我看幼儿美术教育

引导孩子学会自己画 少儿美术教育是素质教育的一部分,但不是艺术精英教育。教师应更多地从孩子的兴趣出发,在轻松愉快中发展孩子的天性和创造力。绘画是儿童大都有的潜能,并非少数儿童独有的能力。因此,儿童不需要教他们怎么画,而是引导他们学会如何自己画。     

对大学生教育管理工作的思索

大学生中独生子女数量很高,他们大多生活自理能力,心理承受能力,人际交往能力,创新能力等普遍较差,而且比较固执,个性鲜明.有的不能善解人意,处处以自我为中心;有的不懂尊重别人,缺少宽容.有的自我封闭,内心存在压抑感,而且在中学阶段,学生出现叛逆期,世界观还没有完全形成,社会上各种诱惑很多,他们面临的困惑也很多!因此,学生工作应重视教育,把引导学生“学会做人,学会学习,学会生存,学会创造.”放在首位!     

试论基础教育课程的选择性及其处置方式

生命只有一次,成长的道路上会遇到改变人生的许多拐点,有的可选,有的不可选。基础教育如何关注学生12年成长过程中的拐点呢?我认为,设置好课程的选择键,并引导学生学会自主选择至关重要。加强基础教育课程选择性是教育和时代发展的必然要求1.教育选择和选择教育是教育发展的历史性呼唤教育选择和选择教育自古至今一直延续。孟母三迁是教育选择的经典,孟母看重的是教育环境。《论语》里有"三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之"     

关注每一个学生 建设和谐校园

校园有一特殊的学生群体。他们或学习成绩落后,或物质生活贫困,或感情上的缺失者,或体质瘦弱、身材矮小甚至肢体残疾。他们有的学习成绩较差；有的家庭发生变故,感情有所缺失,心理素质脆弱；有的交际能力弱,不善于正确处理人际关系；有的家庭经济条件较差,基本生活得不到保障；有的身体单薄、个头矮小,有时会受到身体强壮学生的欺侮；有的存在生理上的缺陷或残疾,经常被同伴嘲笑、议论……这些学生在学校里占有一定的比例,要办好教育,要建设和谐校园,必须给予他们更多的关爱。     

满足学生交往的需要

在日常生活中，我们常会见到有的学生活泼开朗，与教师、同学们的关系很密切，是班内的“联络员”；有的学生则不善交际，甚至离群索居，成为“独行者”。无论是“联络员”还是“独行者”，在他们的内心深入都有交往的需要，创造健康的心理扭转，满足他们交往的需要是班主任工作的重要一环。     

让孩子像孩子那样学习——也谈“玩中学”、“做中学”、“生活中学”

在幼儿的学习中,教师要遵循幼儿的学习规律,把握他们的学习特点,以适合他们的学习方式,引导幼儿在玩中学、做中学、生活中学,让孩子学得快乐、学得有效。教师要引导孩子用自己的学习方式学会学习、学会生活、学会生存,获得自我发展的能力。     

强化口语训练大力提升学生语言表达才能

职校学生毕业后大多直接进入竞争激烈的社会,他们将面临求职、应聘、公关等各个方面的挑战。口语交际能力是他们步入社会后求生存、谋发展的必备能力。但是,不少职校学生大多不爱说话或者不善说话,回答问题前言不搭后语、言不由衷、词不达意,语言基本功底差。有的学生在公众场合以及面试等重     

当一个月“小管家”——阿根廷学校鼓励孩子懂理财

阿根廷费尔德城的帕罗斯小学,是当地一所名牌学校,然而在一次学校召开的家长会上,家长们却纷纷抱怨说,他们的孩子虽学业优秀,但有的乱花钱,有的不会用钱,有的不善安排日常开支,有的天天吵着要家长给钱……为了增强孩子们的“理财”本领,学校决定与家长们合作,搞...     

