浅谈“学案导学”在化学教学中的应用

美国未来学家阿尔文·托夫勒在《第三次浪潮》中说：“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”传统的教学模式重教法轻学法,不利于培养学会学习的人。而“学案导学”教学法以学生为本,学生的学习由“接受式学习”为主向“研究性学习”为主转变,可以有效地培养学生形成良好的学习习惯,提升学生的自学能力,培养学生的参与意识、合作意识、竞争意识和勇于进取的精神,提高课堂学习效率,实现有效教学。     

学案导学法在初中英语教学中的作用

英语教学是教学现代化改革的重点和难点,如何上好英语课是许多的英语教师亟待解决的问题。学案导学法作为一种新型的教学模式具有传统的满堂灌教学所不具备的功能,它能够激发学生自主学习的热情,促进学生良好学习习惯的养成,能对学生以后的学习生活产生重要的影响。本文主要介绍了学案导学法在初中英语教学中的应用和作用。     

学案导学法在初中英语教学中的作用探讨

教育的改革对初中英语的教学越来越关注,如何提高英语教学的质量是一直关注的问题,新提出的学案导学法在初中的英语教学中具有更深远的影响。不仅在课堂的教学中效果更好,在学生日后自主学习上也更有帮助。因此文章首先讨论了学案导学法在英语教学中的内涵以及介绍是如何实施的,然后提出一些需要注意的问题,最后对相关作用进行总结。     

“学案导学”模式在生物教学中的应用

布鲁诺认为:“真实的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取的主动参与者.”如何变传统教学的“要我学”为学生自主学习,积极动手做、动脑思、动耳听、动口说的“我要学”,以充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性,是教师在教学实践中必须研究和探讨的一个重要课题.在生物教学实践中,经比较发现,学案导学是探究解决这一课题的有效途径.     

探究学案导学法在初中英语教学中的作用

社会不断进步发展,各行各业的进步使得人才方面的竞争不断加剧,因此当前时代背景下必须推动学生全面发展,使其更好地适应社会需要。英语是初中阶段重点科目,也是学生学习难点科目,为了提高学生学习效率,广大教育者积极应用了学案导学方法,该方法与传统教育模式相比有利于提高学生学习能力,因此该模式已经广泛应用于初中英语教学中,这对学生日后的学习将起到重要的促进作用。     

学案导学法在初中英语教学中的作用分析

在初中的教学中,教师的教学创新一直是学校的重点,而英语作为一门外语学科,如何提高学生对英语学习的积极性,使得学生能够建立英语学习的思维,为英语学习铺垫是其中的重点,故此,本文从学案导学法的概述以及学案导学法在初中英语教学中的作用分析等方面进行简要的分析和研究,以此为初中英语教学提供方法和策略,提升初中英语教学质量,促进学生的全面发展。     

“学案导学”教学模式在化学教学中的应用

本文通过对“学案导学”教学模式的认识,分析了在化学新课程教学中实施“学案导学”教学模式的可行性和必要性,对“学案导学”教学模式在化学新课程教学中的应用作了较深入的探讨,以指导新课程教学的实施。     

浅析“学案导学”在高职化学教学中的实践意义

大多数高职院校化学课程的教学形式仍是以教师讲述为主,学生只是被动地接受,在这种传统的教学模式下,学生已经失去了学习的主动性和积极性,阻碍了学生学习能力的形成和创造性的发挥。进行＂学案导学,自主探究＂的课堂教学模式和教学行为的研究,有助于解决提高学生的学习效率,培养学生的自主学习能力。     

“学案导学”教学模式在初中教学中的应用研究

本研究基于认知理论和建构主义理论,运用实验对比法,研究了"学案导学"教学模式在初中教学中的应用,并提出一些相关的教学建议。     

“学案导学”在初中英语教学中的应用

中学生缺少兴趣学习英语,学习依赖性、被动性强,缺乏独立自主的意识和能力,缺乏良好的自主学习习惯。随着课程改革的持续深化,"学案导学"作为一种新型的教学模式被广泛应用,它以灵活多变的形式,吸引学生积极地参与到教学中,使课堂"活"起来,继而实现学生从"要我学"到"我要学"的转变,提高了学生自主学习的积极性。作者首先对"学案导学"教学模式的涵义及特点,以及"学案导学"在英语课堂教学中的作用进行详细的解读,并结合自己多年的英语教学经验,就"导学案"的编写和其在教学中的具体应用流程进行详细的介绍。     

“学案导学”在高中生物教学中的运用

我国著名教育学家陶行知先生曾提出了“小先生制”这种教育方法,提倡“知识公有,反对知识私有”,即让学生当先生来展示自己学习的成果,互相交流,达成共识.这种以学生为主体的教学模式有着重要的启示,“学案导学”生物教学模式就是根据“小先生制”中的“即知即传”思想提出来的.本文试从“学案导学”模式的设计依据、导学案的设计、如何使用导学案和导学案应用后的思考等四个方面去探讨陶行知教育思想对“学案导学”模式在生物教学中运用的启示.     

