适应时代 完善自我

一天我和一位八年级老师聊天．她说起她们班有个智障学生．连字都不认识。有一次．这个学生在课间和另一个学生打架了．这个学生先动的手。事后．老师对他进行教育,他振振有词,最后．他对另一个和他打架的学生说：“你看我打你了,你也打我了．我给你道个歉．你给我道个歉．我们就和好吧!”他说的这番话．让老师们想都没想到。他虽然连字都不认识．但在处理问题上敢于承担责任．主动化解矛盾．而且语言表达得很准确、清晰。     

教师节，不得不说的话

俞敏洪：老师一句话能改变孩子一辈子的命运。老师要给孩子梦想,不管碰到怎样落后的孩子．都应该鼓励他．老师可以用纪律约束学生。严格要求学生。但不能侮辱他．把他看得一无是处。在我生命中最喜欢的老师就是能够鼓励我推动我前行的老师。不管在什么状态上．你都受到鼓励．这样的老师就了不起。     

轻松一刻

没法马上停上物理课的,一学生在下面讲话．老师走到他身旁,他还不停的讲．老师：我刚才讲了什么内容？学主：惯性．老师：请你举个例子说明．学主：刚才我在讲话,你尔走到我身旁,但我没法马上停止,这就是惯性．发火急救老师问一百警试成绩很差的学主：小强,你若不努力,下织物理再警不及倍,仰爸发火忑面刃（学主：我艺发人的,我马上河电话给119M＠烂鱼充数老师：f尔知道什么u“滥等充数”吗？学生：就是把坏里掺在新鲜星星,以＄XS．老师：谁教你这样解释的？学生：爸爸．老师：仰艺干什么工作？学主：卖望的呀;狗吃什么一学生错…     

阿坤俱乐部

（一）你能填出各种各样的“看”吗？１．言观色２．死如归３．物思人４．影自怜５．文生义６．前顾后７．目结舌８．一无余９．面面相１０．目口呆（二）请“挖出”下列广告中的“地雷”：１．无胃不治、无所胃惧、保胃健康高徒与名师老师把某生叫到办公室，叹了口气，说：“你看看你写的作文。唉！我像你这个年龄时，已在报上发表不少文章了。你怎么连一篇作文也写不好呢？”学生想了一下，说：“老师，据我分析，那是因为你的老师比我的老师水平更高的缘故吧！”（王振邦辑）妙答上课时，老师问：“一件衣服８元，照这样计算，两件衣服多…     

给学生的一封信

老师怎么也按捺不住内心对你的感激，独自坐在办公室中给你写这封信。作为老师，我怎么也没想到，一点点的付出却收到你这样大的回报。其实，尊重学生，特别是人生观、价值观、世界观即将形成的高中生，是每个老师都应该做到的。我们生活在这个世界上，就是要互相尊重，彼此欣赏，用阳光的眼睛看对方的心灵，洞察对方的需要。当你满足他（她）合理的需要时，就是对他（她）的慰藉。老师既做过初中老师，又做过高中老师，从这些年与学生相处中总结出一个道理：要做好老师，面对初中学生，要先做老师后做朋友；面对高中学生，要先做朋友，后做老师。高中学生只有喜欢你这个老师，才能接受你的教育，道理就是这样简单。社会再浮躁，老师不能浮躁，要耐得住寂寞，守得住清贫。     

课堂上的“耳光”

初二（3）班的数学课上,学生小金没有听课,而是用纸叠出许多“小飞机”,左边飞一个,右边飞一个,让全班同学都无法认真听课,此刻,上课的王老师走到学生小金课桌旁,温和地提醒他：小金．你的功课已经落下了,为什么还不认真听课呢？气盛的小金霍地站起来：我成绩不好,管你啥事？王老师见小金这般状态,顺着说了一句：你再这样下去,没准儿毕业就难啦。“啪”的一声,学生小金抬手甩了王老师一“耳光”王老师的眼镜被打碎,落在地上,全班同学都愣住了。     

