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课堂评价是教学过程中必不可少的重要环节,有效的评价能够融洽师生的感情,激发学生学习的主动性,让课堂充满活力和生机。在小学数学课堂上教师实施科学有效的评价能让学生充分了解自己的学习情况,激发学习潜能,同时也能促进教师教学的改进,达到教学相长的目的。 相似文献
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课堂评价是教学过程中必不可少的重要环节,有效的评价能够融洽师生的感情,激发学生学习的主动性,让课堂充满活力和生机.在小学数学课堂上教师实施科学有效的评价能让学生充分了解自己的学习情况,激发学习潜能,同时也能促进教师教学的改进,达到教学相长的目的. 相似文献
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课堂是教师开展教学活动的主阵地.是学生获取知识的主渠道.有效的教学能够促进学生进行有效的学习.《数学课程标准》提出要转变教师教学行为和学生学习方式,目的在于促进每一位教师都能有效地教学,每一位学生都能有效地学习.因此。提高课堂教学有效性是每个教师不断追求的目标.那么,如何进行有效教学? 相似文献
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教学课堂的气氛直接影响课堂质量,对于初中课堂而言,能够带动学生的学习积极性是十分重要的。轻松愉快的课堂气氛是学生最愿意接受的,学生都希望能够在比较放松的状态下去学习。对于传统教学课堂而言,老师太注重对知识的硬性讲解,部分教师缺乏教学方法,让学生们在学习的过程中倍感无聊和压抑。长久如此,不仅会使学生产生厌学情绪,也会让整个学习氛围受到影响。本文将以初中科学学科为例,探讨如何能够在初中科学学科的教学中有效地调节课堂气氛,并达到提高学生成绩的最终目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
导学式教学是一种提前设计式教学,教师在设计中把握每个教学环节,同时教师设计与学生学习相联系,设计更符合学生学习现状,这种教学可让学生在课堂上轻松学习,教师教学清晰,学生能适应,这样教师便可与学生进行更多沟通,学生学习更加积极。小学生在学习数学中面临较多困难,学生对于问题思考不够全面,难以理解教师教学内容,因此,小学数学教师可运用导学式教学,这样学生能跟上教学步伐,能够学会思考问题,也能形成独特思维模式。 相似文献
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施丽丽 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):56-58
随着教育事业的不断发展,社会更加注重教育的全面性,希望每个学生都能够接受教育.合作学习是当下的教学方法之一,教师根据课程内容组织学生进行合作,在合作中对问题进行探讨,让每个学生都能够参与其中,并根据探讨内容展现自我,从而促使学生高效学习.教师利用这种方法能够有效地培养学生的数学学习思维.文章就小学数学教学中如何进行小组合作学习才能达到教学的有效性进行对策研究. 相似文献
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随着我国教育由应试教育向素质教育的转变,外语教学的目的也越来越突出培养学生的外语交际能力。我们看到外语教师在课堂上希望学生能够在理解的基础上多说多用外语;希望通过课堂教学激励学生初步运用外语进行交流思想,创造性地使用外语。可是,我们从教学实践中也看到,并不是所有的教师都能达到这一目的。 相似文献
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语言是课堂中教师与学生沟通的最重要形式,在课堂中巧妙运用教学语言,不仅能够活跃课堂气氛,调动学生的学习热情,还能够激发学生的创造性,提高教学效果,同时也能起到调节师生关系的作用。在小学美术课堂中如何有效应用教学语言,达到教学目的是本文探讨的重点。一、导入语导入语是在上新课的时候,用一些起引导的语言让学生进入要学习的新知识当中,主要目的是引起学生的兴趣,以更好地 相似文献
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李倩倩 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
快乐是我们每个人都期望达到的生活目标,工人希望快乐地生产,农民希望快乐地播种,教师希望快乐地教学,学生希望快乐地学习。作为一名英语老师,我常常会问自己:“在我的课堂上学生快乐吗?怎样才能让学生快乐呢?”下面谈谈自己浅薄的几点思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
新课改指出初中语文教师在教学中,应注重学生自主学习能力的培养。但在传统语文教学模式中,教师常常独霸课堂,学生普遍缺乏自主学习机会。因此,主要针对初中语文教学中学生自主探究能力的培养策略简探进行了分析,希望能够有效提升初中语文教学质量,达到预期目标。 相似文献
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深度学习是新课改中要求培养学生语文学科核心素养的有效举措,该学习方法强调学习内容横向的增加和纵向的深化,要求学生主动思考、积极表达,对学习方法与成果进行主动总结与反思,进而达到提升学习效率的目的。将深度学习与初中语文课堂教学相结合,能够有效提升语文课堂教学效率。本文立足初中语文课堂教学实际,对深度学习视域下的初中语文课堂引导策略进行深入研究,希望能为一线教师的教学方法提供一些可行性思路。 相似文献
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在课堂教学实践过程中,教师都希望自己所讲述的课堂内容可以引起学生的注意,也希望学生能够激发起对学习的兴趣。为了实现教师的这一美好希望,教师们采取了各种积极有效的办法,当然,幽默教学就是一个重要的方法之一。在教学的过程中,教师将自己所学的知识、灵感以及思想相互结合,这也可以体现出教师的综合才能。它可以使学生在潜移默化的过程中,感受到认知的震撼,从而产生对学习的兴趣和动力,达到掌握知识和增长智慧的最终目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
几乎所有一线教师对高效课堂的重视程度都是同样的,教育教学所追求的是学生通过课堂教学的学习,能够运用已学知识来解决实际问题或是同类型习题,达到举一反三的目的。数学教师在课堂教学中尤其重视课堂的高效,一般讲完例题或公式定理后,教师往往希望能够收到的效果是习题能够自己解决或是合作完成,对多数学生的要求是通过例题、课堂练习的解决最终拓展到生活实际当中去。 相似文献