创设有效情境,提高教学效益

在物理课堂教学中,要引导学生主动自觉地参与到教学过程中,教师就要想方设法创设最佳的教学情境,充分调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用。这样,不仅能激发学生的学习兴趣,提高教学效益,更能有效拓宽学生的知识面,锻炼学生的思维,培养学生的科学习惯。笔者的做法是：创设悬念情境、文学情境、游戏情境、生活情境、质疑情境和媒体情境等。     

小学语文阅读教学情境的创设初探

著名教育家李吉林老师情境教学的实践证明,运用情境教学进行阅读教学是行之有效的,情境教学为促使儿童生动活泼地学习语文开辟了一条有效途径。小学语文课堂教学创设有效的情境能提高课堂教学效果。创设体验情境能突破教学重难点,创设图画情境能拉近学生与文本的距离,创设表演情境能深化学生的阅读实践,创设联系学生生活世界的情境能激起学生的思维的火花。     

选择有效情境 提高数学课堂效率——小学数学课情境创设的思考

情境是提高课堂绩效的平台。贴近学生生活能引起学生的共鸣、同时能成为本堂课教学内容的合理载体的情境,才是好的情境。在课堂教学中,选择合适的情境十分重要．它不但能激发学生的学习积极性．同时还能够激活学生思维．让课堂充满生命的灵动。     

让数学教学的情境创设绽放异彩

情境创设是为了达到一种学习目标而设置的功能性学习环境.创设问题情境能唤起求知欲,创设探索情境能增强学习信心,创设成功情境能活跃学生思维,创设类比情境能轻松突破重难点.但教学情境创设也存在脱离实际、喧宾夺主、违背科学性等误区.有效的情境可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率.     

浅谈小学语文教学中的情境教学法

情境教学法是小学语文教学的重要方法之一。教学中,教师如果能为学生创设生动形象、恰如其分的情境,便能大大提高学生的学习兴趣和课堂的教学效果。主要从创设生活情境、借助图片或视频再现情境、课本剧表演创设情境、播放音乐渲染情境四方面谈谈小学语文教学中的情境教学法。     

信息技术环境下小学低年级数学有效教学情境的创设

在小学低年级数学教学中,运用信息技术创设故事情境、动态情境、任务情境、亲历情境,既贴近学生生活,符合学生特征,满足学生需要,又能提高数学课堂教学的有效性,培养学生的思维能力。     

创设数学教学情境 提高课堂学习效率

数学相对来说比较抽象,借助教学情境,学生能体会到数学的精彩和趣味。数学是工具学科,借助教学情境可以让学生看到数学的功能和奥妙。小学数学教学,能激发学生学习数学的兴趣,深化理解数学知识和技能,实现智力因素与情感因素的统一。创设小学数学教学情境,要遵循趣味性、诱发性、真实性、科学性、严谨性、开放性等原则。小学数学教学情境有生活情境、问题情境、故事情境、动画情境、游戏情境、讨论情境、探究情境、习题情境等。小学数学教学情境,必须与课堂教学内容相结合,服务于课堂教学。必须尽可能地接近学生已有的经验,激发起学生探究兴趣,满足小学生的发展需求。     

如何创设作文教学情境

情境化作文教学具有形象性、概括性、创造性的特点．它能让学生触景生情,激发写作动机．增强学生作文的感受与体验,能给学生提供具体的作文素材,解决学生作文中“无米之炊”的问题。因此,创设情境,让学生在情境中学会表达、学会作文．不失为一条有效的作文途径。它对发展学生的语言智能、提高作文教学效益一定能起到积极的促进作用。那么．如何创设作文的情境呢？     

透过开满鲜花的月亮——浅谈思想政治课教学艺术的情境美

有品位、有层次的教学情境透溢着韵味 ,展现着情境 ,能给人以美的感染和熏陶。将教学情境运用于思想政治课教学 ,不仅能启发学生思考 ,深化学生思维 ,培养学生创新能力 ,而且能起到升华情感、陶冶情操、完善人格的作用。所以 ,教师应重视情境教学的实践、探讨和创新。笔者认为根据教学过程的三大环节 ,可依次创造出导入情境、授课情境、结课情境。其中 ,导入情境特别是授课情境比较复杂 ,应根据教学内容的需要 ,运用不同的手段和素材 ,创造新闻情境、影像情境、疑问情境、论辩情境、诗文情境、故事情境、寓言情境、典故情境、漫画情境等。一…     

创设教学情境 绽放课堂光彩

有声有形的情境创设,不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力,更能有效地激发学生学习的兴趣,把学生带入与教材内容相应的氛围中,达到承上启下,培育审美心境,唤起审美注意和审美渴望,产生更佳的宜人、感人、化人的审美效应,从而达到良好的教学效果。通过教学内容创设相应的情境,如动态情境、问题情境、探索情境、生活情境、游戏情境,为学生提供具体可联想的音乐情境,能够充分调动学生的学习兴趣,激发学生对音乐的好奇心和探究欲望,帮助学生体验美、感受美、表现美。     

