新课改背景下对高中历史作业的反思

新课程倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力。但是,从整个中学历史教学的全过程来看,我们忽视了对一个环节的关注,那就是历史作业的重新的设计与布置。笔者认为历史作业的设计应结合新课改进行,优化历史学习环境。     

对新课改背景下高中数学作业的反思

新课程倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力。但是,从整个中学数学教学的全过程来看,我们忽视了对数学作业的关注。笔者认为数学作业应结合新课改进行,优化数学学习环境。     

反思新课改背景下的课堂教学

新一轮基础教育课程改革,是一场深刻的教育理念和行为方式的教育变革,其中的课堂改革更是全面实现素质教育、推动教育现代化的关键环节,在肯定其成绩的同时,我们也必须对现代课堂教学中所存在的一些弊端和误区进行客观审视和认真的反思,才能更有力地推进课程改革向纵深发展。     

新课程背景下初中英语作业布置改进策略

随着新课程标准的实施与改革的深入,初中英语教师在英语课后作业的布置中要求减负增效,提高英语作业的有效性。研究并提出了新课程背景下初中英语作业布置的改进策略,以供参考。     

新课改背景下的教学反思

为全面实施和推进素质教育,当前基础教育领域进行了广泛而深刻的新课程改革。作为教育领域中这一变革的重要主体——教师需要在新课改过程中,尝试并努力正确领会新课改精神和理念,进一步思考在这场变革中自己应该如何转变自身教育理念与教学方式。     

新课程背景下的初中英语作业现状分析与改进策略探索

初中英语是初中阶段的重要学科,英语作业设计质量的高低,将直接影响学生的知识能否有效得到巩固。本文主要以初中英语作业设计为分析对象,对初中英语作业布置现状进行分析,并针对存在的问题提出改进策略,使初中英语学科作业的设计安排达到既符合素质教育倡导的"减负"要求又帮助学生有效巩固课堂知识的目的。     

新课改背景下教学反思之我见

在全面实施素质教育的大环境下,如何提高教育教学质量,已经成为全社会关注的话题。随着课改教改的深入,老师编写教学设计和课后反思已经成为不可或缺的环节,及时做好教学反思是对这种教学模式的必要补充,是高效课堂的一种延续。     

新课改背景下的作业设计

作业是课程与教学系统的重要组成部分，作业的布置与设计，体现了教育的教学思想与教育机智，表现了对受教育的深刻认识。新的课程改革需要教师对作业有新的认识，建立与之相适应的新的作业观。     

新课改背景下阅读教学现状的反思

本文旨在对新课程改革背景下的阅读教学现状进行反思。文中介绍了新课改的背景,指出了当前语文阅读教学的实际实施状况,从学校、教师、学生三个方面探讨了原因,并对解决问题提出了一些设想。     

新课改背景下的初中化学作业设计

以“激发兴趣，尊重和促进个性发展，培养合作精神，激发创新潜能，提高实践能力”为宗旨，初中化学作业设计应体现人文性、实用性、探究性、合作性，从而提高学生各方面的素质，达到新课程标准的要求．     

对新课程理念下中学物理作业的反思

自新课改实施以来,教师们对课堂教学活动的改革越来越重视,课堂教学也已经达到了预期的目的。但是,笔者同时也发现,物理作业的改革却明显滞后,没能跟上新课改的节拍。本文就中学物理作业问题阐述几点看法。     

新课改背景下的作业批改

新课程标准指出：“对学生的学业评价注重评价与教学的协调统一，强调过程评价与结果评价并重。强化评价的诊断与发展功能，弱化评价的选拔与淘汰功能；强化评价的内在激励作用，弱化评价的外在诱因和压力作用。要改变过分追求评价的标准化和客观化的倾向，突出评价     

浅谈新课改背景下英语作业的布置

新课程改革背景下作业布置是有讲究的,教师在布置作业时要遵循因材施教的教学原则,结合教学内容与学生的实际水平,分层次布置作业,英语作业是教师对教学效果检查的一种形式,是学生时所学知识的复习与巩固.要通过作业分层的布置让步同程度的学生都感受到成功的快乐,这就是我们的作业改革方向.     

