浅谈地理教学中社会责任感的渗透——以湘教版教材为例

社会责任感是每个公民应该具备的素养,加强社会责任感的培养是教育工作者应尽的义务。本文从高中地理教学入手,阐述了社会责任感的内涵以及培养高中学生社会责任感的重要意义,并以举例的方式提出了社会责任感的具体培养措施。     

小学生社会责任感养成教育现状及对策

社会责任感是每个社会公民都应具备的基本素质,小学生是祖国的未来、民族的希望,建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的历史重任落在了他们的身上。因此培养小学生的社会责任感是备受关注的问题,文章对此展开论述。     

责任教育:现代教育之本

大力培养具有责任感尤其是社会责任感的现代公民已成为世界各国极为重视的教育主题。从几个角度理解责任:首先,现代社会对责任的理解是和公民身份联系在一起的。其次,责任与权利不可分割。最后,责任与灌输无缘。培养责任公民成为现代教育的根本。     

中小学生社会责任感缺失案例分析

社会责任感是我国公民必备的基本素质,每个公民都应该具有社会责任感,它是我们国家走向繁荣昌盛的基础。中小学生是我国特殊的公民,他们是祖国的未来和民族的希望,是未来中国梦的实现者。然而,由于种种原因,中小学生的社会责任感的状况却令人担忧,下面的案例就说明目前一些中小学生的社会责任感缺失问题,我们教育者只有认真分析形成这种问题的原因,采取得力措施进行社会责任感教育,才能使他们担当起社会责任,为实现中华民族伟大复兴作出贡献。为了发展体育运动,增强人民体质,     

给未来一份责任——中小学该如何抓好学生社会责任感教育

是否具有社会责任感,是一个人身心品质成熟的标志,也是一个公民诞生的标志。一个人有着渊博的知识,掌握着最前沿的科技,却不能尊重他人生命、不理解为什么要对社会负责,那他不能算是公民,他只能是爱因斯坦所说的"只懂技术的狗"。一个人平凡地活着,却能意识到自己肩负的社会责任,并愿意付出时间和精力,以他人的痛为痛,以他人的忧为忧,那他就是一个伟大的公民。像四川汶川大地震后,很多普通人放下工作,奔赴灾区,成为默默无闻的志愿者。因为他们,有人甚至把2008年称作"中国公民元年"。危难唤醒了我们身上的社会责任感,它是公民社会中一种最基本的人文关怀,也是每个公民对社会和他人所必须担当的一种使命。当然,社会责任感从来不是只存在于危难时刻,更多时候,它渗透在日常社会生活和国家治理的每一个细节之中。公民的社会责任感并非与生俱来。培养它,基础教育能够做些什么?本期我们特别策划"公民在成长"的话题,献给那些正在为公民诞生而努力的人们。     

培养小学生公民责任感的策略探究

增强青少年的公民责任感,是一个具有时代意义的话题,也是社会主义精神文明建设的重要组成部分。影响学生公民责任感形成的因素主要来自社会、学校、家庭三个方面。培养青少年公民责任感的途径很多,当务之急,要加强宣传力度,营造和谐的公民教育环境,积极开展学生公民实践活动,唤醒青少年的公民意识,增强学生的公民责任感。     

谈高职院校的理想和使命

高职院校要坚持以人为本的教育本质,要以培养公民为己任,以培育社会精英为理想。具备人文情怀、重视文化积淀是高职院校提升竞争力所必需的。培养兼具专业素养、人文素养和社会责任感的公民与精英,是高职院校社会影响力和社会责任感的体现。     

在值日生工作中培养幼儿责任感

责任感就是人们对自己的言行和所承担的义务持认真负责、积极土动的态度而产生的情绪体验。从小培养幼儿有无良好的责任感对其来说,将直接影响到幼儿长大后在社会上的生存。做个有责任感的人,也是社会对每个公民的基本要求。幼儿期是‘一切良好行为习惯、个性品质养成的最佳时期。在幼儿期对幼儿进行必要的责任感培养就显得尤为迫切和重要。值日生工作作为幼儿园最常见,同时也是幼儿最喜欢参与的一种活动形式。孩子做值日生工作很负责,当圆满完成值日生任务后,他们的责任感也慢慢的增强了。因此运用值日生工作来培养幼儿的责任感,是较适用的一种方法。     

大学生公民意识培养的重要性和必要性

公民意识是公民的主人翁责任感、使命感和集体主义理念融为一体而形成的一种自我意识。大学生肩负着社会主义现代化建设的历史重任,培养大学生公民意识,具有重要的现实意义和突出的紧迫感,有利于大学生克服市场经济产生的负面效应和社会丑恶现象的消极影响,成为既有科学文化知识又有社会责任感的公民。但是,长期以来,我国大学德育没有以培养公民意识为目标,因此,应建立以大学生公民意识的培养为立足点的大学德育体系。     

