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曾祥英 《黔东南民族师专学报》2006,24(3):113-114
在普通高级中学,学习能力、学习成绩处于弱势的学生较多,他们构成了学校里学习成绩的弱势群体.生物教师应结合本学科教学,有意识地按照能力形成的规律,把学生作为学习的主体,给弱势学生更多的关爱,激活他们自主学习的兴奋点,长期地有计划地对弱势学生进行自主学习训练,培养他们乐于动手,勤于思考和大胆质疑的习惯,让他们逐步学会自主学习,形成自主学习能力. 相似文献
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在普通高级中学,学习能力、学习成绩处于弱势的学生较多,他们构成了学校里学习成绩的弱势群体.生物教师应结合本学科教学,有意识地按照能力形成的规律,把学生作为学习的主体,给弱势学生更多的关爱,激活他们自主学习的兴奋点,长期地有计划地对弱势学生进行自主学习训练,培养他们乐于动手,勤于思考和大胆质疑的习惯,让他们逐步学会自主学习,形成自主学习能力. 相似文献
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王利荣 《小作家选刊(小学)》2011,(6):323-323
在科学技术迅猛发展的今天,学生在课堂上学到的知识是有限的,还要靠学生自己去开掘:从学海里自由汲取,从实践中获得。这样,教师贯穿整个教学过程的根本目的应该从“教会学生知识”转向“教会学生学习”,培养学生自主学习的能力,这已经成为教学改革的主要方向。在生物教学中我们应该怎样做呢?我想从以下几个方面略谈浅见。 相似文献
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新课程改革就是要学生自主学习,独立思考,培养学生终身学习的能力。那么,怎样培养学生的自主学习呢?下面,根据初中学生的心里特点,再结合自己十五年的教学经验,谈谈怎样培养学生的自主学习能力。一、给学生一个民主和谐的课堂环境当学生学习时,心理感到安全的时候,才能充分发挥自己的能力。课堂上教师的批评,同学的嘲笑会打击学生的学习自主性, 相似文献
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依据新课改的要求,促进学生学习方式的转变,这是教学改革的切入点和突破口,而学生学习方式转变的核心即学会学习和自主学习.因此,新课程改革的教育理念就是培养学生的自主学习能力.作为教师,引导学生形成自觉学习的主体意识就显得尤为重要.下面我围绕学生自主性学习能力的培养,谈谈自己的看法. 相似文献
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在素质教育的今天,传统的教学模式已不能适应时代的潮流。传统的死记硬背只能导致学生对所学学科的厌恶,不能促进学生对所学知识的升华。现代教育应该注重学生综合素质的提高,培养学生的创新精神和实践学习能力。这就要求教师重视教法改革方面的研究,对学生进行学习上的指导,以突出学生的主体地位,培养学生的自主学习能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要会教学,而且要教会学生自己会学。下面我结合教学实践谈培养学生自主能力的方法。 相似文献
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许亚杰 《中国基础教育研究》2007,3(1):121-123
自主学习突出学生学习的主体性,通常情况下,自主学习是以“外显的”个别化的学习方式出现但自主学习不等于“自学”。如何在生物课堂教学中发挥学生的主体性,引导学生积极主动地学习,特别是基于现代信息技术下,如何教与学教学模式的改革是关键。因此进行这方面的研究具有重要意义。下面我以植物的激素调节一课为例来谈自主性学习的探究。 相似文献
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古人云:“授之以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷。”做为教师,教学目的不仅仅是使学生掌握知识,更重要的是教会学生学习方法,使学生由“学会”变为“会学”。 相似文献
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古人云:“授之以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷.“做为教师,教学目的不仅仅是使学生掌握知识,更重要的是教会学生学习方法,使学生由“学会“变为“会学“. 相似文献
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在高中英语教学中,教师应让高中生重新审视自己在整个学习过程中的角色位置,帮助他们转变观念,促使他们尽早成为学习的主人,真正做到自主学习。自主学习是指学习者利用智力与非智力因素管理自己学习的能力,包括设立目标、自我指导和自我评价。培养学生的自主学习能力是新课标的目标之一,高中英语教师应该在此多实践。本文探讨了如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力等问题。 相似文献
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在初中数学教学中,引导学生探究性地学习知识,培养学生自主学习能力,是实施素质教育的需要,能真正使学生从"要我学"变为"我要学"。要使学生养成自主学习习惯,增强能力,教师必须创设情境,营造氛围,创造条件,适时指导,让学生自主探究。 相似文献
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张磊 《试题与研究:高中理科综合》2022,(21):193-194
自主学习能力是个体终身发展的必备素养。但现阶段初中历史教学中,学生常会产生厌学心理,与此同时,受传统单一教学模式的影响,学生易形成被动学习的态度。为适应课程改革发展,适应终身发展需求,有必要培养学生自主学习能力。本文就针对初中历史教学现状,首先分析了自主学习的概念和培养意义,并以此为基础,针对初中历史教学特点,提出情景教学法、分层导教法、小组合作引导法等多元化教学模式。 相似文献
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语文教学中培养学生自主学习能力是教师的责任,教师在教学中要变革课堂教学结构,教给学生学习方法,注重学生自主学习能力的培养。 相似文献
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于海芹 《新课程导学(上)》2013,(2):44
《生物课程标准》倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程,勤于动手和动脑,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,重在培养创新精神和实践能力。生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。生物学科的这些特点为学生自主学习提供了新的平台和广阔的空间。因此,我认为生物 相似文献
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培养学生的自主学习能力教师必须更新观念,在初中语文教学中学生自主学习能力的培养可以从以下几方面入手:注重指导学生课前预习;倡导合作、探究的学习方式;教学的层次化;注重课堂评价. 相似文献
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新课程要求教师树立以人为本的思想,让学生成为学习的主人。在初中历史教学中,教师应营造"民主和谐"的课堂氛围,通过创设问题情境、注重学法指导、提供设置思维时空等手段培养学生的自主学习能力。 相似文献
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在高中语文教学中,要积极引导学生,激发学生的学习兴趣,强化学生自主学习意识,教给学生学习的方法,充分发挥学生自身的学习潜力,帮助学生实现自主学习、自主创新、自我激励和自我发展。对此,作者就语文教学中培养学生的语文自主学习能力的方法谈谈看法。 相似文献