基于“引企入校”的职业院校汽车底盘构造与检修课程教学改革初探

通过对职业院校教育特性的分析,提出了必须积极推行校企合作、工学交替的人才培养模式。通过对"引企入校"校企合作模式进行分析,提出了《汽车底盘构造与检修》课程教学的改革思路,借助于理论教学、校内实训、企业生产实习相结合的三站式教学模式真正做到"引企入校",把企业引向校园,把课堂延伸到企业。     

“引厂入校”合作模式的调查报告

"引厂入校"是一种高职院校和企业之间的合作方式,是通过双方之间的互惠以及双赢合作来激发企业与高职院校合作的积极性。通过利用企业行业的资源以及优势与学校教育合作二者形成合力,共同培养出具有高职业素养的实践人才。     

基于“引企入校”模式下《建筑设计Ⅰ》课程改革的思考——以广西交通职业技术学院为例

在"引企入校"模式下,通过校企合作、工学结合共同开发课程是高职课程建设的重要发展方向。《建筑设计Ⅰ》课程是高职高专建筑设计技术专业的核心主干课程,基于"引企入校"模式的《建筑设计Ⅰ》课程改革,对课程体系和教学内容进行了整合和重构,突出了职业能力培养,进一步提高了课程教学质量。     

高职院校与社会组织“校会合作”调研报告

“校会合作”对于促进高职院校教学模式改革和社会组织科学发展起到积极作用。调研发现,当前高职院校与社会组织“校会合作”模式有引会入校、校办协会、顶岗实习、共同培训等模式,但合作深度不够、实质性作用不明显。为促进双方深入开展“校会合作”,建议从国家、地方、社区以及学校四个层面为社会组织与高职院校“校会合作”制定保降性政策,提供可实施性策略,并将合作模式由“顶岗实习”为主扩展为多措并举的模式。     

软件学院校企合作办学模式的创新与实践

软件学院是依托高等院校、科研院所建立的一批高层次实用软件人才培养基地,其目的是为了满足国家软件产业发展对高素质软件人才的迫切需求。软件学院在人才培养上要大力推行工学结合、校企合作的培养模式。本文分析了软件学院校企合作的现状与进展、采用的主要合作模式及出现的问题,并结合郑州师范学院软件学院办学实际,创新与实践“校企会”合作的人才培养模式,加强专业特色班建设,在校内建立企业的研发和实践基地,引企入校,积极进行校企合作的探索实践,在人才培养质量上取得了明显的效果。     

引企入校遇到的问题及解决方案

引企入校是有效解决职业学校学生毕业后适应社会需求、融入社会、立足社会的有效途径之一。文章阐述引企入校产生的系列问题并探讨解决的方案。     

中职学校校企共育人才的实践探究

通过几年来的校企深度合作,实行校企共定人才培养方案,探索＂专业＋校中厂＂专业建设模式。校企共定课程体系,校企共建实训基地,校企共组双师团队等措施,深化人才培养模式改革;以人才培养质量为核心,实施＂订单培养、做学合一、工学结合＂的人才培养模式。本文就如何在＂校中厂、厂中校＂校企共育人才的职业教育模式下,如何加强人才培养工作的内涵,增强办学实力,提高办学质量,形成办学特色,促进学校可持续发展进行探索与实践。     

中职学校校企共育人才的实践探究

通过几年来的校企深度合作,实行校企共定人才培养方案,探索"专业+校中厂"专业建设模式。校企共定课程体系,校企共建实训基地,校企共组双师团队等措施,深化人才培养模式改革;以人才培养质量为核心,实施"订单培养、做学合一、工学结合"的人才培养模式。本文就如何在"校中厂、厂中校"校企共育人才的职业教育模式下,如何加强人才培养工作的内涵,增强办学实力,提高办学质量,形成办学特色,促进学校可持续发展进行探索与实践。     

内聚-耦合视角下科研团队合作模式识别与对比研究

【目的/意义】识别科研合作模式并对比分析不同模式所具有的异质性特点和规律,有利于丰富科研合作模式识别方法,进而推动科研合作的高质量发展。【方法/过程】本文基于内聚耦合视角,从科研团队的内部合作与外部合作两个维度来识别科研合作模式,由此划分为低内聚低耦合模式、高内聚低耦合模式、低内聚高耦合模式以及高内聚高耦合模式四种科研合作模式,并从网络指标、研究绩效、优化路径三个维度对比分析了不同科研合作模式所具有的差异性特征。【结果/结论】结果发现,高内聚低耦合模式更有利于科研人员在“小圈子内”进行学术交流和知识共享;高内聚高耦合模式更有利于提高团队研究绩效和个人研究绩效;此外,可通过两条优化路径实现科研合作模式的优化发展。【创新/局限】基于科研团队的内外部合作,提出科研团队“内聚与耦合”合作模式的识别方法和识别过程,但合作模式的细粒度探究仍需在后续研究中进一步挖掘。     

校企合作对于英语专业学生实习就业的作用及对策研究

伴随着我国社会经济的飞速发展,我国的校企合作也迎来了全新的发展机会与挑战。校企合作是顺应了经济全球化的时代背景而生,其基本内容就是将商务英语专业和校外企业进行对口衔接。校企合作的主要目的就是为国家和社会培养商务英语应用技术型专业人才。校企合作的实施方式是灵活多变的;例如,引起入校、引校入企、工学交替等方法,校企合作这项经济政策的实施给我国的社会经济带来了前所未有的帮助。     