从一次作文批语说起

我班有个学生，每次作文课上总是长吁短叹，抓耳挠腮，一副失神落魄的样子。下课铃声一响，他便猴精似的蹿到会写作文的同学面前，抢过作文，嘴里说：“欣赏，欣赏。”“借鉴，借鉴。”然后面露喜色，七拼八凑，草草完成任务。有一天，他主动送日记给我检查（我要求学生写日记，送不送给老师检查由学生自己决定），我一看，日记内容还比较丰富，也有些深度。我当即在文后批阅：“你的日记写得这么棒，老师在内心深处为你高兴。此篇日记颇有深度，祝贺你成了生活的有心人。老师期待你下一次佳作的出现。”接连几天，他都主动送日记给我看，但…     

我的同事老张

你是否遇到过这样的老师：可亲、可爱、可敬，有点脾气，有点傻气，还耍点“诡计”。我的身边就有这样的老师，他就是我的同事，高二（4）班班主任，师生都喜欢叫他“老张”。     

好成绩是教出来的吗

某老师向我谈起这样一件事：一个学生上课不认真听讲，课后老师把他叫到办公室准备“教育”一番；岂料学生出语惊人：“老师，你以为你教得好我就学得好吗?即使我考试得高分，也不是因为休教得好．而是我学得好。”老师当时气得话都说不出来．连连感叹当今的孩子太不懂事。     

兔子之死

语文老师： 上课的时候．有个同学在看杂志，我没收了他的杂志敲了敲他脑袋。可是在我转身准备继续上课的时候，他的同桌竟然哈哈大笑了起来，搞得课都上不下去。我就问他，为什么笑，你知道他是怎么答我的？那小子从抽屉里掏出一本《辞海》，竟然这样对我说：“老师，你还好没发现我看书，要不就被你砸死了!”     

学习的智慧

一个学生诚惶诚恐地来请教他的老师：“老师,请问我要怎么样做．才能够学会您所有的智慧呢？”这个学生的老师是一位深具智慧的大师．他听到学生这样的问题,笑了笑之后反问学生说：“那么,你认为应该怎样才能够学会我所有的智慧呢？”学生想了想,说：“我以为．最好老师能够一次教会我所有智慧的关键,让我能够完全了解老师您所了解的事情!”     

卡耐基激励艺术在管理中的运用

有位来自匹兹堡的学生．他叫比西奇。他上课时似乎显得特别笨．在每个方面都差人一等。因此。比西奇感到很沮丧。他终于带着失望的心情来到卡耐基老师的办公室,对卡耐基说：“先生．我想退学。我感觉比别人笨多了．根本学不会你的课程。”“我觉得不是这样的,比西奇!在我的感觉中．这半个月来,你比以前进步明显,在我的心目中,你是个勤奋而又成功的学生。”“真的是这样吗？”比西奇略带惊喜地问。“真的是这样的!照这样发展下去．到毕业时．你一定会取得优异成绩的。在我小时候．人们都认为我是个笨孩子．那时的我是多么的忧郁!后来,我摆脱了忧郁,     

教材编排不能缺了应用文

老师。入团申请书怎么写？老师,广播稿怎么写？老师。招领启事怎么写？课余,总会有学生向我提出这样的问题。以前,我会告诉他们：别急,我们后面就会学习。或者是：你先去看课本某页,课本会告诉你怎样写。现在．当学生再提出这样的问题,回答时我却要颇费心思了,     

敦于向真理低头

一次,在翻看学生作业时,看到这样一道题：图七画了一匹河马,下面有一行文字：河马重2（ ）。本题要求学生在括号里填上合适的重量单位名称,很多学生填了“吨”,结果都被老师判错。我赶忙找到阅卷的林老师,认为此题答案需要纠正。他振振有词地说：“你看,这幅图上面的是小河马,小河马体重不过2千克左右!”我说：“即使是刚出生的河马应该也有30千克左右吧!”此时,上课铃响了,我们的交流没有深入下去。     

