多元智力理论指导下的语文作业设计

多元智力理论与中学语文作业设计的关系是非常密切的,它们之间存在着诸多不谋而合的观点,中学语文作业设计能够在多元智力理论中找到最佳的契合点,它可以融入并指导中学语文作业设计,拓展中学语文作业设计的思路。     

中学语文作业有效性分析问题与对策

新课改为当下的中学语文教育提出了很多新的要求,在生本理念的基础上,中学的语文教育要切实注重学生实际学习效果。语文作业的设计与完成在中学语文教育中的作用非常重要,不仅能够巩固学生实际的学习效果,还有助于教师对学生的掌握情况以及教学目标的达成有一定真实直观的了解。但是现阶段中学语文作业的设计以及完成的效果并不理想,基于此,本文就中学语文作业的有效性问题展开分析,论述了现阶段中学语文作业完成过程中存在的主要问题及其原因,针对具体问题提出相关的设计与评价措施。     

建构主义理论指导下的语文作业设计

建构主义学习理论认为,学习不单是知识由外到内的转移和传递,而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程,即通过新经验与原有知识经验的双向的相互作用,来充实、丰富和改造自己的知识经验。建构主义理论与中学语文作业设计的关系是非常密切的,建构主义理论可以融入并指导中学语文作业设计,拓展中学语文作业设计的思路。     

浅谈中学语文作业设计的优化策略与实践

作业是辅助于教师教学及学生自主学习的重要环节,在教育逐渐引起社会更广泛人群的关注之后,学校、家长及教育部门等也开始对中学语文作业设计提出了更高的要求,力求能够通过中学语文作业设计的优化来逐步提升语文教学质量。     

对中学语文作业设计依据和原则的几点思考

本文提及的"中学语文作业设计"的概念,包括文本的思考和练习作业与作文的拟写作业的设计;通过对现实中中学语文作业现象的认识,试图对语文作业科学设计的依据和原则等深     

中学语文课后作业利用的现状及建议——以苏教版高中语文为例

本文首先分析了中学语文课后作业的利用现状,进而分析了课后作业现状难如人意的原因,同时提出了课后作业设计的原则：人文性、实践性、启发性、差异性、开放性、合作性,最后提出了优化中学语文课后作业的相关建议．     

对中学语文个性化作业的几点研究

中学语文个性化作业设计与应用研究关注学生的情感,减轻学生负担,进一步由注重知识的掌握向注重能力培养的转变,提高作业质量,有效地提高学生的语文学业成绩,让每个学生通过中学语文个性化作业设计与应用研究在语文上都有所发展,促进学生整体素质的提高。     

“双减”背景下怎样进行初中语文作业分层设计

新课标要求“关注每一个学生的终身发展”,在“双减”背景下,初中学生作业设计问题备受关注。设计分层作业则是以学生为主体,力求促进全体学生终身发展的一种有效作业模式。为了使语文分层作业能够更好地在教学实践中实施,文章深入探讨了中学语文分层作业设计的方法策略。     

优化中学语文作业策略研究

要提高学生学习语文的兴趣,必须对语文作业进行改革。语文作业的布置要讲究技巧,作业布置要能激发学生兴趣,巩固所学知识,培养多种能力,增强教学效果。作业是师生教与学信息交流的一条渠道。本文结合新课程改革下的教学实际,就中学语文作业的设计进行了探讨,寻找中学语文课程改革有意义的生长点与突破点,使语文作业真正成为一个良好的,并能促进学生"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度与价值"发展的平台。     

语文作业的最优化设计

在新课程改革的浪潮下,相对于课堂教学的研究,作业改革的力度却远远不够。以往繁多、重复、机械的作业形式应该有所改进,适应＂学生是学习的主体＂这一主题。为此,本文试从作业设计类型的角度简要探讨新课程改革下中学语文的作业设计,以期能为语文教学者提供有益的借鉴。     

