浅论自然地理环境整体性原理的教学策略

整体性原理是高师《综合自然地理学》的核心理论,其教学目的是完善大学生的地理知识结构,拓展他们自主学习、探究性学习的能力.为实现此目的,设计合理的课程结构、搭建概念教学框架、实施案例教学、鼓励自主探究学习、对比分析差异性特征以及组织野外实践等是原理教学的有效策略.     

“自然地理环境的整体性”教学设计

自然地理环境的整体性是地理中最重要的原理及思维方式,离开实例很难理解。笔者以当时热映的《狼图腾》电影为主线,选取了三个典型的视频片段为背景设计问题,以小组合作讨论的方式得出自然地理环境整体性特征及其演变的统一性。旨在引导学生发现学习生活中的地理知识,培养合作解决问题的能力,形成正确的可持续发展的观念。     

浅论自然地理环境整体性原理的教学策略

整体性原理是高师《综合自然地理学》的核心理论,其教学目的是完善大学生的地理知识结构,拓展他们自主学习、探究性学习的能力。为实现此目的,设计合理的课程结构、搭建概念教学框架、实施案例教学、鼓励自主探究学习、对比分析差异性特征以及组织野外实践等是原理教学的有效策略。     

论自然地理环境整体性原理的内涵及教学功能

拓展自然地理环境整体性原理的教学功能,促进大学生知识和技能的有效建构,是高师地理教育的重点和方向.基于自然地理环境整体性原理内涵的分析和把握,采用类比推理、逻辑分析的教育科研方法,得出该原理的教学功能主要表现为,促进大学生地理科学知识的系统建构,培养大学生地理辨证思维能力,帮助大学生树立可持续发展观和科学领悟和谐社会本质等方面.     

“自然地理环境的整体性”教学设计

本文在基于区域认知的基础上,利用《自然地理环境的整体性》这一部分内容为载体,力图实现基于核心素养的教学设计。     

《自然地理环境的整体性》教学设计

【设计思路】土壤具有鲜明的区域特征,蕴含着乡土特有的文化特色。通过分析土壤的成因,认识自然地理环境的整体性特征并指导对资源的综合利用。通过教与学的过程,把握地理学的综合性特征,形成正确的自然观与环境观。【教学流程】一、课堂导入我们常用的语言中有不少是关于土壤的词语,请同学们说出几个例子?(风土人情、土生土长、一方水土养一方人、土里土气……)由此可以看出,土壤是地理环境特征的重要体现。那么土壤和地理环境之间到底是怎样一种关系?这是我们这一节课要探讨的主要话题。今天我们用探究的方式学习这一内容。二、认知探究设…     

图解自然地理环境的整体性

自然地理环境的整体性指组成自然地理环境的各要素(大气、水、岩石、生物、土壤等)之间并非简单地汇聚在一起,或偶然地在空间上结合起来,而是在相互制约和相互联系中形成一个特定的自然综合体.在地理环境各要素进行物质与能量的交换中,自然地理环境还会产生一些新功能,如生产功能、平衡功能等.(图1)     

自然地理环境的整体性与差异性

一、知识纲要 二、重点知识 1．三大循环：水循环、生物循环和岩石圈物质循环     

地理环境整体性在高三复习中的应用

地理环境整体性表现在自然环境要素的相互作用、相互影响．也表现在自然要素与人文要素间的相互联系。在高三地理复习中,要抓住人地关系主线,提高复习效率。     

微信公众平台在高中地理教学中的应用研究——以“自然地理环境的整体性”为例

在移动学习理论的基础上,借助微信公众平台的教育功能,重构移动教学模式,将其贯穿到完整的教学流程中,打破时空限制,拓展更多的地理课程资源,满足学生多样化的学习需求。     

地理环境的整体性与农作物复种指数

影响复种指数的地理因子甚多，学术界历来强调有效积温对复种指数的制约，实在是抓住了最短的那一块桶板(各个因子是木桶的板子。木桶装水多少取决于最短的那块木板)。但是，从地理环境的整体性看，最低桶板也未必只是热量。如西沙群岛没有实际意义上的规模种植，主要原因是无大面积土壤可供种植；塔克拉玛干沙漠地带，水分就成了最低桶板了。     

《自然地理环境的整体性和差异性》专题解析

正~~     

“自然地理环境的整体性”高三复习课教学设计(湘教版)

地理环境的整体性是地理科学最基本的原理之一,为认识人类活动的合理性以及正确处理人际关系打下基础。在高三复习课中,往往教师讲解过多,学生单纯记忆,难以做到知识的灵活运用。笔者结合教学经验,对"自然地理环境的整体性"高三复习课进行教学设计,以课标和考纲为标准,整合知识,结合高考真题演练,以期提升学生学习效果。     

自然地理环境的整体性考点剖析

[考点解读]当今社会深刻的环境危机和资源匮乏问题,如水土流失、大气污染、荒漠化等,都是忽视陆地环境的整体性所造成的后果,所以今后对这部分内容的考查将有所加强。     

镜泊湖自然地理环境考察

通过自然地理综合实习,对镜泊湖地质地貌、土壤、动物及植物等自然地理环境进行了实地考察和特征分析,对研究镜泊湖环境变迁具有一定的价值,并提出利用遥感技术考察镜泊湖环境方法更佳。     

论大学生自然地理环境整体性原理的建构

自然地理环境整体性原理的建构是一种科学探索,它基于地理学、教育学、心理学、哲学等理论基础,旨在完善大学生的知识体系,培养他们自主学习的能力。实施建构的主要方法和途径包括:设计合理的课程结构,搭建概念建构的框架,采取有效的案例教学,鼓励自主探究学习,对比分析差异性特征,组织野外实践等。     

自然地理环境的地域分异

自然地理环境具有整体性和地域性。地域分异规律包括地带性规律和非地带性规律。影响地域分异的因素是多维的。地域分异系统是一个具有耗散结构特征的复合系统。     

初探自然地理环境对民俗事象的影响

民俗在其形成、发展、演变和传播的过程中,自然地理环境都对其产生着重要的影响。特别是地理环境的区域地理分异,对于民俗事象的区域特征、地域分异等方面更产生重要的作用。自然地理环境的各组成要素都对民俗产生一定的影响,但在不同区域内主导因素和影响程度并不相同。分析和研究自然地理环境与民俗社会文化的相关关系,无论对于民俗学还是人文地理学的研究都具有重要的意义     

“自然地理环境的整体性”教学设计（人教版）

一、学情分析本节课内容虽说难点不多,但知识点零散,因而在教学处理上一直是教师们感觉比较难的,教学时往往依据教材泛泛而谈,未能深究与活用教材,学生对此课题兴趣不大,从而达不到预想的教学目标。