基于框架属性描述的范畴原型具象化方法研究

人脑信息加工过程的模拟需要定义语言范畴,进行语义分析;故采用范畴框架分解、维度属性描述的方法,分别针对上位范畴和下位范畴,在特定群体内开展实验,验证了具象化结果与理想认知表征的一致性,同时比较描述结果和基于整体感知理论的完形模型,前者在认知匹配度上并无明显劣势,证实了框架描述方法实现范畴具象化的可行性,提供范畴样本映射和语义分析的一种思路。     

文化语境与言者意义的推断

交际主体不是抽象化和理想化的语言使用者,它们的言语行为受到社会和文化规范的制约。由于文化的差异和语境的复杂性,跨文化交际中的言者意义的推断比较困难。文化语境成为制约语言理解的各种因素。深入分析和挖掘文化语境的影响,有利于我们正确推断出言者意义。     

试用"原型"理论分析单复句

认知语言学认为,语言的意义在于人类如何对世界进行范畴化和概念化."范畴"一词在认知语言学中是个用途很广且含义模糊的术语,一种事物及其类似成员可以构成一个范畴.范畴与概念从广义上来说是等同的,但严格来讲,范畴指事物在认知中的归类,而概念指在范畴基础上形成的词语意义范畴,是推理的基础.人们对客观事物的认识都是采取分析、判断、归类的方法将其进行分类和定位.世界上的所有事物和现象都有其特性,人们根据这些特性认识事物.     

原型范畴理论视域下大学英语语法范畴化研究

原型范畴理论是认知语言学的理论基石之一,作为一种新的概念构建模式,它为语言研究和教学提供了新的视角,并为外语教学构建了新的理论平台。本文拟从认知语言学角度利用自建的学习者作文语料库,运用原型范畴理论模型建构和解构英语语法教学中呈现的原型效应,在不同的语法认知范畴间建立起关联,从而推动原型范畴理论与语法教学实践的有机结合,以进一步提高语法课堂教学的效度。     

视觉动词的英汉认知语义对比

视觉动词是五官动词中较为重要的一类。作者在英汉对比和认知的理论框架下．先从宏观研究英汉两种语言的动词时比入手找出不同点。随后在对视觉动词研究后发现即使两种语言存在差异很大。但是在认知语义上也存在着三点相似性：心理空间投射、社会关系域投射、其他知觉域投射。     

原型范畴理论与英语时态教学探析——以一般过去时为例

原型范畴理论是认知语言学的重要核心理论之一。为语言研究及语言教学提供了崭新的视角。本文将以一般过去时为例,探讨认知语言学的原型范畴理论和英语时态教学的关系,运用原型理论对一般过去时态的各种用法及其之间的关系进行分析,以期对英语时态教学的发展有所帮助,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

原型范畴理论与英语词汇教学

原型范畴理论是认知语言学中最重要的范畴理论之一,它兼容了经典范畴和家族相似范畴观的优点,它所体现的原型效应为基本层次范畴和多义范畴研究提供了理据.本文拟就原型范畴理论的起源与发展进行概括,探讨原型范畴理论在语言学研究中的意义以及在英语词汇教学中的应用.     

英汉构词对比的认知研究——基于原型突显理论的探索

在认知语言学的理论框架指导下,尝试运用原型范畴理论和突显原则（合称原型突显理论Prototype-Prominence Theory,简称PP）来分析和对比英汉两种语言在构词层面上的认知机制,得出结论：原型突显理论对英汉构词特征和表意规律具有较强的解释力。     

原型意义与多元解读教学

文学作品本身一般具有原型意义、现实意义和审美意义。但由于长期受意识形态的支配，我国语文教育很长一段时间对文学作品意义的阐释主要是从现实意义出发，单一而功利。在这样的教学“引导”下，我们的学生都知道一篇文章的主题思想大致都是“揭露了，批判了，鞭笞了”或是“歌颂了，赞美了”，答案标准唯一。看似热闹有效，其实是以牺牲学生的个性为代价的。对文学作品的解读缺少温馨的人情和平和的心态，从而使学生逐渐变得冷漠、狭隘和刻板，思维方式和言语方式越来越意识形态化，失去了鲜明的个性，远离了情与美，造成了学生普遍的厌学情绪。     

