分层教学法在初中语文教学中的运用

自从我国实施九年义务教育制度以来,不管是在文科领域,还是在理科领域,都涌现出大量的人才,其中初中英语的教学成就主要得益于分层教学法的实施,所谓的分层教学法是指根据教学科目的性质,对不同教育板块的知识点采取不同的教学方法。同时,分层教学法还强调阶段性的学习,即对于已学过的知识进行分类汇总,及时地做到吸收、消化和理解。就分层教学法在初中语文教学中的实际运用谈些观点和认识。     

初中语文教学中分层教学的巧妙运用

初中语文是初中教育教学体系中的重要组成部分,作为基础课程之一,语文教学对学生今后的学习及成长意义重大。新课程教学改革背景下,在初中语文教学中实施分层教学,有利于延展教育的覆盖面,让每一位学生均能从课堂教学中有效学习知识。分层教学立足于学生实际情况,对激发、持续学生的学习兴趣具有良好的促进作用。结合教学工作经验,从学生群体分层、教学目标分层、教学评价分层三个方面,浅谈初中语文教学中分层教学的巧妙运用。     

分层模式在初中语文教学中的运用初探

随着新课程的改革,传统的教学模式已经不能适应当下的教学发展,创新教学模式,尊重学生的主体地位,促进学生的全面发展已成为现在主要的教学目标。在初中,语文扮演着非常重要的角色,语文教学的有效开展可以提升学生的语言能力,为学生之后的学习和发展奠定基础。初中学生受到很多因素的影响,存在很大的差异,怎样实现教学的全面性是教师应该积极探讨的话题。本文主要分析和探讨分层模式在初中语文教学中的科学运用。     

试论初中语文分层教学模式

传统的班级授课中,忽视了学生的个体差异,实行一刀切的教学形式,学生学习能力参差不齐,两极分化现象屡屡可见。在语文教学中实行分层教学有利于克服这种弊端,在具体实施过程中教师应充分了解学生的差异性,因人而异地提出不同的学习目标,采取不同的教学策略指导学生在原有的基础上取得进步,不断提高学生的自觉性,从而提高语文教学质量。     

初中语文互动式教学模式的运用

近年来,随着教学体制的深入改革,传统的"说教"教学模式已经在一定程度上不能适应社会的发展及学生的需求,因此初中语文应当突破传统教学理念,与时俱进,在教学过程中运用较为先进的、科学的互动式教学模式。互动式教学模式对于初中生学习语文而言具有明显优势,一方面能够加强学生和老师的交流,增进师生之间的情感,另一方面可以有效促进学生语文水平的进步与提高。与此同时,互动式教学模式还可以提高教师教学效率,充分利用课堂时间,帮助教师完成教学任务,提高教学质量,为学生创造更为良好的学习环境。     

分层模式在初中语文教学中的科学运用初探

在初中语文教学中,除了要培养学生的阅读写作和思维能力之外,还应该促进其核心素养的全面发展。因此,初中语文教师应该优化教学方式,合理应用分层教学模式,实施分层教学目标,对学生形成正确的引导,在有效激发学生对语文学习热情的同时,循序渐进地提升其语文能力,进而为其语文核心素养的养成奠定基础。本文主要研究分层模式在初中语文教学中的科学运用。     

初中语文启发式教学模式的运用与研究

本文分析了启发式教学模式,指出了在初中语文教学中实施启发式教学模式的必要性,提出了实施的具体策略,对于促进学生有效学习语文知识,丰富学生的情感,提高学生的认识和能力,促进语文教学不断发展有积极意义。     

初中语文作业分层原则与设计

2010年,长宁区教育局推出了旨在改变课堂教与学、提高学生“自主学习、自我管理”能力、促进学生更好发展的初中“阅读领航”计划,从而实现教师教学观念的改变、课堂文化的改变,以及学生学习方式的转变、成长方式的转变和生活方式的转变。2013年,为了深化“阅读领航”计划的实施成果,我区教育局又推出了“初中作业分层”新举措。就初中语文学科来说,我们认为,在开展作业分层时教师应注意以下原则与设计目标。     

探究性教学模式在初中语文教学中的运用

随着社会的快速发展以及新课改的不断推进,传统的初中语文教学理念和手段已经不能满足当代初中生的学习需求,以生为本、注重培养学生的创新力和探究力已经成为语文教学改革道路上的主旋律。作为新时期的初中语文教师,应当要积极迎合素质教育提出的新语文教学理念,以发展为主要指导,以提升学生素质为基本,在初中语文教学课堂中适时而合理地运用探究性教学模式,即要有的放矢地去探究新的教学手段,积极培养学生的创新意识和探究能力,让学生在探究学习中得以真正实现语文素养的提升。在此,本文就将以如何更好地在初中语文教学课堂中运用探究性教学模式为主要内容,进行相应的策略探究。     

