素描教学拾贝——素描教学实践经验总结

素描作为一切造型艺术的基础,是美术创作工作和美术相关工作的从业人员必备的技能和技巧,因此在美术教学中具有举足轻重的作用,也是美术专业基础课拓展的一个重要课题。在素描教学中,学生应先学会观察、学会分析、学会思考、学会概括,通过科学的训练程序,达到教学目的。     

如何利用好网络文学引导学生的创作

大众传媒的时代,传统的写作受到了网络文学的巨大冲击,特别对于青少年创作,网络文学可以扩大学生的知识面,开阔视野,促进创作的多元化;也可能传递对学生成长不利的信息,加剧他们创作的大众化、娱乐化。这就要求教师客观冷静地看待网络文学,最重要的是引导学生正确认识网络文学,培养学生的各种素养,训练他们读、赏、说、写网络文学的能力,让学生在学习中学会鉴赏、学会审美、学会写作。     

浅谈“培养学生的写作灵感”

培养学生的创作灵感:学会热爱生活,激发创作热情;学会细心地体察生活,积累写作素材;广泛阅读,触发创作灵感。     

低段习作教学策略初探

在小学语文教学实践中,作文是相当一部分教师和学生心中的痛。低年级学生初学写话,教师不能操之过急,要耐心地引导学生学会模仿,学会组合,在模仿和组合中不断学会创造和创新,努力用模仿来启迪低年级学生的作文智慧,激发学生的创作兴趣;在作文指导中坚持以"积累"与"激励"为主线,让学生写作的兴趣在模仿中悄然萌芽。     

寓言性特质在油画创作教学中的运用和意义

通常寓言性特质在油画创作教学中对引导学生创作的思想内涵研究起到了重要的作用。怎样使学生通过描绘客观世界来阐述自我与外部世界的关系,传达自我直面外部世界而引起的主观感受。从而呈现作品的深层心理,尝试将现实观念与本能、潜意识与现实相融合,是油画创作教学重要的技巧和原则。在油画创作中学会运用寓言性特质,是学生创作意图体现的关键环节。     

对联创作教学设计

课题项目 对联创作中常见的几种修辞手法 教学目标 1、专业能力 （1）懂得对联创作的修辞手法及基本知识。 （2）学会使用对联创作中常见的几种修辞手法。     

沙雕艺术,魅力无限

沙雕是一种以沙子为材料,利用各种工具、采取独特手法等进行的创作活动。在沙雕创作中,很多大师雕出了各种巨大的使人震惊的物体。他们思维活跃,想象丰富,创造意识很强。而如今的幼儿,想象空间越来越局限。故如何让幼儿在沙雕活动中学会创造,是值得探讨的话题。文章结合南丰幼儿园的"沙艺术"特色就如何让幼儿学会创造展开论述。     

音乐教学中如何培养学生的创新思维

<正>中学音乐教学具有很强的欣赏性和艺术性,一方面要引导学生学会音乐的基本常识,引导学生学会欣赏音乐,在音乐学习中享受艺术美,另一方面还要启发学生的音乐想象力,开启想象的闸门,激发学生的创作激情,在没有束缚的情况下进行再创作。一、从音乐教师自身素质入手教育方式改革首先应是观念的改革,只有在新观念、新思路的指导下,才可能有创新的教学方法。要培养学生的创新思维与创新意识,教师首先必须成为一个     

浅析摄影图片在版画创作中的应用

随着科技的发展,市场上出现了高分辨率的数码摄像产品,其呈现的摄影图片不仅给生活领域带来了便捷,也逐渐地融入到了艺术创作中。在高校版画创作过程中,摄影图片作为一种新的创作手段,带给我们新的艺术体验同时,也有诸多问题值得我们去思考。创作中我们要学会灵活运用摄影图片,摒弃机械的复制图片的创作思维,坚持意识主导图片的创作模式,选择感动自己的素材进行提取、组合,进而创作出富有灵魂的版画作品。     

文学作品改编片断表演教学之我见

演员创作的最终任务是在舞台或银幕上塑造出完整鲜活的有血有肉的人物形象。演员在人物形象的创作过程中,自然不能离开文学剧本和剧本中所描绘出来的人物形象。那么在这一教学阶段就是使学生掌握表演的基础元素,学会在学生自己的生活领域及他们熟悉的情境中动作,并过渡到剧作家     

