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王乃麒 《福建基础教育研究》2014,(11):77-78
创设活泼有趣的高中化学课堂,点燃学生学习的热情,让学生在轻松的课堂气氛中快乐学习,主动去思考、探究、发现精彩的化学世界,课堂变得灵动,提高课堂教学效益,达到高效教学目标。 相似文献
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蔡运鹏 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):77-77
高中化学应当回归简约化的教学环境,高效率地帮助学生获得知识,激发学生学习化学的潜能,使之自觉地产生学习兴趣,教师在课堂教学中应在注重创新的同时主动控制教学重难点,采取最优的教学方案,提高化学教学效率.本文主要针对高中化学简约化教学理论和实践的相关问题进行探讨. 相似文献
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高中化学是一门较为复杂和具有一定难度的课程,高中化学课程的教学也具有一定的复杂性。因此,高中化学课堂教学要从学生的实际出发,结合课程本身的教学要求,努力提高高中化学课堂教学效率。高中化学教师要积极探索提高高中化学课堂教学效率的方法,为学生的化学学习创造良好的条件,较好地实现高中化学教学的目标。文章主要对如何提高高中化学教学效率进行探究。 相似文献
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李春华 《数理化学习(高中版)》2011,(18):85-87
教学设计,就是教学目标、教学过程、教学评价达成的预设,是顺利实施教学方案、调控教学过程、提高教学质量的前提,也是教学艺术的体现.高中化学教师通过一系列的课前准备工作,并经过教师的精心设计,推动高中化学课堂教学设计实现整体性、艺术性、高效性的目标.如何在高中化学教学设计中体现整体性、艺术性和高效性的目标?可从以下几方面着手:从设计教学目标入手、从教学内容入手和从班情学情入手.化学是高中阶段的必修课,对于课堂教学艺术性的追求是每一个高中化学教师的职责.要让一堂化学课变得生动并富有艺术胜,应从提高课堂教学整体设计的艺术性入手. 相似文献
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正"简约·智慧"数学教学,即以简约的数学教学促进学生的智慧发展。"简约"是基于对课堂教学的思考,是手段;"智慧"是针对人的发展的思考,是目的。简约课堂的艺术是融入教师智慧的一种理性的、积极的、有效的精神创造,所以实现简约教学需要教师灵动的智慧。它们互为因果,我们还可以说:简约是结果,智慧是前提。用"简约·智慧"的视角来观察、反思本次活动中展示的课例,笔者以为数学简约课堂可从以下几点来实现: 相似文献
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随着课程改革的推进,课堂教学的结构越来越优化,越来越“简约”,简约表现在教学目标的简明;简约表现在教学语言的精炼和教师教学活动的精简;简约表现在教学手段的简洁.通过简约型初中数学课堂教学的构建促进学生数学知识学习与知识应用的有效、高效. 相似文献
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高中化学课堂教学过程中的诸多要素直接关系和影响到学生的学习心态和教学效率,也关系到化学教学目标实现的程度。如何实施高中化学有效教学?笔者结合教学实践谈几点实践与思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
实现课改背景下语文课堂简约化,教师不仅需要提升专业素养,而且要在课堂教学中,从教学理念、教学目标、教学环节、教学方法、教学语言、作业设计等方面采取有效的简约策略,逐渐形成独特风格的简约课堂文化。 相似文献
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在大量的日常课堂教学中,我们常常会发现这样一些现象:一节课时间不够用,最后不得不拖堂完成教学任务;教学内容繁多,容量大,教学节奏快;教学目标不明确,结构混乱,缺乏层次感等等。仔细思考这些问题,产生这种课堂现象的最根本的原因在于教师对课堂教学的调控能力差,没有真正把握、理解数学学科的本质内涵。针对这些问题,我们应该提倡简约化数学课堂教学,这也是小学数学课堂教学的本质追求。一、简约化数学课堂教学的内涵和特征(一)简约化数学课堂教学的内涵所谓简约化的数学课堂教学,是指对课堂教学的情境 相似文献
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情境教学法在高中化学教学中的运用,改变了高中化学教学模式,丰富了化学教学的内容,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习热情,提高了化学课堂教学效率,实现了高中化学教学目标。 相似文献
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正优化高中化学课教学,要求高中化学教师在教学过程中的教学行为能够体现正确的学科价值取向和明确的教学目标,力求在教学上培养和发展学生的自主、合作和探究的学习品质,促进学生科学素养的发展。因此,如何优化我们的课堂教学,做好教学设计,提高学生学习效率和课堂教学质量,是我们研究的重要课题。 相似文献
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传统高中化学课堂教学与现代化高中化学教学相比显得枯燥无味,教学效果自然不会太好。现代化科学技术作为教学必不可少的工具,具有直接、形象、生动等特点。现代多媒体技术为化学课堂注入了新血液,并给它带来了无限生命力,在高中化学课堂教学中发挥着举足轻重的作用。多媒体技术能将抽象的内容形象化、生动化,使繁琐复杂的内容变得简单易懂,进而轻松实现教学目标。在高中化学课堂上,有效使用多媒体技术能够收到事半功倍的实效。 相似文献
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随着教学改革的不断深入和教学观念的转变,语文教学中出现了形成多样的教学方式,开创了语文课题教学生动活泼的局面。但不容忽视的是,某些教学形式看似热闹活泼,实则繁缛浮华,背离了语文教学的初衷。应还原语文课堂的"简约",在设计和实施教学目标、教学内容和教学方法时力求简洁明了,以自然、朴实的教学追求高效、灵动、和谐的课堂,让语文课堂绽放清新宜人的"简约之美"。 相似文献