新课改背景下的语文课堂教学反思

一度以为,课堂完全动起来、活起来,这就是课堂教学改革。但是,“活”的课堂是否高效呢?语文味还在吗?这值得我们反思。一、课堂上书声琅琅,却没有感悟新课程中的语文课堂书声琅琅,各种形式的读,变成了课堂教学的主要手段,于是,我们常常看到自由读、指名读、齐读、挑战读、表演读、想象读等等,读了一遍又一遍,看上去很热闹、很欢畅,我们也常常听到语文老师说这样一些话:“同学们,让我们有感情地把这一段话读一读”、“带着欢快的心情把这句话读一读”、     

新课改背景下高中散文教学反思

新课改背景下的高中散文教学存在边缘化的问题,产生该问题的原因是多方面的。教师要研究散文教学的新方法,巧用导语和过渡语,有效运用多媒体,引导学生进行有效阅读与鉴赏,还高中语文散文课堂以活力。     

新课改背景下数学作业的布置与批改

《数学课程标准》中指出：数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。我们在课堂教学中贯彻落实这一精神的同时，更不应忽略作业这一贯穿数学教学始终的重要环节。优化作业设计，更新评价方式，在很大程度上会减轻学生负担，让学生在轻松愉快中学习，从而促进学生进一步巩固加深理解所学的基础知识，激发学生的创新意识，培养学生的智能，特别是自我评价的能力。     

新课改背景下中小学考试质量评价

考试质量评价是对考试的评价,其目的是判断考试的各个环节是否合理科学,并为考试者正确使用考试结果提供决策依据.现行的考试目的过分强调甄别与选拔功能,考试内客过多关注对书本知识掌握的评价,考试方式过于注重采用以标准化纸笔为主要形式的测试,评价主体过于注重在教师控制下自上而下的单向评价模式,忽视了考试评价的诊断、激励和发展功能.本文依据多元智能理论从考试观念的转变,考试内客的设计,考试方式的完善及评价主体多元化等方面就中小学考试质量评价进行分析论述,以期为考试质量评价的改革实践提供借鉴.     

试论新课改背景下的初中英语作业布置

作业是教学实践的重要组成部分,设计合理的作业可以有效地延伸课堂教学内容,帮助学生检查和复习课堂教学知识。在当前初中英语新课程改革不断深入发展的背景下,教师需要更科学、合理、有针对性地设计作业、布置作业,考虑课前、课中、课后三个不同阶段的重点,同时坚持多元组合、难易搭配和重点突出的原则,并重视学生综合能力的提升。一、作业设计要与课前预习、课堂教学、课后复习有机结合作业设计应当与课前预习、课堂教学、课后复习这三个教学主要环节有机结合起来,系统、有效地对教学效果做出反     

新课改背景下的中学化学作业设计

随着新课程改革的不断深入,教师对教学的目标、策略、评价不断创新,但对于作业设计的改革显然还不够。作业作为新旧知识的联系桥梁,能够及时给教师带去最直观科学的反馈,也是学生们检验自我、提升自我的有效途径。传统的化学作业布置具有多、难、偏、旧等特点,这样的作业模式已经不能满足新课程理念的需求,严重抑制学生学习兴趣发展,影响学生成才。教师必须敢于创新,勇于实践,从难度、层次性、针对性、多样性等角度对初中化学作业布置进行改革,提高作业在教学中的作用效率。     

新课改背景下初中数学教学反思

传统教学理念和模式具有一定的弊端,因此新课改实施以后,教师们进行了革新,并提出了很多高效的教学策略。初中数学学科是一门既基础又重要的学科,教师们不仅更加注重学生的课堂主体地位的实现,还更加关心学生们综合能力的培养,希望学生能够在学习基础数学知识的过程中数学核心素养和能力都随之升高。在本篇文章中,笔者将结合实践教学经验谈一谈初中数学课堂教学反思心得。