试论初中语文分层教学

分层教学是新课程改革工作中的一项重要课题,也是实施素质教育所必须采取的有力措施,它的根本原则就是因材施教。分层教学要求教师坚持以学生为主体的原则,以适应学生为宗旨开展教学,其目的就是在每一个学生都不掉队的基础上保持他们十足的学习劲头,也就是我们常说的,让优等生吃得饱,让中等生吃得好,让差生吃得消。     

初中语文分层教学策略探讨

为了提升学生现有的知识、能力水平,充分挖掘学生自身潜力,当前教育界越来越注重对教学策略的研究。分层教学是教师根据学生当前所掌握的知识、能力水平和学习潜力等各个水平情况相近的人员组合成群体,然后再针对群体进行教学指导的区别对待,这些群体在教师采用分层教学策略的情况下综合素养得到了较大的提高。本文基于初中语文从目标、过程、评价三个方面来层层推进,以便全面提高学生的语文素养。     

基于核心素养的初中语文分层教学模式探究

随着新课程改革的不断推进和深入发展,在教学实践过程当中,越来越多的老师关注到学生语文核心素养的培养。语文核心素养是初中语文新课标提出的一个重要概念。同时也是现行语文教学领域当中的一个重要目标。通过语文核心素养的教学理念可以有效提高学生的思维能力、审美能力和文化能力。那么如何将语文核心素养真正落实到实际的课堂教学当中,让每位学生的语文核心素养得到充分有力的发展,成了现今语文教学当中重要的困境。所以在接下来的文章中,将会通过自己的拙见和大家一块儿探讨如何利用分层教学提高初中语文课堂教学效率。     

初中语文阅读教学中的分层教学

在初中阅读教学的过程中,教师要准确了解学生的阅读能力,并根据学生的能力恰当分层。教师可以运用多媒体课件辅助课堂教学,引导不同层次的学生多方面提升阅读能力。恰当进行小组合作学习,可以更好地进行分层教学。     

小议农村初中语文分层教学

农村学生语文水平差距很大,分层教学能很好地解决这一问题。分层可以从学生水平、教学目标、学习评价、作业布置几个方面进行。分层教学后活跃了课堂气氛,学生的学习成绩得到提高,师生关系也得到改善。     

小学语文教学中分层教学模式的运用

新课改给予了教育新的要求,要求保证学生全面、综合、个性化发展,这意味着教师在教学中必须要对教学观念、教学方式进行全面的优化和调整。在小学语文教学中,为适应新课改教学要求,提高新时期语文教学效果,教育工作者探索了多种有效、新颖的教学方式,分层教学法就是其中之一,分层教学法的运用更能体现教育的针对性,相对于传统笼统的教学方式,它更能保障每一个学生的学习效果和效率,对于促进学生语文成绩的提升、促进语文学习能力的提升具有重要作用。     

刍议分层教学模式在初中语文课堂教学中的应用

由于学生个体差异较大,在课堂学习中对知识的接受程度和能力不同,要有效解决个体差异导致的不良结果,需要通过分层教学来宾现,分层教学能提高全体学生的学习参与度,提升整体教学质量。文章从四个方面对分层教学模式在初中语文课堂教学中的应用进行了阐述。     

浅析初中语文引导式教学模式

时代不断更新,社会不断进步,教育也要随之而进行变革。新课程改革是教育界的大事件,各个教育领域都在积极探索不同的途径和策略将新课程理念落实到实处。作为初中语文教师,我们应该把握住这次新课改的机遇,同时也要积极应对新课改带来的挑战。在新课改的大背景之下,我们应该不断地更新教学理念,创新教学手段,促进教学的进一步发展。本文提出了引导式教学模式,旨在为初中语文教学提供一些参考模式。     

浅析如何在初中语文教学中进行分层教学

初中每个班级的人数较多,而学生的语文基础和学习能力参差不齐,因此,作为初中语文教师,要在教学过程中因材施教,分层教学。即根据学生语文水平的高低,制定并使用不同的教学计划,不同的教学方法,设定不同的教学目标。让优秀的学生学得更多、更深,能力稍差的学生不会跟不上教学进度,树立良好的学习信心,使所有学生最大化地受益于语文学习。防止尖子"学不饱",差生学不会的情况出现。     

分层教学在初中语文教学中的应用

学生是学习和发展的主体,应当尊重学生差异,让学生自主学习、主动参与,谋求全面发展。在弘扬个体性的今天,教师在教学中应正视并善待学生个体的客观差异,积极引导,促进学生全面发展。