的发展提供知识和技术支持。此外,农村教育也在破坏和消解着乡土社会生态环境。这一切都造成了乡村治理和发展的困境。农村教育惟有与乡土社会有机融合,以农村社会发展为导向,与地方自我治理相结合,方是解决乡村基层治理与发展困境的根本之举。     

论农村职业教育发展的着力点

大力发展农村职业教育是解决我国经济社会瓶颈问题的有效措施,分析农村职业教育发展的路径,为农村职业教育的发展创造良好的社会氛围,使农村职业教育成为我国经济社会发展的重要支撑点,具有重大的理论和现实意义。厘清职业教育对社会经济发展的重要贡献和强大动力,是农村职业教育发展的基础;借鉴国外发达国家发展职业教育的成功经验,尤其在管理体制、经费投入上苦下功夫,是农村职业教育发展的关键;以社会主义新农村建设为契机,大力发展农村职业教育,是农村职业教育持续发展的保障。