下放权力

去年,我园所在的区举行“半日活动”评比活动。在这之前,我们对是否参赛犹豫不决。参加吧,当时正为“减员增效”等事忙得团团转,没有充足的时间带领教师专门从事准备工作;不参加又觉得可惜,因为这样的活动无疑给教师提供了一次锻炼机会。经过再三考虑,最终还是决定报名参赛。 园长没有精力来具体负责这件事,我们便把这个任务交给一位在教学上     

下放设计习题的权力

在《约数和倍数》这节复习课即将结束的时候。我根据本节课复习的重、难点设计了一道猜老师手机号码的习题让学生进行解答。课堂之中师生进行了这样的交流。     

家长要学会下放权力

晚上,儿子对我说：“爸爸,我明天春游,能陪我去超市买些吃的吗？”我想了想,便答应了。     

“下放”归来

去年暑假,我把女儿“下放”到故乡的小渔村。女儿跟爷爷、奶奶生活了一个多月,直到假期结束前一个星期才返城。 故乡的海风吹黑了女儿,故乡的鱼虾养胖了女儿,故乡人海一般粗犷的性格同化了女儿。下乡归来的女儿,脸盘黑里透红,不见了往日的苍白;说话爽声朗语,一扫昔日的木讷;吃     

下放权力,提升中小学办学活力

校本管理要求教育主管部门将其权力逐渐下放给学校,给予学校更大的权力。自主管理和共同决策是校本管理的两大核心理念,校本管理通过将教育管理权力下放给中小学来提高学校的管理效率和学生的学习效率。现以美国的校本管理为例,谈谈下放权力对于提高中小学办学活力的重要性,以期给广大中小学校长以启发。     

下放权力，提升中小学办学活力

校本管理要求教育主管部门将其权力逐渐下放给学校,给予学校更大的权力.自主管理和共同决策是校本管理的两大核心理念,校本管理通过将教育管理权力下放给中小学来提高学校的管理效率和学生的学习效率.     

论高校教师职称评审权力的下放与规制

政府下放高校教师职称评审权是中国高等教育管理体制权力结构变迁的新制度安排。"权力下放"可以实现政府管控范式的合法性转换,进一步落实和扩大高校的自主权,实现高等教育"善治",但"权力下放"又可能引发高校行政权力过度膨胀、学术权力整体式微、社会市场权力越位介入的困境。为避免出现"权力一放就乱"的怪象和覆辙,重构完整的权力规制体系尤为重要,从高校、政府、法律和社会四个层面对高校职称评审权力行使进行多元化规制,以确保高校职称评审的公正和专业,推进高校治理能力现代化。     

构建“下放式”英语教学新模式

作者提出构建"下放式"英语教学新模式,将"英语下放到专业"中进行研究,以计算机专业为试点,采用新的理论学习新策略,应用到计算机能力培养中,并采用"大专业、小方向"的人才培养模式,最终实现学生的英语能力由知识本位向能力本位转变。     

对汉语拼音“下放”的思考

汉语拼音是具有多功能的学习工具 :用于识字是注音的工具 ,用于阅读和写作 (在教学的最初阶段 )是汉字的代用工具 ,用于学习普通话是正音的工具。总之 ,掌握了汉语拼音 ,可以有效地发展语言 ,发展思维 ,培养自学能力。一自１９５８年２月第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准公布《汉语拼音方案》以来 ,汉语拼音教学一直放在小学。大体分为五个阶段 :第一阶段是１９５８年至１９６２年 ,是汉语拼音教学的初级阶段 ;第二阶段是１９６３年至１９６６年 ,是汉语拼音教材进行了改革并取得一定成绩的阶段 ;第三阶段是１９７３年至１９７７年…     

下放园所管理权力激活家长自治能力

近年来,随着学前教育改革的不断深入,幼儿园户外游戏项目不断扩展,有广阔的户外活动场地,有丰富多元的运动器械,还有学玩一体的公共游戏区域……这些丰富的资源使得幼儿园成为家长和幼儿非常向往的游戏场所.许多家长建议幼儿园允许家长在放学这个时段带孩子在园内玩一玩,最大化地利用这些资源.确实,这些资源在其他公共场所并不多见,如果...     