和问题学生家长的沟通到底出了什么问题

可可（化名）是班里行为规范问题较多的学生。由于他嗓门大、行为古怪,班里的大多数学生都不太喜欢他,也就离他远远的。别人井水不犯河水,相安无事。可是,这可可呢？你不理我,我就来惹你,因此,经常有学生来找我告状。虽然,我尽量去发现可可身上的优点进行表扬,但一旦可可犯了错,我也不得不及时与家长沟通。比如：可可上课不认真听讲,爱做小动作等。刚开始,家长的态度还提好的。可是,久而久之,家长心里就有了这样的想法,这老师专找我们孩子的错,为什么别的老师不来反映,都要你来管闲事？你总说我孩子欺负人,那么其他孩子对他是什么态度呢？     

共享精彩课堂

“我肯定收集不到‘宇宙尘’,我不会那么幸运。”四年级学生王宇,一边小心翼翼地拿着盛着灰尘（他刚从地上收集来的）的载玻片,一边颇为不自信地说着。站在讲台一侧的老师听到了他的话,走过来拍了拍他的肩膀,笑着说：“小伙子,怎么这样没有信心呢？说不定一会你就会有新发现,到时候你连惊喜都来不及呢!”说话的老师是北京东城区史家小学的校外辅导员张老师。     

塑造教师形象从“言教”做起

六年级总复习阶段,时间紧,任务重,作为老师,我心急如焚,尤其是对学困生,如果问他什么问题,他一声不吭,或支支吾吾,我就会火冒三丈,随口会说：“看你怎么办呀,你怎么这么傻？”就因为这句话,一位学生给我写了封信,信中说：“老师,你是位负责任的老师,但我不傻,你这样说我,很伤我的自尊心。”看完信,我心中好似打翻了五味瓶,     

“绿色批评”

鲁迅先生曾给许广平的论文《罗素的话》写下这样的评语：“拟给９０分，其中给你５分（抄写３分，末尾的几句议论２分），其余的８５分都给罗素。”许广平看到后知道鲁迅的评语是说文章中她的观点太少，引用罗素的部分太长。这里鲁迅先生作为老师，他的批评好像并不很威严，看来，批评要让学生信服，并不只有威严一条路。面对一位老是忘这忘那的学生，今天他又忘了带课本。你是他的老师，你怎么办？“嘿，怎么老是你忘带课本啊，下次再忘了就别怪我不客气了。”这是一种批评，摄于你的威严，下回他很可能会长点记性。再看这位老师：“噢，你…     

爱的细节

有一次．我在街上走着。天忽然下起了雨。因为没有带伞．只好在路边等雨停下来。突然一个声音从背后传来：“沈老师!”回头一看,是一个小男孩儿,看上去像一年级的学生．但我似乎不认识他。我礼貌地向他点了点头：“你好啊!”我笑着说。他看了看我,问：“老师．您没有带伞吗？我的给您!”说完,硬是把伞往我手里一塞．转身跑进雨里。我朝他喊：“回来,你会淋湿的。”他跑到路对面。向我甩着手说：“老师,您用吧,我家很近的。”“你叫什么名字？我好把伞还你啊!”     

错在哪里

课堂上,学完等比定理后,张老师在黑板上写了如下题目：例1若上,求k的值．要求会做的同学板演．李小刚毫不犹豫地举起了手,要求板演,他是这样做的：解由等比定理得写完后,得意洋洋地回到座位上．张老师看后说：“李小刚,你又粗心了．同学们,你们知道他错在哪里吗？”同学们你看着我,我看着你,大眼瞪小眼,心里直犯鸣咕,李小刚没有错呀,大家疑惑地看着张老师,请他予以分析．分析等比定理今二十一号二…二生成立的条件是0时,等比定理就不能用了．上述解法,没加条件且少了一种情况,正确解法应分两种情况讨论．（1）当时,由等比…