高职院校创客空间构建策略研究

随着信息技术的发展、知识社会的来临,创客教育得到了越来越多的重视。作为培养高素质技术技能型人才的教育基地,高职院校开展创客空间建设具有显著优势。因此,高职院校应从树立创客理念、完善创客课程、培养创客师资、完善创客机制、营造创客氛围等方面构建创客空间,以培养适应社会需求的创新型人才。     

整合校内实训资源创建高职院校创客空间

"大众创业、万众创新"的"众创时代"高校掀起创建创客空间高潮。文章在分析创客空间的价值及高职院校创建创客空间积极意义的基础上,提出整合高职院校校内实训资源创建创客空间的设想。高职院校要利用校内闲置或未被充分使用的实训室,引入新的工具和设备,以最小的投入创建创客空间。高职院校要从提高管理者认识、给予充足的经费支持、制定完善的制度和管理规范等方面保障创客空间的持续发展。     

职业院校“创客空间”建设与运行机制研究

一种全新的创业教育载体和创业服务平台被称之为是"创客空间","创客空间"的出现为那些新毕业的大学生提供了更多的就业机会。因此,高职院校在实际教育教学过程中应当注重与时俱进,在学校内积极创建"创客空间",给大学生提供更多的发展机遇,培养大学生的社会核心竞争力,从而树立良好的学校教学形象。要将"创客空间"的作用充分发挥出来,就需要建立起科学完善的教育教学管理体系,以适应互联网信息化时代的发展需求。基于此,从完善项目孵化机制、创建企业化管理模式、科学定位功能和明确建设目标等几个方面,对高职院校"创客空间"建设提出几点意见,旨在提高高校教育教学综合质量和教学形象。     

高职院校开展创客教育的价值及策略探析

转变办学理念,提升文化精神,培养具有创客特质的技能型人才,提高大学生综合素养,深化教育教学改革,要求高职院校在创客教育上主动作为。高职院校开展创客教育,需要重视创客空间与创客队伍建设,促进创客教育评价及创客成果转化,利用项目化教学、翻转课堂、产学研一体化等实现创客教育与专业教育的融合。     

高职院校创客文化的发展模式

创客文化作为小众群体实践基础上的先导,体现为一种文化"软实力"。作者阐述了创客文化的内涵,在高职院校发展群体创客文化,应该从具体实践着手,建立众创空间,孕育群体创客文化;改革教育课程,培养群体创客文化;完善制度体系,保障群体创客文化;利用媒介宣传,推广群体创客文化。     

高职院校众创空间建设困境及突破策略

随着"大众创业、万众创新"理念的普及,高职院校掀起了兴建众创空间的热潮。但由于定位不清、价值不明、支持不力、保障不够等诸多原因,高职院校众创空间建设和运维面临众创空间建设定位不明、创业课程多样性欠缺、众创空间功能单一、创客教育专业教师缺乏、学习者主动参与性不够等重重困难。亟需通过理解高职院校众创空间的核心功能、构建高职院校众创空间建设动力支持机制、完善"共生关系"共同体建设、拓展虚实一体众创空间建设、提升教师综合能力、开发建设众创课程、支持创客活动组织等措施,提高高职院校众创空间建设水平。     

高职“创客文化”的培育路径

在大众创业、万众创新的热潮下,高职院校培育创客文化是创新创业教育的必然趋势。高职院校目前在人才培养理念、教学课程模式、创业实践活动等方面存在一些问题,因此,从"创客精神"的培育、师资力量的组建、创客空间的构建等方面来解决这些问题,探索高职院校创客文化培育路径,可促进创新创业人才的培养。     

基于STEM理念的高职院校创客教育模式研究

创客教育是高职院校在新的发展阶段,培育适应未来社会所需要的具有创新创业素养和能力的高素质技能型人才的有效途径。而刚刚起步的高职院校创客教育面临诸多问题和挑战。STEM教育"创新与跨界"的理念与"众创时代"创客教育的目标和愿景高度契合。STEM教育以其在国外和基础教育领域良好的理论基础和较成熟的实践模式,以"创新与跨界"的核心理念,为高职院校创客教育模式的构建与实施探寻路径。     

“创客教育”解读

近年来,随着以3D打印和开源硬件为代表的多个新科技项目的出现,一种以亲自动手设计、创造、创新为标志的新文化热潮——创客运动正在席卷全世界。与此同时,在教育领域也出现了一种新型教育模式——"创客教育"。创客教育以新兴科技为技术基础,以创客空间重构学习环境,以创造性实践活动为主要学习过程,融合了建构主义学习理论、基于问题的学习、项目学习法、自主学习等多种教育理念,教师和学生的角色与传统教育相比发生了较大的转变,教师要提高自身的综合素质、创新教学方式,学生从中不仅可以学习到各种学科以及跨学科知识,还培养了动手实践能力、创新能力等综合素质。我国现阶段发展创客教育应明确其定位,探索教育主管部门牵头、多方共建共享的模式,加强师资团队建设,并根据不同学生人群的特点,建设创客空间,开展创客教学。     