你的课堂你做主

《礼记·学记》中说：“善学者，师逸而功倍。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”事实上，善于不善，是自主还是被动，不仅检测着学生，更检测着老师：一个聪明的老师总是鼓励学生成为课堂学习的主人，引导他们自主的学习。     

坚持资助困难学生工作的育人导向

如何做好资助困难学生工作以及引导他们健康成长 ,是高校学生工作的一项长期的重要内容。在资助困难学生工作中 ,必须坚持两手抓 ,既要从经济上资助他们 ,更应坚持正确的育人导向 ,把教育和引导困难学生“怎样做人”放在十分突出的位置 ,只有这样才能更好地体现高校办学的社会主义性质和方向 ,才能更好地帮助他们健康成长。一、引导困难学生树立自立自强的精神几乎每一个困难学生的背后 ,都有一个多难的家庭。有的不幸学生来自单亲家庭甚至是孤儿 ;有的来自老少边穷地区或其他经济发展落后的地区 ;有的家中遭受了洪涝、火灾等自然灾害 ;有的…     

引导自读古诗的策略

小学语文修订版“大纲”推荐小学生必读古诗词80首,有的选入课本,有的没有入选,因此,必须引导学生学会自读。就此,笔者谈些浅见。     

自主课堂构建关键问题之思考

转变学生学习方式,在教师的引导下,富有个性地学习,构建自主课堂,诱发学生的主体意识。发挥他们的主体作用．展示他＇门的主体人格．体现他们的主体价值,让他们在参与中学会学习、学会合作、学会探究是我们的努力方向。     

唯有师爱,才能感化后进生

春风化雨,润物无声。后进生的心田是需要教师的春雨滋润的,教师要用真情、热情和爱去填补他们情感的空缺,去修补他们因受不良影响而形成的心理障碍,去点燃他们心中的希望。感化和引导他们学会学习、学会做人、学会生活,让每一个学生都能抬起头来走路。这就要求教师要从以下几个方面     

引导新生,过好大学生活第一季

大学新生刚入校园,人生观、价值观、世界观正处于形成阶段,各方面可塑性较强,因而,教师应加强对他们的引导,如引导学生学会调整心态,放松心情;学会分解大目标;学会自主学习等,以使大学新生能顺利、充实地过完大学生活。     

妈咪我不是笨小孩

小孩子在学会说话、学会动手以后会表现出相当的智力，但是在他们认识纷繁复杂的世界的过程中，自身各方面的能力发展是不均衡的。有的小孩动手能力强，有的小孩天生对文字感兴趣，而有的小孩则有独特的社会思考分析能力，有的小孩语言表达能力强。妈妈们要及时地发现自己孩子的优点，努力开发他们的智能，千万不要主观地认为孩子某方面暂时落后就将其归为“笨小孩”。     

如何让学生的思维活起来

小学美术作为一门艺术学科,其目的是引导学生对色彩、造型全面、系统地了解。并使他们逐步掌握各种工具材料的使用方法;使他们逐步学会观小学美术作为一门艺术学科,其目的是引导学生对色彩、造型全面、系统地了解。并使他们逐步掌握各种工具材料的使用方法;使他们逐步学会观察,理解世间万事万物之间的联系;学会关注自己的作品与同学的作品,注意其可取之处;积累初步的作品鉴评经验。     

浅谈初中政治教学

教师应根据初中学生的心理特点和认识水平,发挥思想政治课的教育功能,对他们加强道德教育、纪律教育、法制教育,引导他们认识人生的意义和价值,树立科学的人生观和世界观,培养良好的行为习惯和心理品质,为他们今后学会做人、学会学习、学会生存奠定坚实基础。     

“三自”阅读教学法的探究与实施

初中"三自"阅读教学法在于充分调动学习主体——学生的积极性,引导他们积极主动、生动活泼地学习,培养他们分析问题、解决问题的能力,进而学会求知,学会做人。培养了学生自我管理,自我教育,自我读书。     

让自主学习的风帆在民主的课堂上飘扬

对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展,促成学生能够不再依赖于教师,学会学习,学会判断,学会选择,而不是永远牵着他们的手。     

让合作之花永远绽放

我们都是社会人,想要获得生存空间,就必须学会合作;要想赢得发展,就要善于合作。在幼儿期培养合作能力是十分关键的。家园携手,为幼儿创造合作环境,引导他们学会与他人合作,让他们在合作中学会沟通、互助、分享。