小学体育课中情境教学的实践运用与思考

随着课程改革的不断深入,情境教学正主宰着小学体育课堂教学。通过有效的情境创设,能吸引学生的注意力,让学生对体育课充满期待和乐趣。而情境教学是激发兴趣最好的方法之一。一个好的情境能激发学生乐于参与、关注活动,如果使用正确,可以在最短的时间内拉近情境与教学内容的距离,将有利于学生掌握体育技术、技能和知识,激发学生的创造思维,增进学生身心健康和促进社会适应能力。     

创设情境,先声夺人——浅谈思想品德课堂导入艺术

良好的教学情境能使学生身临其境,集中注意力,自觉地参与教学活动。本文提出思想品德课堂可以通过故事情境、生活情境、问题情境、情境表演等方式导入,从而激发学生的学习热情和兴趣。     

浅议如何创设教学情境提高课堂效率

新《数学课程标准》指出:从学生已有的生活经验出发,让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。创设教学情境,有助于激发学生的学习兴趣,使智力达到最佳激活状态,沟通生活实际与数学学习、具体形象与概括抽象的联系,使学生在解决问题中理解和认识数学。追求简单有效,顺应学生心理需求的教学情境;追求能走进真实生活,拓宽学习新天地的情境;追求能引导学生主动参与、自主探究的操作情境;追求能培养学生实践能力的活动情境;追求强化交流的合作情境。     

创设有效情境 促进课堂生成

《数学课程标准》指出：“数学教学应从学生的实际}{_{发．创设有助于学生自主学习的问题情境“让学生在生动具体的情境中学习数学”。创设有效的教学情境能调动学生思维的有效参与,可以诱发学生的情感,增强他们的认知体验,促进课堂有效生成,提高课堂教学效益。什么是有效的教学隋境？笔者认为,有效的教学情境能为学生的数学学习提供数学材料和知识背景,激发学生的学习兴趣,能启发学生积极思考、主动探究,帮助学生发现问题、分析问题解决问题,形成数学能力;有效的数学情境应当促进课堂的生成,促进学生有效、有意义地学习。因此,在创设教学情境时应针对具体的课堂教学内容,思考为什么要设置情境,设置情境后应该达到什么教学目标,要立足于学生现实,突出数学的本质特征,实现情境创设的实效性和课堂生成的高效性。     

培智数学活动课情境设计研究

对培智数学课堂的教学情境设计进行了研究,在情境设计中关注情境的趣味性、情境的生活性、情境的形象性、情境的匹配性和情境的问题性,能吸引学生的注意力,促进学生进入数学学习状态,提高学生数学学习的效率。     

中学物理教学情境的创设策略

物理是中学生要学的理科的一个主要学科,学生学起来总觉得知识枯燥、难理解。教师如果能在教学过程中引入情境教学,就能对教学有所帮助,也能促进学生的学习。情境创设是为了帮助学生建立一个认识的环境,能够使学生的思维更容易产生联想,有利于他们对知识进行组建和改编。情境创设进行情境教学的条件和基础,情境创设的结果直接影响教师开展情境教学的结果。因此,笔者在此介绍情境创设的一些策略,希望能给广大教师带来一些提示。     

基于核心素养的高中地理教学情境创设

有效的地理教学情境创设,不仅能让学生学到知识和方法,还能提升学生的关键能力和必备品格,达到培养学生地理学科核心素养的目的。文章从问题情境创设、活动体验教学情境创设、利用形象材料创设情境三个方面,谈如何有效落实地理学科核心素养的培育。     

让“情境”激活历史课堂

情境教学法能够给历史课堂注入生机与活力。在课堂中恰当地运用情境教学法,如用文艺作品宣染、巧设问题、创设影视情境等等,能很好地激发学生的情感,调动学生学习的积极性,促进学生创新精神与能力的发展。学生能快快乐乐地学,教师能轻轻松松地教,教与学相得益彰。     

创设教学情境 引发学生探究

创设情境能让学生在思想高度集中、精神完全放松的情况下学习．有效的情境是启迪思维、激发创造的“催化剂”,能激发学生自主学习的欲望．创设生动有趣的情境,激发学生学好数学的愿望．创设有效教学情境,有助于反映新旧知识间的联系．有利于学生积极主动地探求新知,经历知识产生、形成和发展的过程．本文就创设教学情境,引发学生探究谈几点体会．     

浅谈初中语文情境教学

运用情境教学能有效激发学生兴趣,优化教学结构,启迪学生智慧。浅析如何在语文教学中创设话语情境、生活情境、多媒体情境、活动情境等,以有效提高语文课堂教学效率。