学生管理制度也是一门课程

把学生管理制度和课程联系起来，主要缘自对课程本质的理解和对管理制度功能的理解。虽然，目前对课程概念的理解还是一个开放、动态的发展过程，但从本质上说，课程是一个让学生学习什么的问题，或者说是一个知识论的问题。从这个意义上来讲，学生管理制度也应该成为一门课程，因为制度也在隐性地对学生进行着教育。制度是隐性课程在人们的概念中，制度往往是约束人、控制人的工具或手段。其实，制度也是“人类相互交往的规则”①，因而也具有教育功能，并对人的社会化过程具有促进作用。在学校教育中，一个好的学生管理制度，可以帮助学生…     

学校课程是学校教育的直接产品

学校课程系统是学校教育活动系统的主体,学校的教育教学活动主要通过学校课程系统进行,因此,建设新型学校必须构建新型学校课程体系。没有新型     

走出学校美育的认识误区——兼论学校美育的课程化实施

美育是全面发展教育的重要构成部分,但仍属薄弱环节。美育是生命意象化育,包括自然美育、社会美育和人文美育等内容,其功能在于成人之美。学校美育实践应注重各类美育元素整合,走学校美育课程化实施之路。学校应基于美育的本质思考美育课程的理念,基于美育的功能定位美育课程的目标,基于美育的内容搭建美育课程的模块,探索多元化的实施路径,构建全方位的保障体系。     

课程美育：实施学校美育浸润行动的重要路径

课程美育是学校教育的新理念,课程与美育的深度融合是学校美育浸润行动实施的重要路径。课程美育具有目标的整合性、资源的丰富性、过程的情智性、方式的浸润性、境界的超越性等特征。课程美育的价值是多方面的,其有助于课程美育价值的实现、美育课程资源的开发、学生审美素养的提升、教师职业体验的积极化等。课程美育的类型有学科课程美育、活动课程美育和隐性课程美育,课程美育的层级包括国家课程美育、地方课程美育和校本课程美育。课程美育的实施策略多种多样,包括理念引领策略、资源开发策略、活动组织策略、氛围营造策略、技术赋能策略、评价激励策略等。     

构建农村小学美育新模式的实践探索

现阶段,部分农村地区经济条件落后,教育资源与城市地区存在较大的差距,学校美育面临诸多困难。如何探索符合农村学校的美育方法,构建一套符合农村学校特点的美育模式,并指导学校的美育和实践活动,成为学校教育管理中需要研究和解决的问题。     

恋爱也是一门课程

＂早恋＂,在我这里根本连问题都不是。在我看来恋爱是人的一种正常感情活动,与生俱来,早也可能发生晚也可能发生,三岁的孩子还会爱上幼儿园女教师呢,并且拥有爱的能力难道是坏事情吗？难道要自己的孩子根本就不懂得爱,是一个傻子就好吗？     

实施生态式美育课程初探

学前期是人格塑造的奠基时期,也是接受艺术审美启蒙教育的最佳期,而艺术、审美、智慧的教育是达到完满型人生的关键.生态式美育课程是顺应儿童的自然天性,把儿童艺术审美放在第一位,为完满型人格成长打基础的教育.     

恋爱也是一门课程

“早恋”,在我这里根本连问题都不是。在我看来恋爱是人的一种正常感情活动,与生俱来,早也可能发生晚也可能发生,三岁的孩子还会爱上幼儿园女教师呢,并且拥有爱的能力难道是坏事情吗？难道要自己的孩子根本就不懂得爱,是一个傻子就好吗？     

感动是一门重要的课程

知识性的课程一般都有“刚性”的测验在催逼,而体验性的课程则完全生长于自然的环境。但是体验是孩童成长必需的“营养”,特别是那一次次被真实触动、感动的经历,将是孩子们逐渐懂事,走向成熟的不可替代的过程。今年夏天,杭州的多家媒体争相报道学校的毕业典礼。许多感人的画面以及画面背后的更感人的点滴,让孩子们、家长们、教育工作者们和社会人士心潮涌动。这本是一个普通的教育环节,却因为教师的精心策划和学生的真诚投入而产生巨大的“正能量”,因为感动是一门重要的课程。在孩子们以往的学校生活中,知识性的课程往往会被重视,体验性的课程却常常被忽略。     

