地方本科高校转型:问题、挑战与回应

中国地方本科高校向应用技术方向转型已经是大势所趋,无可回避。但要实现成功转型就必须回答"谁应转、谁先转、转什么、怎么转和如何保障"等一系列问题。这些问题背后隐藏着一系列挑战,必须一一回应,否则就难以实现真正转型。     

地方本科高校“转型陷阱”及其规避路径

地方本科高校转型发展实质上是一场深度改革,但在转型过程中受路径依赖和利益输送控制因素影响,势必会阻碍变革进程,导致转型陷入一种无效均衡状态即"转型陷阱"。地方本科高校转型发展在观念、体制、利益、要素、治理和职业化等方面均面临着"陷阱"。而要规避地方本科高校"转型陷阱",必须找准创新创业、互联网+、合作联盟、实践育人、社会服务和现代治理等着力点和突破口,从而起到以点带面、纲举目张的作用。     

地方本科高校转型之师资队伍建设探讨

师资队伍建设是地方本科高校转型难点之一,主要表现为"双师型"教师培养与聘用难度大、教师职称评聘的导向和自主权缺乏、应用导向的教师考核机制尚未建立。根据教育部转型文件要求,地方本科高校应积极寻求与政府和企业合作,制定人才引进等相关政策,建立科学的教师考核评价机制,推动与转型相适应的师资队伍建设。     

地方本科高校转型发展与应用型人才培养探索

我国高等教育改革不断深化,地方本科高校向应用型转变积极推进,许多地方本科高校转型为应用技术大学,高校竞争愈发激烈.应用型人才培养是地方本科高校转型发展的实质,受高校定位、专业设置、师资队伍建设、科学研究等因素的影响,地方本科高校的人才培养还存在培养目标与培养过程错位、缺少多元化的评价指标、应用实践能力培养环境有待优化等...     

地方本科高校转型与人才培养模式转变

地方本科高校向应用型转变需要创新人才培养模式,培养应用型技术技能型人才.按照转型文件要求,地方本科院校应遵循"突出应用,强化实践,注重创新"思路,转变观念,重构方案;深化合作,创新方法;改革评价,重视能力,积极探索生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制.     

州市地方本科高校“转型”发展的基本策略与主要路径

国家作出引导部分本科高校向应用技术大学转型的战略部署,州市地方本科高校是高校中的一个重要组成部分,是转型发展的主体,要转型成功,必须科学谋划转型战略和路径。州市地方本科高校转型发展的基本策略是“大学共性基本要求要达标,应用个性职业特色要突出”,主要路径是“一个定位、两项任务、三大发展、四个关键、五个保障”。     

地方本科高校转型发展是应势之举

地方高校已发展成为我国高等教育的主体,其半数是高等教育大规模扩招后新建的,培养的人才最多,发展中面临的问题也最大,地方高校教育也就成为我国高等教育改革的主战场。从世界高等教育发展趋势、我国社会经济发展所处的阶段、人力资源强国战略实施、高等教育大众化、建立现代职业教育体系和地方高校自身发展六个方面可以看出地方本科高校转型发展的客观性和必要性。     

地方本科高校转型发展:可能效应与主要问题

目前我国正在实施新建地方本科高校转型发展政策,这项政策将会产生巨大的政策效应,对我国高等教育结构、大学教育理念以及专科层次高职院校改革发展均会产生重大影响。地方本科院校转型发展必须解决好现有教师队伍向"双师型"教师队伍转型、教学体系由知识教学体系向实训教学体系转型,以及如何更好实现校企深度合作等三方面的问题。     

地方本科院校转型发展“是什么”及“为什么”

我国自从进入高等教育大众化阶段后,大学差异化发展,地方本科院校向应用型教育转型,就成为构建现代高等教育体系的重要议题。那么,什么是地方本科院校转型、为何要转型、转型发展的为何主要是地方本科院校等问题就成为教育理论界必须研究和回答的问题。文章从概念上厘清了地方本科院校转型发展是"型"的变化,而非"类"的变化。因为转型后的教育仍是本科层次的高等教育,仍具有高等教育专业性、高等性等特征,但同时还具有了职业教育实践性的特征。从世界高等教育功能演变的历史,推证了高等教育面向区域和地方、针对行业和企业,进行应用型人才培养和直接为社会服务的必然性。从高等教育分类理论出发,分析并认为地方本科院校转向应用型教育是大学差异化发展的需要。     

地方本科高校转型发展的制约因素与对策分析——以湖南省新建地方本科高校为例

引导部分地方本科高校转型发展,既是加快构建现代职业教育体系的必然要求,也是推动高等教育优化结构办出特色的重要途径,同时还是高校提升核心竞争力的现实逼迫。地方本科高校要实现成功转型,除了思想观念要转变、办学理念要革新外,还必须有效地解决好实践教学环境改善、教师队伍结构优化、产学研合作强化和专业建设与课程体系改革等方面的问题。     