从国海

笔名从海,长期从事书法教育教学,主攻书法和碑文创作。现为西安市楹联学会会员、西安市楹联学会书艺委成员、     

从改变学习方式到赋能科学素养——小学科学项目化学习的行与思

素养蕴含着学习和学会学习的内涵。素养的获得不是靠外界"填鸭式"、机械化地学习和训练,而是通过在真实情境中学习,并学会迁移且创造性运用而获得的。基于素养的项目化学习,能让学生像作家、科学家、艺术家、数学家等一样,在各种鲜活的情境中,去敏锐地洞察、创造性地思考、挑战性地创作,收获真正的素养。     

小学水墨花鸟画教学方法的创新研究

在水墨花鸟画的教学中,教师应注重课程的导入设计,鼓励学生多尝试,为学生创造实践创作的机会,引导学生学会观察和理解,灵活选用教学方式方法,以培养学生的美术学习兴趣,激发学生的创造能力和想象力。使学生创作出具有个性特征,富有内涵的水墨花鸟作品,提升学生的艺术创造力和鉴赏力。     

舞动趣味 畅游绘画世界

幼儿的美术教育要适合幼儿心理、智力的特点。多运用实物、图片、多媒体等辅助手段,让幼儿在乐趣中建立和提高对美术及美术课的兴趣。在娱乐中画他们感兴趣的景物,表达出自己的理想与感情。在幼儿作画前后及过程中,让他们体会到创作的快乐并学会创作的技巧。通过引导、鼓励幼儿去观察、感知大自然的美,提高幼儿的审美能力。     

刍议小学中年级的童话教学与创作指导

童话是世界给予孩子最好的馈赠,孩子在温暖的童话精神家园中学会成长与进步,慢慢融入真实的现实生活,实现了理想世界与现实世界的过渡与缓冲。本文结合小学中年级童话教学实际,通过设置情境、尊重童真、培养想象力、童话创作与展示活动等方面探究童话教学与创作指导途径。本文对于进一步做好小学中年级童话教学及创作指导有一定的启发和借鉴意义。     

小学美术教育中学生欣赏评述能力的培养策略探讨

在小学教学中,美术具有它独特的作用。小学是孩子成长的启蒙阶段,学生在这个阶段要学会欣赏评述美术作品,并且通过对作品创作背景和作品使用的艺术形式的相关了解,提高欣赏美的能力,从欣赏美术作品中的线条、明暗、色彩等不同方面进行锻炼,真正学会对美术作品的好坏有一个基本的评价。     

让学生学会多角度思维

在语文教学中,教师要让学生学会多角度思维．就要充分调动学生自主学习的积极性,使他们敢于向权威挑战。向相对标准的答案挑战;使他们学会搜集相关资料,正确解析作品的内涵,理解作者内心深处的创作意图．从而提高文学鉴赏水平。     

回归生活,多彩童年

幼儿期是形象思维发展的重要阶段,尤其可以感受生活中的美。在幼儿美术教育中,提供生活化的美术材料,丰富幼儿的表现手法。让幼儿学会生活,珍惜一切美好的事物,愉快地进行创作和表现。     

在探索中求进 在活动中成长：广州市荔湾区玛利亚幼儿园

广州市荔湾区玛利亚幼儿园积极探索幼儿双语教学模式,把“互动英语”课程学习渗透到幼儿动手操作、集体游戏、儿歌创作、故事创作、演出童话剧和参观访问等活动中,让孩子们在学习和体验多元文化的活动中,提高听、说中英文的能力。同时,该园通过多种形式的活动,培养幼儿从小学习祖国文化的兴趣,以及学会悦纳他人,善于与他人沟通的能力。     

以诗为媒，促进学生心理素质发展

<正>小学三年级学生需要在真实生活中学会看见、体验、表达自己的情绪,培养积极乐观、健康向上的心理品质。这一心理健康教育需求与童诗创作的特点紧密契合。于是,我将心理健康教育与童诗创作深度融合,促进学生良好心理素质的发展。在实践中,我梳理出童诗创作与心理健康教育融合的策略：构建真实的创作场域,