浅谈校园的发展与环境绿化

近年来，随着西部大开发的实施，教育事业也得到了较快的发展，学校加快了对基本建设的投入，使校园的面貌发生了很大的改观。同时，也使校园的绿化率普遍都呈逐年下降趋势，人们的自然生活环境越来越差，于是，保护和改善生活环境就成为我们每一个现代人的责任和义务。     

家访：班主任的一门重要课程

家访是家庭教育与学校教育相互沟通的重要纽带。     

这是一门什么课程（下）

就此而言，从达成观点的效果来看，“讲事”与“讲理”殊途同归。这不是“不明事理”，而是“以事明理”。当然。同样要注意的是，不能就事说事，而要就事说理。说同样的“事”有不同的学科之理，政治课之所以不同于历史课、文学课、艺术课，其根本区别，也在于此。     

从十门课程到五门课程：学校本位课程开发的个案研究

学校自主开发课程的意识与实践对深化我国课程改革的价值是显而易见的。问题在于,如何通过课程开发真正促进教师专业发展,提升学校的教育教学水平,并在此基础上推进我国的基础教育课程变革,值得进一步研究。上海市打虎山路第一小学(以下简称“打一”小学)进行了长达十年的学校本位课程开发的实践探索,这个过程所折射出的很多学校面临的同质性问题,具有一定的借鉴意义。     

新时代我国中小学音乐课程的美育内涵、功能及其实现

音乐课程作为学校美育的重要组成部分,在润物细无声中将美感浸润于儿童的情感、观念、行为等各个方面。它具有丰富情感体验、提升审美素养,陶冶道德情操、筑牢音乐文化自信,开拓想象空间、激发创造潜能的多维功能。但是在实践层面,如何推进美育功能的有效落地,是一个至关重要的现实问题。在音乐课程的教学过程中教育者应以小见大,取“形”传“神”,同时深挖音乐教材资源,创设多维互动的音乐教育生态环境,从而提升儿童的审美修养、丰富儿童的精神世界,为立德树人、塑造健全人格打下坚实的审美与文化基础,为儿童的终身发展注入鲜明的中国底色。     

校园绿化应注意的几个问题

校园绿化是学校环境建设的重要内容,也是学校文化建设的重要组成部分.科学合理的绿化不仅可以美化校同,令人赏心悦目,为学校教育教学创造良好的外部环境,也可以彰显出学校独特的文化氛围和办学理念,成为学校对外展示的最佳平台.     

在美的体验中成就未来——我校美育课程基地课程开发与建设的几点思考

<正>作为有130余年校龄的学校,我校一贯倡导让文化成为学校发展的生长点,让课程文化建设催生学校的成长力。近年来,我们以校本课程建设为纽带,聚合学校文化资源,构筑具有校本特色的学校课程和课程文化,赢得了学生成长和学校发展的动力之源。一、课程开发的目的利用校内艺术馆,营造浓郁审美氛围;从美的体验走向美的创新,打造活动型课程模式;架构各学科相互     

浅谈学校校园的绿化建设

校园的绿化、美化是学校校园文化建设的一个重要方面,也是展现学校文明形象的一个窗口。独具特色的校园绿化能够很好地表现一种校园文化内涵,能够代表一所学校的风格和历史。随着社会的进步,科技的迅猛发展以及人们观念的不断更新,人们对园林绿化的要求也越来越高,学校的校园绿     

校园绿化应注意的几个问题

校园绿化是学校环境建设的重要内容,也是学校文化建设的重要组成部分。科学合理的绿化不仅可以美化校园,令人赏心悦目,为学校教育教学创造良好的外部环境,也可以彰显出学校独特的文化氛围和办学理念,成为学校对外展示的最佳平台。所以,无论学校     

文化引领下的学校美育课程建设

学校文化是学校中形成的特殊文化,为全校师生的未来发展奠基,促进学校内每一个人的发展。学校文化只有融入学校的课程中,才能焕发生命力,衍生出学校的特色课程,濡化成学校的一个个行走的文化符号。凤鸣山小学理清学校一画文化、凤鸣文化,自上而下,顶层设计美育课程,为师生的凤鸣人生助力。