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说课 ,作为我国教学研究的新举措 ,自1987年推出至今 ,越来越受到教育界的关注 ,尤其作为有效地提高教师业务素质的重要手段 ,备受教研部门的青睐。由此 ,应运而生的各类说课活动十分火爆。然而 ,纵观身边大大小小的说课活动 ,无论是评比型的还是观摩型的 ,往往是评出参赛名次或听完所有说课者的说课后活动就完事了 ,让参赛者或观摩者似有余兴未尽的感觉 ,隐隐约约不免有些遗憾。目前 ,普遍认为 :说课就是授课教师在充分备课的基础上 ,面对同行教师和专家讲述自己的教学设计及其理论依据 ;然后由听者评说 ,大家共同讨论 ,确定改进意见 ;… 相似文献
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胡双成 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z6)
一、看老师1.看教学设计是否体现了以学生为主体的教学理念。而这一点又主要体现在教师的教学设计上,即这一节课是以教师讲解为主,还是以学生的合作学习、自主探究为主。教师的任务就是让每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐,得到能力的发展。教师只是课堂情境的设计者,学生学习的组织者和引导者。因此满堂灌的课,教师唱主角的课,不管教师讲得如何好都不能算是一堂好课。2.看教师的教学是否面向全体学生。即要看教师设计了什么样的活动来使大部分的同学有体验、参与和探究的机会。面向全体学生实质上就是面向每一个有个性差异的学生,让… 相似文献
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评新世纪音乐之后——恩雅 总被引:1,自引:0,他引:1
李湘 《当代教育理论与实践》2011,3(12):156-157
作为新世纪音乐的重要代表人物,恩雅被誉为"新世纪音乐之后"、"新世纪音乐的精灵"、"永远的天籁之音",恩雅所获得的这些头衔是名副其实的。通过了解恩雅传奇的人生经历与辉煌的艺术成就,在品味她带给我们如仙境般的音乐语言过程中,可以看出她独特的音乐风格。 相似文献