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加强听评课活动促进教师专业发展 总被引:1,自引:0,他引:1
开展听评课活动是教师职业教育和发展中不可缺少的一环,也是教学信息交流、相互学习、改进和提高教学技能的有效途径之一,是促进教学质量提高的有效措施之一,是进行教学研究的科学方法之一。但调查结果显示听评课活动没受到应有的重视,教师间相互听课观察更是寥寥无几。调查结果也显示教师对听评课活动及课堂观察在教学活动和科学研究中的重要作用一致认可。因此,必须加强听评课活动,以促进教师专业发展。 相似文献
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薛建新 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
听评课是一种最直接、最具体、最经常、最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段,是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施,也是教育业务部门特别是学校领导了解教师的教学情况的途径之一.对教师而言,听评课是教师的一种专业学习活动,一种合作研究活动.搞好听评课活动,意义重大.笔者认为,在听评课活动中,应该做到"四及时". 相似文献
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一、什么是有效听评课听评课作为教师的一种常规要求和职业必需行为,它的目的就是促进教师的专业化成长,使学生在教师的专业引导下得到全面而有个性的发展.以此而论,有效听评课就是通过听评课,促进教师的专业化成长.二、有效听评课的重要意义有效听评课是有效教学的一个重要方面,而有效教学是新课程改革实践中的重要内容.听课,是老师在教... 相似文献
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齐克刚 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
听评课是教师必须具备的一项基本功,是教学管理中的一个重要环节,同时也是强化教学的有效措施。听评课也是思品教师在日常教学活动中比较常见的教研活动之一。认识到听评课的重要性,反思目前听评课存在的误区和不足,对于提高思品教师课堂教学水平具有重要意义。教师的成长离不开以正确的方式对待听评课,因此需要自我构建符合新课程理念的听课体系,改进课堂,获得更高的课堂效率。 相似文献
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听、评课是一种集教学管理和校本教研为一体的教学常规活动,一些学校往往将其功能主要定位在学校管理方面,把听、评课当成监督教师教学的手段,因而淡化了教师教学研究的功能,造成部分教师把听、评课当成负担甚至产生抵触情绪,致使不少听、评课流于形式。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(3)
<正>听评课是语文最常规教研活动之一。教师们共同探讨教学上存在的问题,可以从中互相借鉴取长补短,也可以促使他们更新教学观念,及时修正平时教学纰漏,有效改进完善教学方式方法,提高教学质量。然而平时语文听评课教研活动往往存在这样的现象:听课之前毫无准备,听课之时随意记记,听课之后不了了之。如此的听评课活动对人对己都没有多大促进作用及借鉴意义,这种情形叫做无效的听评课。那么,怎样听评课才是有效呢? 相似文献
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听评课活动是研究课堂、改进课堂、提升教师教学能力的重要抓手。在日常的听评课活动中,教师接触较多的课,有示范课、研讨课、随堂课等几种类型。类型不同,教师关注的重点也应有所不同,学校应从引领教师研修的角度出发,对听评课活动做精心的设计和安排,帮助教师通过听评课活动获得更大的收获。 相似文献
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听、评课活动是常态教研活动的重要组成部分,也是促进教师改进教学、提升教师专业能力的最直接、最具体、最有效的方法和手段。正如斯皮尔伯格所说的,评价的目的不是为了证明,而是为了改进。听、评课既是两个独立的活动,又 相似文献
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听评课活动是教师专业成长的重要手段和环节.是教师提高教学水平的有效途径。本文针对听评课活动存在的问题进行了相应的分析,并提出了对策。 相似文献
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听评课活动是教师专业成长的重要手段和环节,是教师提高教学水平的有效途径.本文针对听评课活动存在的问题进行了相应的分析,并提出了对策. 相似文献
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听评课是中小学促进教师教学的有效途径,但是目前中小学的听评课并没有发挥有效的作用。通过对中小学听评课进行观察,探求听评课教学发展的现状,存在的主要问题,探讨促进中小学听评课的有效途径。 相似文献
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听评课活动是幼儿园常见的园本教研活动,将其融合教研主题,通过听课、评课,教师可以进行深入研究和分析,并在实践中改进自身教学行为,提高教学水平,促进幼儿有效学习。 相似文献
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林德田 《福建基础教育研究》2015,(4):24-25
在当下的教育教学实践中,听评课活动往往背离初衷,逐渐被简化、异化、固化而落入“俗套”。我们应深刻意识到听评课活动落入“俗套”的危害,并通过提高教师对听评课活动意义的认识、规范听评课的过程与方法、提高听评课活动质量等方法,让听评课回归本真,实现听评课在教学教研中的真正价值,促进课堂教学效率的提高。 相似文献
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王德勇 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
评课是促进教师提高教学水平的有效手段,特别是在实施新课程的过程中,大力开展听评课活动,研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。在目前的课堂教学研讨活动中,评 相似文献
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听评课是当前中小学教研活动最常见的形式,小到学校集备组、教研组,大到县(区)、市教研主管部门都经常开展各类型的听评课活动。因此,中小学教师对于听评课无疑都是再熟悉不过的。听评课作为常规教研活动形式,深受各教研管理部门的厚爱,在于通过听评课可以营造良好的研讨氛围,有助于相互学习,共同提高;有助于学校领导诊断、检查教师的教学工作;有助于专家鉴定或评判教师的教育教学水平,等等。然而近些年来,听评课却逐渐成为“鸡肋”,教研主管部门坚持开展,一线中小学教师却兴趣不大。 相似文献