利用板卡“下放”学习主动权

板卡也称学习卡,是指既能让学生以书面方式呈现学习成果,又能让学生之间实现交互的资源。教学中使用板卡的最大好处在于防止老师“空讲”,把学习的主动权还给学生,从而提高课堂教学的有效性。一、在学习字词时使用板卡,培养学生的自主识字能力众所周知,小学低年级语文教学主要是以识字教学为主。《语文课程标准》中指出低年级识字要求是:“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。传统的课堂教学中,教师总处于一种凌驾于学生之上的特殊位置,经常采用     

毛泽东为何决定下放“知青”

从1963年起,毛泽东就下决心要发动一场自下而上的“无产阶级文化大革命”。他认为,青年学生最积极,保守思想最少,又有一定的文化知识,正适合在“文革”中当主力、打先锋。毛泽东说,这些年轻学生,正是杜勒斯（美国前国务卿）寄托和平演变希望的最年轻的一代。让他们亲身体验斗争的严重性,把自己取得的经验和认识将来再告诉他们的子孙后代,     

“权力经济”探析

在我国现实生活中,权力经济所引发的乘数效应,已远远超越了其自身的范围和纯粹的经济领域。本文从权力经济的界定、权力经济的表现形式、研究权力经济的现实意义以及权力经济的防治等角度探讨这一问题,旨在促进改革开放健康深入地发展     

“爱”的权力

以"爱"的名义做的事情,未必都有一个美好的结局。比如下面这只小鸟的命运。     

诠释“国家权力”

在高三年级思想政治教材 (全一册 )里 ,常常提到“国家政权”“国家权力”等概念 ,对于它们的内涵 ,教材并未作任何解释 ,许多教师对此也并不完全了解。因此 ,我认为有必要进行探讨一下 ,并与各位同仁商榷。国家权力　通常又称国家政权 ,是指统治阶级运用国家机器实行阶级统治的一种特殊社会权力。从内容上看 ,应包括立法权、行政权、司法权、主权等权力。从特点上看 ,它具有强制性和主权性。强制性由军队、警察、法庭、监狱等有系统的暴力组织保证其实现 ;主权性表现在既不受任何外来力量的控制 ,也应尊重他国的独立自主 ,并按统治阶级的自…     

例析中考物理试题中的“下放题”

近年来部分省市为更好地考查学生的探究、自学能力和长远的发展能力，在物理中考中常给出一些以高中物理知识为载体的题目，此类“下放题”的背景是高中物理中某些与初中物理联系较密切的内容，题型看似“起点”较高，难度较大，但其中所含的物理问题一般并非太难。在此略举几例加以分析，以供大家参考。     

赏析中考物理试题中的电学“下放题”

近年来随课程改革的不断深入，各地中考命题也加大了改革力度，命题逐步从知识立意为主转向以能力立意为主．各地考卷上的亮点不断涌现，试题中出现了一些以学生没学过的高中物理知识点为“载体”的下移题，于此不妨称其为“下放题”．通过研析我们发现，尽管此类题目涉及的内容属于高中，看似“起点”较高，但通过题设中简单的背景知识介绍，结合一些公式、图表、数据等，考生是完全可以在细心阅读审题基础上，找到考查初中相关知识的“落点”，从而准确分析出问题的答案．     

“权力”与“权利”辨析

权力与权利尽管形式上很接近，但内涵上却有很大的区别。 权力是一个政治概念，一般指有权支配他人的强制之力。是特定管理主体在实现既定目标的过程中对管理对象理念、行为的影响力和控制力。与其相对应的是服从，任何社会的管理都是一定的权力与一定的服从的统一。权力首先指政治上的强制力量。如国家权力就是国家的强制力量。像立法权、司法权、行政权等。其次。     

高校“学术权力”与“行政权力”间的良性运作

一、引言 大多数学者认为，美国学者迈克尔&;#183;科恩和詹姆斯&;#183;马奇在《领导与模糊性》一书中将高等学校界定为一种“有组织的无政府”状态，是对大学的一种准确定位。不管是高校自身还是高校所处的外界环境，处处都体现着“有组织”和“无政府”这一对看似对立却又并存的矛盾范畴。而这一对矛盾能够存在于高校之内，正是缘于高校本身的价值定位——学术和自由衍生出的核心理念——学术自由。学术和学术自由是大学的生命力之所在，对学术和学术自由的崇高追求，就必然要求赋予高校以学术权力，使之能够对抗来自外部和自身行政权力的肆意干涉。正如“有组织”和“无政府”的矛盾同存一样，“学术权力”和“行政权力”在高校领域内同样也在矛盾中同存。存在的必然性和矛盾的必然性，使得学术权力和行政权力之间的关系变得十分微妙。如何使两者在矛盾中共生且共荣，就成了学者们研究高校治理和高校法治的核心问题。     

“权力清单”保证“为政清廉”

政府部门该做什么,不该做什么,将有明确”说法”。笔者近日从安徽省政府法制办获悉,省政府45个部门和机构已列出”权力清单”,正等待最后定夺。在我国当前的行政管理体制中,对官员权力的界定有些还比较模糊。这就为一些官员带来了权力滥用空间。而且,界定权力的相关制度基本上都是实体性规定,缺少程序