不同学科科研合作差异的比较研究

合作科研、团队攻关已成为现代社会生产条件下科学技术研究活动的内在要求,不同学科科研产量和科研质量的提高,与合作模式、团队的规模、学科结构等密切相关。研究通过对114位不同学科带头人的科研论文合作规律进行分析,结果显示：一、不同学科的合作模式存在较大的差异,合作方式上,管理学和人文社科类倾向于“个人独著”以及“小规模的团队合作”,理、工、农、医存在较大的相似性,更加倾向于多人合作的方式,且更倾向于“大规模的团队合作”;二,在合作过程中,合作人数的增加并不能显著提高科研产出。研究发现,合作模式是影响科研产出的重要因素,学科特性是决定合作模式的重要影响因素,合作模式和学科特性二者共同作用,影响着不同学科科研合作的差异。     

网络资本与知识资本的匹配对中国管理学者论文合作团队创新绩效的影响

本文将论文合作团队网络资本和知识资本置于一个框架下,运用中国管理学领域8种学术期刊1994—2007年8967个论文合作团队的数据,实证检验了二者匹配的四种模式对中国管理学者论文合作团队创新绩效的影响。研究结果表明,"深网络资本-深知识资本"模式具有显著负向影响;"深网络资本-宽知识资本"和"宽网络资本-深知识资本"模式具有显著正向影响;"宽网络资本-宽知识资本"模式对工商管理论文合作团队创新绩效的负向影响不显著,而对管理科学论文合作团队创新绩效具有显著负向影响。     

产学研合作模式创新视角下的高校科研管理团队建设研究

从产学研合作模式创新的视角出发,简述高校科研管理团队在产学研合作的重要性,分析团队的现状及存在的问题,提出高校科研管理团队建设的对策。     

高校高创新性科研团队的行为模式——以纳米科学为例北大核心CSSCI

行为模式本文界定为团队成员之间进行有效知识交流以完成科研任务的合作模式。以973项目资助科研团队数据为样本,对产出高创新性成果的团队成员的合作模式进行了分析,发现我国高校高创新性科研团队主要存在以下三种行为模式:教授(副教授)参与实际研究的模式、院士(长江学者)参与实际研究的模式、学生负责子课题的研究模式。并论证了各行为模式的特征规律,结论能为高校创新性团队建设和创新性人才的培养提供定量考量。     

创业团队内认知冲突、合作行为与公司绩效关系的实证研究

在经济转型时期,不但小企业采用团队创业模式的数量在增多,而且大公司高层也在不断导入团队决策模式.集体创新和协作进取是创业团队企业家精神的内核,也是创业团队成员间合作行为的集中表现.实证研究发现,创业团队内认知冲突与合作行为、公司绩效均呈显著正相关,创业团队内合作行为与公司绩效呈显著正相关.并且,合作行为作为中介变量,对创业团队内认知冲突与公司绩效的关系起完全中介作用.这一发现有助于创业团队合理地利用认知冲突来传承创业团队企业家精神和促进企业成长.     

高职院校校内实训基地建设的策略

校内生产性实训基地建设是高职院校校企合作深化的必然选择,其最大的特点是学生在校内真实的生产环境中,实训完整的工作过程,生产出产品甚至商品,实现教学做的统一。目前,高职院校的校内生产性实训基地存在数量不足,功能发挥不当、开发不力,实践教学组织水平较低等问题,我们必须"因企制宜",加大引企共建基地的力度;强化管理,统筹基地功能的发挥;增强软实力,实现由"引企入校"向"引企入教"的升华,全面提升高职院校的实践教学水平。     

世界顶级研究机构开放性合作分析及其对中国的启示——以美国普林斯顿高等研究院为例

本文选取美国普林斯顿高等研究院为个案研究对象,通过文献法并利用Scopus数据库检索出普林斯顿高等研究院成立至今的学术论文发表情况,对论文类型、发表刊物、学科领域、作者人数、合作机构、合作国家和平均被引次数等关键指标进行统计分析,发现其具有论文产量高、发表刊物影响力大和学科领域涉及面广三大特点。同时深度探究普林斯顿高等研究院开放性合作的三种模式,据此得出未来中国建立世界顶级研究机构需要鼓励开展跨团队合作、跨机构合作和跨国家合作的启示。     

中职商英专业现代学徒制引企入校模式研究——以河北商贸学校商务英语专业为例

现代中职学校人才培养定位是具有一定理论知识、较强实践能力、良好职业道德的一线技能型人才,现代学徒制是将"理"与"技","工"与"学"相结合的,培养方向明确的职业教育模式,因而,本文以河北商贸学校商务英语专业为例,论证了"引企入校","校企共育"是一种可以不断提高人才培养效果的双模人才培养模式。     

高水平大学科研团队引才创新机制研究——以G高校为中心的考察

科研团队引才机制构建事关高水平大学建设成败。团队建设和学术人才培养是提升大学学术实力、营造良好学术氛围的主要内容,是学科建设的根本保证。科研团队领军人物需从分析人才引进和团队建设入手,探讨人才引进与团队建设的规律。作为国内211工程重点建设的G高校科研团队坚守大学发展战略,崇尚以才引才,秉承以诚引才,探索引才规律,初步形成一整套相对成熟科研团队引才创新机制。     

商务英语毕业设计二人团队合作模式探究

国内不少高校开始了毕业设计形式上的改革,南京大学金陵学院商务英语专业也紧跟潮流,打破了传统的一人一题的方式,尝试团队合作完成毕业设计的模式。本论文对二人的团队合作进行了可行性的探讨,根据问卷调查反馈,从自愿组队、合作选题、团队沟通、师生互动等方面分析了这种模式伴随产生的问题,提出了有针对性的对策和建议,并证明了这种新模式值得推广。