地方普通本科高校转型发展的困惑与出路——二级学院的视角

地方普通本科高校转型发展的困惑:校院个性缺少、教师队伍建设有待加强、行为实践中走老路、服务地方经济发展能力薄弱、学科和专业建设出现难题。其产生原因主要在于:学校领导的理念转变有一个过程、转型发展的政策和制度的不断更迭、教学管理层面的混乱、校院两级对接问题。为此,需要从下面几个方面进行思考:前提是深化转型发展的理念;关键是深入开展教师队伍建设;基石是升华制度建设;条件是物质和资源的建设;基础是改善教学与管理行为;补充是加强国内外高校间的交流和沟通。     

论地方本科高校转型发展战略规划的制定与实施

确定战略目标首先要落实高等院校在社会发展中的定位,地方本科高校转型发展政策导向应为向应用型转变,以战略规划带动地方本科高校发展转型。文章通过分析战略发展规划的文本规范和制定实施规范,以某高校战略规划推动转型发展实践为参考,提出要重视战略规划对地方本科高校转型发展的重大意义,同时要关注战略规划的有效性问题。     

地方本科高校转型发展期大学英语新媒体教学研究

地方本科高校转型发展,建设应用技术大学的技术路线就是与社会积极互动,在合作中实现共赢,最终实现可持续发展。重新定位大学英语教学目标,创新教学模式,采用新的教学方法与策略,建立多元化评价体系,最大限度地优化现有的资源配置。这样,既可提高大学英语教师素质,又能调动学生的学习积极性,从而全面提高外语教学质量。     

地方本科高校转型困境的多重制度逻辑分析

地方本科高校转型受到政府、市场、院校和教师等多重制度逻辑综合作用。地方高校转型中的各参与主体受到各自所遵循的制度逻辑所约束。不同的制度逻辑间的冲突导致地方高校转型发展陷入了困境。转型中的各行为主体需要统筹协调、相互协作才能帮助地方高校转型走出困境。     

地方本科高校转型过程中信念系统的重构

在地方本科高校转型中,信念系统控制人们的感知,控制转型行为,影响地方本科高校转型成效。目前地方本科高校中存在着"职、高"平等与职业教育歧视、面向市场的准公益与市场化、学校自主权回归与学校管理体制不完善、全面提高教育质量与解决就业问题这四组感知、价值观、理念及知识等信念系统的冲突,这些信念影响人们对于地方本科高校转型的认识,阻碍地方本科高校转型制度变迁,最终影响地方本科高校真正成功转型。要通过探测信念系统的冲突、建立合力转型的沟通系统、加强转型压力探测与调整来重构地方本科高校转型信念系统。     

地方本科高校转型发展背景下的实践教学改革探析

地方本科高校转型发展,从目标和路径来看,实践教学是其中的核心要素和薄弱环节,如何加强和改革实践教学,是转型发展必须深入研究的重要课题。文章从目标特征、观念更新、课程改革、体系建构四个方面进行探讨,以期对转型发展背景下的实践教学改革提供思路。     

地方高校教师转型发展:逻辑、困境与突破路径

地方高校教师转型发展的内在逻辑包括三个方面:转变理念是地方高校教师转型发展的基础;优化队伍是地方高校教师转型发展的核心;政策推动是地方高校教师转型发展的保障。在转型发展过程中,地方高校教师面临着转型发展主体性意识不强、应用型动力不足、缺乏有效的机制和生态式管理等四重困境。基于此,对地方高校教师转型发展的突破路径进行探讨,有助于促进地方高校的转型发展。     

地方本科高校转型发展的现状、问题及路径 ——以H省5所新建本科高校为例

地方本科高校转型发展已成为高等教育领域的热点性问题,新建高校在发展中尽管取得了一定成绩,但也有很多的不足之处。通过对H省5所新建本科院校发展现状的分析,进一步梳理地方本科院校发展所存在的问题,在此基础上提出新建本科院校今后的发展路径,从而实现地方本科高校促进地方经济发展,将教育真正地惠民。     

地方本科高校转型背景下教师队伍的重构

教师队伍建设是高校软实力的重要体现,对高校的转型发展起着至关重要的作用。但地方本科高校的教师队伍建设存在机制不合理、整体素质较低等一系列问题,极不适应高校转型发展的需要。因此应该从教师和学校两方面入手,就教师而言,应积极转变教育理念,探索新的教学方法,使自己适应学校转型发展的需要;就学校而言,要敢于创新教师管理机制,优化师资队伍建设,构建促进转型发展的教师队伍。     

转型发展背景下地方本科高校治理环境分析

高校的利益相关者众多,法律法规、政府、市场、中介组织也对高校有不同程度的影响,这些因素构成了高校的治理环境.本文在分析地方本科高校治理环境及其困境的基础上,通过创新治理路径,推进地方本科高校治理环境的优化.