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胡韩荣 《中学物理教学参考》2002,31(7):44-45
在电磁感应现象中 ,有一种特殊的现象叫做自感现象 .但由于教材中介绍不多 ,大纲中要求不是很高 ,往往容易被忽视 ,在教学中一带而过 ,因此学生理解不深 ,引起知识混淆 .下面通过一道例题 ,对自感现象有关的几个问题进行讨论 .例题 如图 1所示 ,线圈的自感系数 L=2图 140 0 m H,直流电阻为零 ,电源电动势 E=1 0 V,内阻不计 .在调节滑动变阻器时 ,由于电流变化 ,线圈中产生了大小为 E=3 V的自感电动势 ,其极性与电源极性相反 ,试问 :(1 )滑动变阻器的滑动头 P向何方向滑动 ?(2 )线圈的电流变化率多大 ?(3 )若突然断开开关 S,使电流在 0 … 相似文献
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教学实践中,我常能体会到,学生在学习高中物理时,好象有一道无形“门槛”横在他们面前。一旦跨过这道“门槛”,就越学越有兴趣,成绩提高很快。否则,就学得很被动和辛苦,很容易丧失学好物理的信心。那么,我们怎样来帮助学生降低这道“门槛”,顺利地将他们引入“物理殿堂”呢?下面就物理概念教学谈几点看法。 相似文献
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贾应军 《中学生数理化(高中版)》2004,(3):46-47
2003年高考河南物理卷第18题是关于电磁学的一道题,该题考查了学生分析问题、解决问题的综合能力,对于在备考中的广大学生具有很强的启示性. 相似文献
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周松 《中学生数理化(高中版)》2003,(5):8-10
函数是高中数学最重要的概念之一,也是贯穿中学数学内容的一条主线.因而,对函数概念与性质的理解应引起学生的高度重视.函数是其定义域到值域的一种映射,是一种特殊的对应,但由于其抽象性,许多同学常会因理解上的不足,解题中出现这样或那样的错误.下面笔者试图用几个简单的事例,就学习函数一章时经常出现的几个问题(常见错误、常见解法)作一些分析,以引起同学们的注意. 相似文献
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雷凤兰 《中学物理教学参考》2005,34(8):8-9
物理概念不仅是物理基础知识的一个重要组成部分,也是构成物理规律和公式的理论基础.必然地物理概念的教学就成为物理知识教学的最基本最重要的内容之一. 相似文献
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在中学力学中,有许多形似意异和形异意同的物理概念,它们对教师来说可能是“司空见惯”的,但学生对这样的概念含义的理解时常存在困惑.物理规律是物理概念间本质联系的反映,因此,理解物理概念的含义,特别是弄清楚与其相关概念含义的区别和联系,是正确理解和应用物理规律分析、解决有关物理问题的基础.动量守恒定律、机械能守恒定律、动量定理和动能定理是重要的力学规律.本文针对与这些物理规律相关的几个概念作一浅析. 相似文献
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在一次期末统考中 ,有一道这样的选择题 :如图 1 ,开关S首先是闭合的 ,下列说法正确的是 :A .当断开S时 ,通过线圈的电流会有一个瞬时增大的过程 .B .当断开S时 ,自感电动势必须很大 ,远远超过电源的电动势 .C .自感电动势的大小与开关动作的速度有关 ,快速断开S时 ,自感电动势很大 .D .以上说法均不对 .从阅卷中 ,了解到此题学生的得分率很低 ,很多学生都在A、B、C三个答案中选择 .主要原因是不少学生对自感现象存在一些错误的理解 .现分析如下 :图 1 图 2为方便分析 ,电路可等效为用R1代表电感支路的直流电阻 ,… 相似文献
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李东升 《中学物理教学参考》2002,31(10):9-10
一个含有线圈的电路与电源接通、断开时 ,或电路中某些电阻的阻值发生变化时 ,线圈中的电流往往要发生变化 ,从而使线圈产生自感现象 .自感现象的产生又会影响到电路中某些电学量的变化 ,因而就会形成许多与自感现象相关的问题 .利用中学物理知识分析解决这些问题时 ,有几个关键点值得注意 .1 .自感电动势总是阻碍导体中原来电流的变化 .这里的“阻碍”,不能等同于“阻止”,自感电动势的阻碍作用不过是延缓了电路从一个稳态到另一个稳态的时间 .将某瞬间线圈产生的自感电动势等效成一个电源 ,结合有关电路方面的知识 ,可形成判断一类问题的… 相似文献
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张贤祺 《中学物理教学参考》2002,31(5):12-14
中学物理介绍了麦克斯韦电磁场理论的两个要点 :(1 )变化的磁场产生电场 ;(2 )变化的电场产生磁场 .这个内容比较抽象 ,教材中没有作进一步深入地讲解 ,所以学生对此只有一点肤浅的理解 .然而 ,这里提出了一种新的电场——感应电场 .笔者认为对感应电场的认识有必要适当加深 ,因为这对相关的电磁学问题具有十分密切的关联影响 .本文就均匀变化的磁场产生的感应电场中几个问题的理解 ,谈一谈笔者的认识 .一、感生感应电动势的本质在电磁感应现象中 ,产生感应电动势的原因不同 ,感应电动势的本质也就不同 .一类是由于闭合电路中一部分导体与磁… 相似文献
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如图 1所示 ,带电平行板中匀强电场竖直向上 ,匀图 1强磁场方向垂直纸面向里 ,某带电小球从光滑绝缘轨道上的a点自由滑下 ,经过轨道端点P进入板间后恰好沿水平方向做直线运动 ,现使小球从稍低一些的b点自由滑下 ,在经P点进入板间的运动过程中A .其动能将会增大 .B .其电势能将会增大 .C .小球所受洛仑兹力将会增大 .D .小球所受的电场力将会增大 .此题给出的参考答案只有B .分析 :(1)小球的带电性质 .若小球带负电 ,从P点进入磁场中 ,所受f洛 、F电 、mg方向均竖直向下 ,不可能沿水平方向作直线运动 ,所以该小球一定带正电 .(… 相似文献
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马昌法 《中学物理教学参考》2002,31(5):5-7
一、概念教学在物理教学中重要作用物理概念是物理知识结构的基础 ,概念教学在整个中学物理教学中有着举足轻重的地位 .学生能否形成清晰而准确的物理概念 ,能否真正理解物理概念 ,直接影响学生对物理知识的学习 ,直接影响到学生认知能力的发展和思维能力的培养 .首先 ,从物理学的内容来看 ,它的完整体系可以认为是由三个部分组成的 :一是反映物质运动形成基本特点和属性的物理概念 ;二是物理概念之间的必然联系 ,即物理规律 ;三是由基本概念和基本规律出发运用逻辑的数学的方法建立起来的理论和得到的必要的结论 .物理概念是从大量的物理现… 相似文献