理解“教育”的关键词（节选）

学习领域学习是对学生来说“有意义的活动”的精蕴。今天年轻一代究竟该学些什么？学习内容的性质又是怎样的？这是教育者不可回避的问题。人类纷繁复杂的学习活动,从其性质来说,无外乎这六大领域：语言、数学、科学与技卡、艺术、历史与社会（包括社会实践）、体育与健康。任何学习,从其内容来说．都可涵括在这六大领域之内。这六大学习领域的划分．有助于我们对学习内容与人类生活之间关联的认识．亦即根据学习领域所建构的课程学习的意义。     

理解“教育”的关键词

正基于我的教育探索和我对教育的理想与信念,如下一些词应该是作为理解"教育"的关键词:学习领域,人的发展,生命教育,公民教育,经验课程,有效教学,课堂互动,知识建构,教师成长,学校文化。学习领域学习活动无外乎这六大领域:语言、数学、科学与技术、艺术、历史与社会(包括社会实践)、体育与健康。与"学习领域"相关联的是"学习主题"。每一个学习领域都有不同层级、不同谱系的学习主题。认识到这一点,这     

理解“教育”的关键词

用概括出的“关键词”来梳理出一个学术领域的基本样貌，是当今国际学术界一个比较流行的做法。它的可取之处是可以做到纲举目张、以简驭繁。当然．它也的确有冒顾此失彼、挂一漏万的危险。况且．哪些词可以作为关键词．不同的学者会有不同的理解。但不管怎样，这一学术探索和表达的方式仍然是有着无可争辩的价值的。     

“玩美”的科学活动——浅谈科学活动中艺术审美的渗透

《纲要》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。”幼儿科学与艺术整合教育是教育者根据幼儿身心发展规律,通过有计划、有目的、有组织、     

论小学体育与健康课中的“运动兴趣”

现在，体育与健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观．体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。我认为，我们体育教师在实施这五个学习领域目标时，要将培养和激发学生的运动兴趣放在首位。新课程标准指出：“在小学阶段，要着重让学生体验到参加体育活动的乐趣。”要使学生体验到参加体育活动的乐趣，其重要的因素就是学生要对体育活动有兴趣，有了兴趣，学生才会积极参与他所感兴趣的体育活动，在活动中亲身体验，亲身感受自己进步和成功的快乐，从而获得乐趣。     

运用“关键词”外显认知

认知科学理论认为,思维状况、发展水平、认知成果等“内隐”的智力活动最初是从“外显”的物质活动开始,这是人的认识和思维发展进程的规律。在概念教学中,将学生“内隐”的思维过程和成果表达出来,不但有利于教师探查出学生思维的发展水平和概念的形成过程,还能促进其思维发展,提高学习效率。     

论初中“历史与社会”课程的跨学科内容设计

设置综合课程，是新课程改革的主要目标之一。谈及综合课程的设计，至少要考虑两方面的综合性：一是课程内容的综合性，二是学习活动上的综合性。其中，课程内容的综合性又是综合课程设计的基础和关键。我国的社会科课程改革的经验表明，设计综合课程，须对课程内容实行跨学科的设计，使各学科彼此孤立、相互隔离的内容转化成有机联系的课程内容体系，而不仅仅是形式上的捏合。     

心理健康路在何方

体育与健康课程标准提出了“心理健康”这一崭新的学习领域,并提出了一系列明确而具体的学习目标.新课程十分重视通过体育活动提高学生的自信心、意志品质和情绪的调节能力,新课程还特别强调要注意创设一些专门的情景,采取一些特殊的手段,促进学生心理健康水平的提高.然而长期以来广大体育教师只重视运动技能的传授,只重视学生身体素质的提高,而忽视心理健康目标的达成.那么我们体育教育工作者如何使学生在体育活动过程中既掌握基本运动技能,促进学生身体健康,又发展学生的心理健康水平呢？学生心理健康路在何方呢？     

浅谈高中历史学习的“关键词”

本文以中国古代政治制度为例初步论述了中学生在历史学习中对历史关键词使用的若干原则,如简短性、意义性、完整性、体系性等,以期对中学生的历史学习有所帮助。     

浅析“关键词”在中学语文教学中的作用

正语文教学中要培养学生运用语言文字的能力,抓关键词是重要的一环。在语文课本中直接概括事物特性的词、直接抒发人物情感的词、揭示行文重点所在的词都是关键词。在教学过程中,如果我们能很好运用这些关键词,就可以起到事半功倍的作用。一、关键词在阅读教学中的作用1.抓关键词梳理故事情节。在语文教学中,整体感知课文,梳理故事情节,是理解课文内容的一种手段,其关键能力是收集并整理信息的能力。理清文章的脉络在深入钻研文本     