基于“创客空间”的高职院校创新教育

高职院校"工学结合"人才培养模式突破传统的学科式教育教学模式,主张建立以就业为导向的实训工场,注重培养学生的自主学习能力、创新能力,这与创客教育的目标一致。高职院校的创客教育就是让学生以"创客空间"为载体从事创客活动,使其进入深度学习状态,从而培养学生的高阶思维及解决实际问题的能力,是创新教育的重要组成部分。     

创客教育及其空间生态建设

文章从创客、创客运动及创客教育的概念入手,对国内创客教育的发展进行回顾和梳理,对创客空间和众创空间的关系进行解读,最后提出了创客空间的iSMART模型,即建设创客空间需要从培育有共同兴趣爱好或利益(Interest)的社群、构建线下线上互联互通的融合空间(O2O Space)、吸纳专业以及背景广泛的跨界导师(Interdiscipline Mentor)、组织创意创新创业导向的创客活动(Making Activity)、吸收和迭代积累各种可转化的资源(Resource Exchange)、提供传统的工具和开源软硬件制作工具(Making Tools)六个方面入手。     

高职创客教育的机遇、挑战与路径探析

现代先进制造技术与新一代信息技术促成了创客与教育的机缘偶合,高职院校应借鉴和引入创客理念,营造校园创客文化,实施创客教育,培养自主探究、开放学习、动手实践、融合创新的校园创客。在创客教育的实施过程中可能面临创客空间、创客课程、创客导师等方面的困难,需要综合统筹、跨界合作,形成合力,共同应对。     

创客教育背景下高职院校众创空间创业生态系统构建策略

随着经济社会的发展和产业结构的优化与升级,大众对职业教育的期望越来越高,而传统的教育方式又不能与社会发展所需的技能人才相适应,正是在此背景下创客教育的理念在高职院校孕育而生。当前高职院校众创空间建设存在专业教师紧缺、学生积极性不高、项目雷同等问题,高职院校应畅通双创实践能力培养渠道,构建高职院校众创空间生态系统,实现教师和学生双创能力的培养,提高高职院校众创空间建设水平。     

以赛促教探索高职院校创客教育

创客运动自2015年出现以来迅速席卷全球,各国政府大力扶持创客活动,民间企业相继创办创客机构,创客教育正式步入历史舞台。从创客定义起笔,介绍创客教育及高职创客教育优势与发展困境,结合汽车管家实践案例,探索以赛促教的高职创客教育模式。     

论高职院校实践教学体系的重构——创客教育的视角

创客教育是以创意制作与体验分享为主要学习方式,以项目制教学为主要教学形式,致力于人的全面发展与创新意识与能力的培养的新型教育形式。其理念内涵对于解决高职院校目前存在的创新意识不足、教学模式单一、市场融合度低、教学内容与形式单调等问题具有积极的借鉴意义。基于创客教育理念,构建专业基础核心课程实践教学体系、项目实践教学体系、校企协同共育与创新创业实践体系有利于提升高职院校的内涵式发展水平。     

项目管理理论在高职创客空间运营中的应用研究

高职教育是面向生产一线工作岗位群而开展的专业性技能教育,因而教学内容呈现出技术性和实用性的特点,因此将创客教育理念运用到高职教育中是十分有必要的。创客空间的设立是创客教育体系至关重要的环节,不仅为学生提供自主发展的空间和条件,同时也为高职教育环境增添了新鲜的、丰富的元素,使高职院校"双创"人才的有效培养成为可能。项目管理理论作为管理学领域中的重要理论,可以为高职创客空间的维护与运营提供有效的管理方案,从创客空间的维护、价值发挥、内容优化等三个方面建构科学合理的管理办法,使得高职创客空间在良性、积极的状态下有效运营。     

论创客教育对高职院校辅导员队伍建设的价值

创客教育既能加强对学生的创新创业培养,同样对辅导员队伍建设大有裨益。高职院校践行创客教育将辅导员打造成创客导师,能够提高辅导员自身素质,让辅导员实现个人价值,并创造优秀人才不断涌现的环境,从而形成辅导员队伍的良性发展。     

创客教育对高职院校创新创业人才培养的推进探析

随着互联网技术的发展,教育形式也在悄然发生变化,创客教育就是在这种大环境下迅速崛起,成为了人们重点关注的对象。创客教育在信息技术的前提下发展壮大,把握传统的项目学习法、"做中学"式教育模式及创新教育的精髓,在高职院校如何培养创业人才的问题上给予了很大启发。创客教育在解决此问题时主要通过校内校外资源相结合、第一课堂和第二课堂相结合的方法,在实际操作时应从理念、环境、规划、实践等多个角度入手。     

高职院校创客教育开展策略研究

创新可以促进社会进步与经济发展,极具创新意识与创新能力的人才更是创新的灵魂;创客教育为培养创新人才开辟了新路径,更为创新人才发展描绘了新蓝图.创客教育与其他教育在教育方式、教育理念等方面具有较大区别,直接影响高职院校教学改革、教学手段创新以及人才培养,高职院校应认识到创客教育的开展价值,并积极研究高职院校创客教育的开展...