在传承中创新 在创新中发展——长郡中学育人特色的形成与发展

办学特色反映了学校的比较优势,蕴涵着学校的办学理念,表现为校长对学校文化的传承。真正优质的学校一定是有着深厚的文化积淀、独特的办学风格、鲜明的育人特色的学校。为了进一步提升长郡的办学特色,打造长郡的教育品牌,我们在2009年申报了教育部“十一五”重点规划课题——《朴实沉毅：百年长郡办学特色形成与发展的研究》,作为“特色高中研究专项”批准立项（课题编号：GHA093041）。     

“守正”与“出奇”

《孙子兵法》曰：凡战者,以正合,以奇胜。学校的特色建设也是同样的道理。一方面我们必须遵循教育规律,规范办学行为,从而全面提高办学水平;另一方面我们必须坚持改革创新,在实践中逐步形成鲜明的办学特色。而办好每一所学校,让每一所学校都有特色,是我们每一个教育工作者必须思考的问题。     

创建适合每个紫微人发展的教育

随着课程改革和特色学校创建的不断深入,我们清醒地认识到,特色学校的创建必须把实现学校的内涵发展作为创建工作的重中之重。创建特色学校就是显露办学个性,我们将彰显办学特色,努力实施《创建生态化学校》特色创建规划,把“创建适合每个紫微人发展的教育”成为我们追求的目标,不遗余     

本期焦点:特色学校(五则)

特色学校的内涵王树龙在《安徽教育》2004年第6期上撰文《特色学校的内涵及其创建》,认为特色学校是指办学有明显特色的学校。所谓办学特色,就是在全面贯彻教育方针的前提下,根据自身的传统和优势,运用先进的办学理念,开展学校的整体改革,推动学校工作整体优化,并在教育实施中努力挖掘、继承发扬并积极创造某一方面或几个方面的优势,逐步形成自己学校的办学风格和特征。办学特色也可以理解为学校在实施素质教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的、先进的办学特征。学校特色建设的策略高普、赵民在《中国教育与经济论法》2004年第3期…     

走特色发展之路

《江苏省中等职业学校星级评估标准》对四星级学校提出明确要求:"学校特色发展、专业建设、三创工作和文化建设在全省具有较高声誉和影响,有鲜明的办学特色。"在学校发展和创建过程中,我校十分重视办学特色凝炼,围绕提高核心竞争力,在形成办学特色上做文     

男生问题的难题

正看了《叫苦连天的男生们》,第一反应是,一声叹息!本学期曾经到一所学校讨论办学特色问题,我给校长提出一个建议:"能不能研究一下,针对男孩子的特征采用一些特殊的教育和对待方式,让他们更勇敢一些,更活泼一些?"校长说:"这只能想一想,而且我们想都不愿去想。学校里他们活泼了,出了事     

发挥教育优势,创建特色学校——走在特色办学之路上的实践与思考

特色学校建设是当前中小学十分关注的问题。鲜明的办学特色,独特的办学风格,是品牌学校的重要特征之一。《国家中长期教育改革与发展纲要(2010——2020年)》意见稿也提出了学校要形成自己的办学特色的要求。学校的办学特色是推进素质     

编读飞鸿

尊敬的编辑同志:您好!今天我校收到《基础教育论坛》(小学版》2013年第4期,对贵刊刊发的报道《"自然课堂":新课程改革的"派尼秘笈"》很受启发,你们所报道的和我们宝鸡正在搞的高效课堂教学模式有一些共同之处,同时也学到了一些派尼学校的办学特色,对我校加快发展提供了可借鉴的资料,在此深表感谢!     

开发一批富有时代气息的课程

近年来,我校在课程改革实践中,注意传承格致书院＂经世致用＂的课程特色,制定了《格致中学课程建设纲要》,比较完整地构建了具有格致特色的课程体系。在编制学校课程时,我们力求学校课程能 够鲜明地体现由历史所形成的办学特色和现代社会的育人目标,     

加强学校管理 创办特色学校

如何按《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)的要求,把学校办成特色学校,已是摆在每一位中小学校长面前亟待回答的问题。"教育要改革,理论必先行"。为此,我们需要紧密联系学校实际,认真研究学校特色建设的理论,探讨办学特色的内涵和创办特色学校的意义与途径。     

创新与积淀是形成办学特色的基础

<正>《中国教育改革和发展纲要》中明确提出:"树立以提高教育教学质量为核心的教育发展观,注重教育的内涵发展,鼓励学校办好特色。"这句话帮助我们对"办学特色"进行了准确定位:办学特色应当以正确的理论体系为支撑;办学特色具备为提高教育教学质量服务的能力;注重特色表达形式背后所蕴含的思想内涵;形成办学特色是一个历史过程,必须在发展中实现;办学特色要有标识性,有很强的识别度。这一切又都要基于全体师生思想的统一与传承,这种统一与传承就是不断创新、不断积淀的过程,只有学校领导与全体师生在思想认识上达成共识,并且这种共识不会因为队伍的变动轻易动摇,一所学校才有可能形成办学特色。     