邓小平教育思想“十论”

邓小平教育思想内容极其丰富,涉及教育的地位和作用、教育改革、教育方向,教育目标和教育者的地位与作用等一系列重大理论和实践问题,形成了教育思想的科学体系。深入学习和研究邓小平的教育思想,对于我国深化教育改革,胜利实现跨世纪的战略目标,实施科教兴国战略都具有重要的理论意义和现实意义。[第一段]     

体育教学中学生规则意识的培养

在现代社会，学生的社会适应能力越来越受到教育者的关注，社会适应能力的发展可以通过多种手段获得，体育课程学习是其中最重要的途径之一。体育与健康课程标准将社会适应列为一个独立的学习领域，学生规则意识的培养是这一领域培养目标的重要内容。在体育新课程实施中培养学生的规则意识具有得天独厚的优势。     

“学习品质”关键词剖析

在学前教育领域以往的的教学研究中,“学习品质”作为单独呈现的发展领域是较少为人们所关注的。2003年,有美国学者对美国29个州的学习标准进行调查,只有8个州将“学习品质”作为单独领域进行阐述,     

2013年广西教育“十大关键词”

广西教育规划纲要提出,到2020年,我区要与全国同步实现教育现代化,教育发展主要指标将赶上全国水平。为此,2013年,我区深入贯彻党的十八大精神,全面落实教育规划纲要,扎实开展“我的中国梦”主题教育活动和党的群众路线教育实践活动,沿着新时期提出的既定目标和任务,把发展教育放在改善民生和加强社会建设六项任务之首,努力办人民满意教育,各项教育工作取得了实质性的进展。     

如何理解《体育与健康课程标准》中的心理健康教育

正确理解体育与心理健康教育,应从《体育与健康》课程的价值与目标入手,科学看待学校体育对学生心理健康的积极影响。同时,要注意《体育与健康》课程不是体育课与心理健康教育课简单相加,体育与健康课程也不是整个学校心理健康教育的全部内容,它只是实现学校心理健康教育的有效途径之一。     

渗透人文关怀的“我的家庭历史”调查活动

2001年成都市中学历史学科根据中学历史课程改革的需要，开展了一次生动的“我的家庭历史”调查活动。这次活动依据全日制义务教育《历史课程标准》(实验稿)和《历史与社会课程标准》(实验稿)，充分体现了课程改革的新理念，是历史学习贴近生活、贴近社会的一次实践。此次活动作为历史教育开发的新形式，它对拓展历史教育领域，深化历史教育内容，产生了积极的影响。     

理解“教育知识”的兴起

"教育知识"的兴起是一个颇值得关注的学术现象。析其涵义,"教育知识"与"教育理论"所指相近,但在研究(生产)的主体、主要环节等方面有所不同,都有存在的学理空间。探其缘由,"教育知识"的兴起以教育研究权力的解放为背景,以突破教育研究的困境为契机,以普遍的个体对自身教育实践的反思为基础。论其意义,"教育知识"标识一种新的生产方式,这种生产方式强调以知识的主体间性超越其主观性,注重以社会与境的历时变迁理解生产方式的转换,认为教育知识生产与其所在的社会与境之间具有本质性联系。     

体育与健康课中重视“情商”培养

<正>近年来,国外心理学家们提出了"情商"的新概念。所谓情商,是测定和描述人的"情绪情感"的一种指标。它具体包括情绪的自控性、人际关系的处理能力、挫折的承受力、自我的了解程度以及对他人的理解与宽容。     

一位“爱教育者”的“人间情怀”

正几年前曾读到北京大学陈平原教授写的《学者的人间情怀》,他提出,"选择‘述学’的知识者,如何既保持其人间情怀,又发挥其专业特长",是一个需要思考的问题,也就是说,"首先是为学术而学术,其次是人间情怀———前者是学者风范,后者是学人(从事学术研究的公民)本色"。陈平原教授的这一观点强调的是学者作为一个社会阶层,应关注社会现实,具有文化批判意识,"应学会在     

浅谈“健康老龄化”

我国已进入老龄化时代，“健康老龄化”是世界所关注的课题，实现“健康老龄化”是发展生产力、保障社会稳定、建设社会主义文明的需要。本文就“健康老龄化”的重要意义和如何实现“健康老龄化”进行了一些有益的探讨。