英汉“眼”的意义对比研究

本文运用认知语言学理论,对英汉语中的“眼”的意义进行了对比分析,着重探讨了两种语言在“眼”的表达上的异同．并从认知语言学角度分析其形成原因。研究表明,英汉“眼”的表达之间相似性大于差异性。这是因为英汉人体隐喻同样源于身体经验．具有共同的生理、心理基础,即认知的普遍性。同时,英汉人体隐喻在表达上也存在一定的差异,这主要是由于英汉两个民族生活差异性造成的。     

原型范畴理论视野下的词汇教学实践

从认知语言学原型范畴理论出发,研究其在外语教学中所起的作用.在词汇教学中要注意重视基本词义和延伸词义的关系,重视单词之间的语义联系.     

认知语言学意义观关照下的《醉翁亭记》句式英译比析研究

本文主要以认知语言学的意义观为理论视角对《醉翁亭记》的六个英译文在无主句、骈句和"也"字句三种句式的翻译上进行了对比分析,旨在比析出最大限度再现原文句式所传递的意义的同时探索出中国古典散文常见句式的翻译策略。通过比析发现,汉语无主句的英语隐喻性无灵主语句翻译策略、骈句的意群断句对称策略和"也"字句的以虚显实句和英语倒装句翻译策略可有效翻译中国古典散文中常见句式。     

文言文虚词的意义与用法推断

文言虚涮是近年来高考文言文阅读考查的一个常见考点，文言虚词数量虽然比实词少，但用法灵活，使用频率高，发展变化快，所以得分率一直很低，为使高考文言虚词的复习收到事半功倍的实效，提高解题的准确率，现提出如下几条解题对策：[第一段]     

开锁之管——古文实词意义推断训练的探究与实践

【教学缘起】《考试大纲》中要求掌握的实词有120个,而每个实词都是多义词。要把这些实词的意义和用法全部识记几乎不可能。这就需要我们寻求一些办法来攻克它们,收到事半功倍的效果。训练学生“准确推断”实词意义,对理解古文大意,准确翻译文句。甚至鉴赏作品意蕴都有很大帮助。     

老年女性服装原型的分析研究

通过对老年女性 (60～ 69岁 )的接触式人体测量 ,统计分析了测量数据 ,并与青年女性相关数据进行对比分析 ,在青年女性服装原型的基础上研究了老年女性服装各部位的变化规律 ,得出实用性老年服装原型。     

范畴化的原型理论与古汉语判断句的界定

本文依据认知语言学范畴化的原型理论对古汉语判断句作了科学的界定和解释,为教学和研究提供了借鉴和参考。     

原型范畴理论与英语词汇习得关系之分析

在认知语言学的基本范畴理论中,原型范畴理论无疑是其中重要的理论之一。原型范畴理论帮助学习者将词汇的教学与记忆置于客观世界、人类经验及认知语言结构中,从而提高英语词汇习得的效果。文章简介了认知语言学和原型范畴理论,并阐述了此理论对英语词汇教学的启示。     

充要条件与原型理论释义功能之比较

近年来，“充要条件”作为反映词语概念的一种理论受到了越来越多的语言学家的批判，取而代之，他们认为根据现代认知科学发展起来的“原型理论”可以更全面、更准确的表述和分解语义。原型理论的实质就是在解释某种现象时，将属于这类现象的某个典型个体视为原型，并在认识这个原型总体特征的基础上，把握这类现象中的其他个体，从而达到释义的目的。     

充要条件与原型理论释义功能之比较

近年来 ,“充要条件”作为反映词语概念的一种理论受到了越来越多的语言学家的批判 ,取而代之 ,他们认为根据现代认知科学发展起来的“原型理论”可以更全面、更准确的表述和分解语义。原型理论的实质就是在解释某种现象时 ,将属于这类现象的某个典型个体视为原型 ,并在认识这个原型总体特征的基础上 ,把握这类现象中的其他个体 ,从而达到释义的目的。     

转换生成语言学与认知语言学对比研究

转换生成语言学和认知语言学之间有相似之处,但它们的哲学和心理基础、语言观、研究目标、研究方法等方面有较大的差异,通过两个流派的对比研究,能更清楚地认识其独特的特征.