合作性学习在高中历史教学中的应用

在高中历史教学中促使学生愉快学习知识,充分发展学生智力,努力培养学生能力是我们的教学目标。然而,传统的历史教学方法中,老师讲课口干舌燥,学生听课直想睡觉。而合作性教学模式将师师合作方式、师生合作方式、学生间的合作等多种模式融于一体,能够充分调动学生听、说、读、写、手、脑多种感官,使他们的各种潜在能力得到充分发挥。采用合作性教学模式,优化了历史教学,体现了“以教师为主导,以学生为主体”的新课程的教学思想。近几年来,笔者在新课程历史教学过程中一直在尝试应用合作性教学模式,取得了较好的效果,并积累了一些经验。     

高中历史教学环节合作性教学的有效应用

本文通过开展合作性教学应当具备的条件进行论述,并提出有效的应用方式,以提高学生在学习高中历史的积极性和主动性;望能够加强师生之间的交流与合作,共同促进学生的发展。     

合作性教学法在工商管理课程教学中的应用

文章认为国际上最新的学习方法——合作性学习法为实现大学课堂教学新模式提供了一种有效的形式和方法。合作性学习创造了一个旨在鼓励和促进学生能力发展的良好氛围与机制,对我们探索一种有利于创新型人才培养,帮助多种先进教学理念与教学方法的贯彻实施具有现实意义。     

合作性教学在中学历史课程中的应用

本文重点阐述了合作性教学在中学历史课程中的具体应用,从而提高历史教学水平,培养高素质人才。中学历史教学过程中要努力发挥合作性教学的优势,转变教学模式,开拓解题思路,改善学习环境,优化历史教学手段,让中学生具有合作性学习的时间和空间,变被动接受为主动学习,焕发中学历史课堂的生机活力。     

合作性学习方法在篮球教学中的应用

本文主要是通过合作性的学习方法在篮球教学中的应用来对体育教学特点进行分析的,为以后的体育教学提供更有效的参考.     

合作性学习方法在篮球教学中的应用

本文主要通过合作性的学习方法在篮球教学中的应用来对体育教学特点进行分析,为以后的体育教学提供更有效的参考。     

浅谈合作性学习在《细胞工程》实践教学中的应用

合作性学习是一种重要的学习方式。为了提高学生学习的积极性和自主性,培养学生的团队合作精神和独立解决问题的能力,我们以小组为单位,以故事情景模式演绎所学知识点的方式,将合作性学习应用于《细胞工程》学科教学中,取得了良好的效果。     

合作性学习在高中英语教学中的应用研究

高中英语教育作为我国英语教学体系中的重要组成部分,由于长期受到应试教育思维的影响,高中生的英语交际能力和知识应用能力相对弱化,因此有必要通过合作性学习活动在高中英语教学中的灵活开展与应用,进一步提高高中英语的教学质量。对此,本文结合高中英语教学的实际,首先分析了合作性学习在高中英语教学中的重要性,接着就合作性学习在高中英语教学中的具体应用策略进行探讨。     

浅谈新课程理念下高中语文合作性学习

合作性学习是指围绕一个共同的学习内容结伴、结群进行的有明确责任分工的互助性学习.在高中开展语文合作性学习是实践新课程标准的重要途径.本文就合作性学习与校园整体文化的联系、在课堂上的组织运用以及在课外活动中的延伸等几个方面进行探讨.     

合作性学习在初中英语教学中的应用现状探析

合作性学习已经成为我国在新课改之后的一种新型学习模式,而且合作性学习对于英语教学来讲,也符合其教学规律,在初中阶段的英语教学中具有非常独特的教学应用价值。本文对合作性学习在初中英语教学中的应用现状进行系统的描述,希望能够促进我国初中英语教学的整体水平。     

高中历史教学中合作性师生关系的建构

在高中历史教学过程中,师生关系在很大程度上影响教学效果。本文首先分析了合作性师生关系的内容,其次就高中历史教学中如何构建合作性师生关系展开了论述。     

合作性学习在中学英语写作教学中的运用

合作性写作以自主学习为基础,重视教师与学生之间、学生与学生之间、学生与学习内容之间的互动,将学习内容与学习过程有机的结合起来.在合作性学习中,教师是指导者、合作者、推动者,学生依靠互相帮助、互相依赖完成写作任务.这种学习方式有利于促进学生在认知、情感、态度等方面的协调发展,是中学英语写作教学的有效途径之一。     

合作性学习在作文教学中的应用

合作性学习指围绕一个共同的学习内容结伴、结组、结群进行的有明确责任分工的互助性学习。在合作性学习方式中。学生会在团体间的相互合作和竞争中得以拓展和强化。     

高中历史新课程中启发式教学的应用

启发式教学原则是各种教学方法的灵魂,要渗透在教学活动的各个方面,贯穿教学过程的始终,本文论述了在高中历史教学中常采用的启发方法。     

新课程标准下的高中数学合作性学习的探究

参照《普通高中数学课程标准(实验)》的要求,培养学生的创新精神和实践能力是对开展素质教育的重要界定。而合作性学习能够在调动学生主动学习的情况下,增强他们自主探究意识和能力,从而开展具有创新性的学习活动。因而,开展合作性学习是高中数学教学中的重要方法。     

合作性学习在初中英语教学中的应用现状探析

合作性学习是新课改提倡的新型学习模式,也是符合英语教学规律的科学教学模式,尤其对初中英语教学具有独特的应用价值。目前,合作性学习模式为越来越多的教师所采纳,并取得了较好的教学效果,但是合作性学习模式在初中英语教学的应用仍存在诸多问题。     

合作性学习在数据库课程教学中的应用研究

本文提出了一个合作性学习系统模型,并用一个数据库课程教学实例讲述了合作性学习在教学中应用。研究表明：合理地采用合作性学习,促进学生对知识的理解和技能的掌握,开发了认知与元认知的潜能,确实带来更大的内部动机、更好的任务坚持性、更高的成功期望和更强的认知好奇心。     

浅探合作性教学策略在初中数学教学中的应用

学生作为具有社会性和自然性的存在个体,在学习、探求知识和解答问题的过程中,需要借助集体的力量开展有效的学习活动.合作性教学策略教师有效的引导让学生在合作互动的学习氛围中,抱团战斗.取长补短,从而获得智力发展、能力提升和品质的树立.     

合作性教师文化：新课程对教师文化的新取向

教师文化是学校在历史发展的过程中,由历代教师共同创造、继承、发展而形成的一种精神文化。它是一种复杂的社会文化和心理现象,影响着每位教师的思维观念与行为方式。传统文化的孤立性、保守性和被动性要求建立适应新课程的新的教师文化,即合作性教师文化,并营造开放的、平等的、自然的、竞争的、创新的合作性教师文化,这对于课程的变革和教师的发展都有很大的促进作用。     

合作性学习在数据库课程教学中的应用研究

本文提出了一个合作性学习系统模型,并用一个数据库课程教学实例讲述了合作性学习在教学中应用。研究表明:合理地采用合作性学习,促进学生对知识的理解和技能的掌握,开发了认知与元认知的潜能,确实带来更大的内部动机、更好的任务坚持性、更高的成功期望和更强的认知好奇心。