关于中学语文作业的几点思考

针对目前中学语文作业存在的问题,本文分析了原因,并就如何科学合理地布置作业,从作业的类型、作业设计应考虑的因素等方面结合实例进行了阐述。     

谈中学语文作业的创新

作业是学生学习过程中的一个重要环节,是课堂学习的补充和延伸,对巩固知识、培养能力、促进学生个性的发展有着重要的意义。在中学语文教学中,科学、合理地设计作业显得尤为重要。     

语文作业要关注学生的发展

语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,它不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起到一个导向作用.本文就新课标下中学语文作业设计,结合自身实践提出如下策略:1.设计差异性作业,2.设计实践性作业,3.设计趣味性作业,4.设计开放性作业,5.设计阅读性作业.     

浅论中学语文作业设计之理念

中学语文作业是学生语文实践活动的重要载体之一,是课堂教学的延伸,也是积累基础知识、提高语文能力的主要环节。新课程下的作业,应该注重内容的创新性,凸显过程的人文性,坚持作业外延和内涵的关联性,培养学生思维的多元性,突出实践的时代性,使每一次作业都应该成为学生成长的生长点。     

如何设计合理有效的选修课作业

选修课程由于是第一次进入中学语文的教学领域,受到了空前的关注,很多一线教师都专注于怎样教,而忽略了课堂教学的延伸和补充——作业。语文作业是影响语文教学效果的重要因素,是语文学习评价的重要     

多元智能理论,促语文单项智能作业设计

多元智能理论是美国心理学教授霍华德.加德纳在1983年提出来的。这一理论认为,人的智能是多元的,每个人在一定程度上都同时拥有这八种智能。因此,在中学语文作业设计中,教师要依据多元智能理论,树立起全新的作业设计理念,设计以学生为主体,培养学生创新能力的作业,促进学生多种智能的全面发展。     

语文教学如何进行教学创新

在中学语文教学中,要想提高课堂教学质量,就要认真分析现有的课堂教学模式和教学是否能够适应教学需要,并在教学理念上进行全面创新,形成对教学模式和教学方法的正面影响,形成全面教学创新的局面。结合当前中学语文教学实际,要想做好教学创新工作,就要从"转变教育观念,改进教学方法""在教学中大胆展开想象,引导学生张开想象的翅膀""处理作业,注重收集信息,拓展知识"等方面入手,确保中学语文课堂教学创新取得实效,满足中学语文教学需要,为中学语文教学提供有力支持。     

从课后作业入手提高语文教学效果

语文作业是课堂教学的重要延伸。学生认真地完成语文作业,不仅是为了复习、巩固、深化知识,也是在实践运用语言,形成技能,同时又是在培养观察、分析、创造、综合等能力。作为语文教师,要让学生通过作业这个舞台,充分展示自己的成长足迹。下面,谈谈如何从课后作业入手,提高中学语文教学效果。一、端正对待练习和作业的态度(1)认真对待,独立完成。练习和作业既然是语文学习的重要环节,是学以致用,将知识转化为能力的必要措施,那么每位学生都应     

中学语文作业设计需注意的几点技巧

在中学语文教学中,好的作业设计不仅能巩固学生的语文知识和提升学生的语文学习水平,更有助于提高学生的人文素养,塑造学生的完美人格,帮助他们养成高尚的审美情趣。好的中学语文作业设计应注意巩固与提高并重,知识与趣味并存,注重差异和层次,在互动中搭建起师生交流的平台。     

运用陶行知思想优化语文作业设计

陶行知一生坚决批判和反对旧传统中封闭式的、僵化的教育;倡导开放型的、与生活实际紧密结合的新型教育。语文作业不应是单一枯燥的读读写写,而应是充满情趣的多元复合体。语文作业设计体现趣味性作业,激发学生的求知欲;设计层次性作业,体现适当的坡度。设计多样性作业,注意变式和拓展;设计实践性作业,在生活中学语文;设计创造性作业,展开想象的翅膀。