学案导学法在初中英语教学中的作用分析

随着教育改革的不断深化发展,当前英语教育成为初中教育的重点内容,如何利用现有的教育资源使英语教育的作用得以充分发挥,是当前初中英语教育的核心教学任务。从当前的初中英语教学实践中可知,学案导学法在课堂教学活动中取得了显著的应用效果。因此本文将着重分析初中英语教育活动中学案导学方法的应用途径,仅供参考。     

“学案导学”在高中物理教学中的应用研究

随着目前我国教育水平的不断发展,教育理念也逐步地完善。传统的教育模式已经难以符合全新的教育要求。而高中物理学科,有着一定的实践性以及应用性。对于高中生来说,高中阶段的物理知识较为复杂,是属于物理教育体系中的基础部分。所以,高中物理教学的基本着手点在于提高学生的物理学习积极性,培养他们的物理综合素质。但是,在高中物理教学实施过程中仍然暴露了一些问题。     

“学案导学”教学模式在高中物理教学中的实践

随着新课程改革的实施,传统的"先教后学""先讲后练"等教学模式已被让学生自主学习,强调学生为主体的研究性学习、科学探究、"学案导学"、小组合作学习等新型学习模式所取代。对于学案导学这种方法,其更多强调了学生的自主学习和思考,学生在学案的引导下可以充分发挥自身的主观能动性,对物理知识进行探究学习。学案导学将课堂交还给了学生,注重学生的思考和表达,加强了学生的体验和感受。因此在高中物理教学中需要对这种方法多加利用,提高教学效果。     

“学案导学”模式在高中历史教学中的应用

"学案导学"是在新课程背景下产生的一种旨在发挥学生学习主体性作用、培养学生学习精神和学习能力的教学模式。高中历史教师在运用"学案导学"教学模式时要考虑适用于全体学生,突出学生合作意识的培养,注重灵活开放。高中历史教师可以运用学案进行课程设计,引导学生有效开展预习和合作探究。     

学案导学在化学复习课中的运用

在新课改的感召下,如何能高效的完成复习课的教学,成为摆在教师面前亟待解决的实际问题。复习课的教学,不但应该重视,而且必须加以研究。所谓的＂学案导学＂就是借助教师所印发的学案引导学生在课前有目的的主动学习,构建知识的过程。其中＂学案＂即学习方案,是教师根据自己设计的教案,以教学目标为中心设计的分发给学生使用的课前学习材料。由于其知识点明确,问题的设计注重能力的培养,因此能激发学生的学习兴趣,培养学生科学探究的能力。     

“学案导学”教学模式在高中英语教学中的运用

新课程标准的教学不仅给学生带来全新的学习内容与思维方式,而且也给教师带来了全新的挑战。对旧的教学模式变革已成为新课改的首要任务。"学案导学"教学模式正是教学改革的一种体现。本文将呈现笔者在教学试验中对"学案导学"模式的运用和理解。     

反思中学数学教学中的“学案导学”

"学案导学"作为中学教学中越来越常见的一种教学模式对数学教学有十分重要的意义.对教学中使用"学案导学"的问题分析.对教师采用"学案导学"教学模式教学提出三点建议:融入现代教育技术、加强理论指导、改革教师评价制度.     

学案导学法在初中英语教学中的作用探讨

在教学现代化改革中,英语教学不仅是重点,还是难点,如何利用有效的教学方式提高英语教学质量和效果是近年来备受广大英语教师关注的重要话题。学案导学法是初中英语教学中新型的教学模式,给传统的灌输式教学方式带来了巨大的冲击,对学生的学习态度、学习能力、学习方法以及课堂气氛等具有较为深远的影响,还对学生今后的学习生活具有重要的作用。本文将对初中英语教学中学案导学法的内涵、实施方式以及需要注意的问题进行一定深度的研究,并对学案导学法在初中英语教学中的作用进行一定层次的探讨,希望切实转变初中英语教学方式,促进学案导学法的广泛应用,也为相关的教育工作者提供一定意义上的理论参考。     

学案导学教学模式在初中历史教学中的应用

导学案是教师在教学中做出的一种教学过程设计,与我们以往所认识的教案有着很大的区别,它不仅是以学生作为主体,对每一节课的具体过程进行预计和目标设计,更是以学生的整体素质提升为目标的教程指导,有着优化课堂教学的意义,在当前的初中历史课堂中,占据重要的位置。