生态建设·校本管理·特色发展——创建“经典诵读”特色学校的思考与探索

<正>"办出各自特色"是《中国教育改革与发展纲要》向中小学提出的办学要求。近年来,怀宁县实验小学为创办"经典诵读"特色学校,创新学校办学模式,实施品牌发展战略,进行了一些有益的尝试和探索。     

为了每所学校获得自主发展——长沙市中小学发展性评价探索与实施

2006年长沙市教科院申报了湖南省教育科学＂十一五＂重点资助课题《长沙市中小学发展水平评价研究》,探索如何构建中小学发展性评价体系。通过评估学校办学的进步幅度和＂增值＂大小来评价学校办学水平,从而激发学校的办学活力和动力,经过四年多的努力,我们做了一些有益的探索。     

坚持特色营校 推动理想发展

<正>"中小学要办出各自的特色"是《中国教育改革和发展纲要》提出的明确要求。学校特色是办学经验的积淀,办学优势的弘扬,办学个性的彰显,也是学校魅力和生命力之所在。没有特色的学校,是缺少活力的学校、缺少创新的学校、缺乏后劲的学校。基于这样的认识,近几年来,我校坚持"让每一个学生获得理想发展"的办学理念,把"打造书香校园""营造墨香校园""提高学生综合素养"作为学校特色发展目标,积极探索"特色营校"之路,丰富了学校的发展内涵,提升了学校的办学品位,为师生的全面发展、个性发展打下了良好的基础。     

以艺术教育为依托创建特色学校

鲜明的办学特色是一所学校的立校之本。实施特色教育,创办特色学校,是当今学校的发展趋向,没有办学特色,学校难以形成自身的品牌优势。因此,我们根据“让每个孩子都赢得未来”的办学宗旨,经过调研论证,决定把艺术教育作为学校的办学特色,提出了“让艺术之花盛开在一小校园”的口号,学校成立了艺术教育领导小组,出台了《灵宝市第一小学艺术教育规划》,确定了“一年见成效、两年出成绩、三年有成果”的艺术教育目标。一、提高艺术课教学质量课堂教学质量是实施素质教育的基础,要大力提高艺术教学质量,就必须抓好艺术课堂教学管理,使全体学生都…     

学校特色发展战略研究——广西师范大学附属外国语学校个案分析

在我国近10年的基础教育改革中,各地涌现出的一批成功学校和教改新模式,在某种意义上为我们理出了一条新的办学思路.1993年《中国教育改革和发展纲要》更要求中小学必须走出"应试教育"的误区,从学校的实际出发,充分发挥优势和潜能,形成各自的办学特色.     

浅谈特色学校的规范管理

我们学校是1992年创办的,在几年办学实践中我们体会到,要办成特色学校,必须加强学校的规范管理。 一、树立科学的办学指导思想是学校规范管理的前提 《中国教育改革和发展纲要》指出:“发展基础教育,必须继续改善办学条件,逐步实现标准化。中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”我们以《纲要》为依据,确定了我们的办学指导思想,即以培养“合格加特长”人才为目标,以实现“两全”的方针,努力把学校办成办学条件标准化、师资队伍一流的特色鲜明     

依托和润课程建设 提升学校办学品位

为贯彻落实全国教育工作会议精神,全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,随着和美教育理念的不断丰润,在我校对校本课程开发进行了不同程度的尝试与探索。课程是先进教育理念的载体,一所富有特色的学校,其特色办学理念更应通过课程实施彰显出来,我校在形成自己学校办学特色的基础上,为进一步丰富学校教育内涵,以学校资源为载体,逐步探索体现学校办学特色的“和润”校本课程体系,促进学生多元发展,不断提升学校办学品味。     

关于制定中小学办学方向评价指标的思考

学校教育的办学方向是学校一切工作的出发点和落脚点,解决的是学校为什么培养人和培养什么人的根本问题。因此,学校办学方向的评价是学校评价的首要内容。在国家教委下发的《普通中小学督导评估工作的指导纲要》中,把办学方向评价放在办学水平评价之首。然而,我们在考察以往的一些评价指标体系的过程中,发现大多数指标不含有办学     

内涵式突围 重庆市中小学特色学校建设巡礼——“人和”为魂，和谐育人——记重庆市人和街小学（渝中区第一实验小学）“人和教育”特色

上一期,《今日教育》展示了重庆外国语学校和万州区红光小学两所课题实验学校韵特色办学情况。本期,将继续对课题实验学校的特色办学成果进行展示。此次展示的是重庆市人和街小学的“人和教育”特色以及重庆市杨家坪中学的特色办学探索历程。