成人教育与公民素质的培养——对成人教育目的的哲学思考

公民的道德品质、理性参与能力和社会责任感是社会健康发展的必要条件。公民教育的目的是培养公民意识、公民能力和公民品质。成人教育作为一种制度化的继续教育方式 ,是成年公民教育的重要途径。成人教育必须在价值取向上完成向公民素质培养的转向 ,把现代意义上的公民素质的提升和成年人公民的培养作为成人教育的首要目的。     

“责”被青春方能任重致远——通过养成教育培养核心素养

通过在做人、做事和学习三大方面的养成教育,去逐渐培养学生的核心素养。"责任意识"是社会公民的基本素养,是历史的必然、时代的需求。作为高中生,应从学习中培养求知责任感;从平时言行举止和待人接物中培养尊重他人的责任感;为自己的行为负责,培养主人翁责任意识;主动分担力所能及的家务,在与家人的劳动合作中培养对家庭的责任感;在社会实践中体会奉献的乐趣,从而培养对社会的责任感。     

岂可小觑学校教育中社会责任感的缺失

孔子曰：“人而无信,不知其可也”。“言必行,行必果”,这种诚信是对每个公民的基本素质要求。诚信说到底说是对他人、对社会、对家庭的一种责任感,责任感既可造就一代人,亦可淹没一个时代,甚至葬送一个民族。     

试论加强青少年责任感教育的几条途径

<正>责任感是社会前进的不竭动力,是人的道德情感中最为重要的一个方面。培养青少年社会责任感,对于社会的建设与发展,构建和谐社会和完成振兴民族大业的历史使命都具有重要意义。在全力开展青少年社会责任感教育的过程中,我们深刻地感到:中国特色社会主义建设的宏伟蓝图呼唤青少年的公民责任感;国际化进程的步伐呼唤青少年的公民责任感;弘扬中华民族的传     

初中思品教学如何培养学生社会责任感

初中思想品德这门课程不仅是中考的考试科目,是培养学生正确三观的重要科目,而且还肩负着培养学生社会责任感的重要任务.下面笔者就如何在初中思想品德教学中培养学生的社会责任感发表自己的一些看法. 一、强化社会责任感的培养意识 每一个公民对自己的国家在享有一定权利的基础上还负有相应的责任和义务.但是在当前的初中思想品德教学中,很少有人将培养学生的社会责任感当成一个正式的内容和目标来对待.     

在初中生物教学中培养学生的社会责任感

<正>教育的最终目标是让学生成长为拥有社会责任感的公民。生物学科是与日常生活息息相关的学科,初中生物教师在教学工作中需将社会责任感培养作为教学重点,从多角度引导学生理解社会事务,使学生在面对社会事件时具备正确是非观,主动承担社会责任。人们认知中的社会责任感教育和思想政治教育具备直接关联,很多教师认为对学生开展社会责任感教育是思政教师的责任。事实上,社会责任感涉及的内容非常广泛,不单纯是思政课程要开展社会责任感培养,其他主流学科同样要潜移默化地对学生开展社会责任感教育。     

节能减排 创建节约型校园

节约是一种美德、是一种修养,是对人生欲求的自我节制,是对国家、民族、家庭的责任感。党和政府号召全国人民建设一个节约型社会,要建设节约型社会首先要使每个公民具有勤     

有效运用历史图表培养学生思维能力

《历史与社会》是进行公民教育的一门综合文科课程,其价值在于培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感。本文阐述了有效利用教材图表,培养学生历史思维能力和社会分析能力的问题。     

中小学校德育工作要突出培养学生的公民意识

公民意识可以说是一种社会意识，是人们所表现的对自已、对他人、对社会的一种责任感。对青少年进行公民意识的培养．是推动社会主义精神文明的重要载体．有利于广大青少年的成长与成才。教育的主旋律要以德育为先．德育工作的目标应是十分明确是培养国家所需要的合格和优秀公民。也就是说学校应培养学生树立公民意识．以使他们走向社会后成为合格和优秀的公民。这实际上也构成了新时期学校德育工作新体系。     

多途径促进幼儿责任感的养成

责任感是指个体在社会生活中对自身的社会角色以及角色所应承担的责任的认知、情感体验及相应的行为。它是个体重要的心理品质之一,是社会公民必须具备的核心品德。由于社会需求的消极影响和成人的不当教育,导致幼儿责任感缺失。培养幼儿责任感,对幼儿身心发展、对幼儿适应未来生活的需要具有极大的影响,幼儿责任感的养成具有重要意义。     

增强大学生社会责任感的公民教育实践模式研究

大学生公民教育关注价值观和道德规则的知识学习,更注重人格培养和行为引导;在养成大学生公民权利意识的同时,注重公民义务及其社会行为能力教育,增强社会责任感;在遵循社会公共道德规范的基础上,提高大学生的品德修养水平。大学生公民教育已经成为构建现代社会的重要基础和高等学校教育的重要方面。我们应从大学生成长成才的特点出发,以增强社会责任感为目标,推进大学生公民教育,提高大学生综合素质。因此,"增强大学生社会责任感的公民教育实践模式研究"具有重要意义。